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語文園地五教學設(shè)計 教學目標: 1、通過認識動物名稱和將動物進行分類，認識動物中的生字，拓展學生的識字面。 2、學會區(qū)別詞語的意思，并聯(lián)系句子內(nèi)容選擇不同的詞語。 3、學會體會詞語的意思，并根據(jù)詞語的意思讀出句子所要表達的感情。 4、學會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。 5、積累《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并初步了解內(nèi)容所表達的意思，以此規(guī)范自己的言行。 6、閱讀短文《好天氣和壞天氣》，明白心情的好壞只是我們的想法不同而已，凡事我們都要往好的方面想，這樣就會一直擁有好心情。 7、培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。 教學過程： 第一課時 教學內(nèi)容： 識字加油站、字詞句運用 教學目標： 1、通過認識動物名稱和將動物進行分類，認識動物中的生字，拓展學生的識字面。 2、學會區(qū)別詞語的意思，并聯(lián)系句子內(nèi)容選擇不同的詞語。 3、學會體會詞語的意思，并根據(jù)詞語的意思讀出句子所要表達的感情。 一、動物引入。 1、出示動物圖片，讓學生觀賞。師：你們喜歡動物嗎？ 2、學生自由說說自己喜歡哪些動物？ 3、揭示教學內(nèi)容：今天，我們就來認識這些可愛的動物。 二、識字加油站 1、師：你們這么喜歡這些動物，那你們能叫出它們的名字嗎？認識它們的名字嗎？ 2、出示動物和它的名字，讓學生借助拼音認一認。 獅子 猩猩 海龜 白鶴 鴿子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶 3、單獨出示動物的名字讓學生讀一讀。 4、去掉拼音寶寶再讓學生讀一讀。 5、小組合作，把這些動物進行分類，看看有多少種分法。 6、請同學匯報。 7、老師根據(jù)學生的匯報，板書： （1）按生活地點分類 A 天上飛的：白鶴 鴿子 蝴蝶 B 地上跑的：獅子 猩猩 羚羊 蚯蚓 蠶 C 水里生活的：海龜 螃蟹 （2）按毛分： A 身上有毛的：獅子 猩猩 白鶴 鴿子 羚羊 蝴蝶 B 身上沒毛的：海龜 蚯蚓 螃蟹 蠶 （3）按腿分： A 八條腿的：螃蟹 B 四條腿的：獅子 猩猩 海龜 羚羊 C 兩條腿的：白鶴 鴿子 D 沒有腿的：蚯蚓 蝴蝶 蠶 三、選詞填空 1、了解得意、滿意、愿意的意思。 （1）學生發(fā)表自己的看法。 （2）師小結(jié)： 得意：十分得意，非常滿意 滿意：意愿得到滿足；符合心愿。 愿意：符合自己心愿而同意。 2、學生根據(jù)三個詞語的意思選詞填空。 3、請學生匯報選詞情況。 4、學以致用。 溫暖 溫和 溫順 （1）春天到了，（ ）的風吹紅了桃花。 （2）老師的態(tài)度很（ ）。 （3）媽媽（ ）的對我說：“敢于提出不懂的問題才是真正勇敢的人。” （4）春天到了，天氣變得（ ）了。 （5）我家的小狗一見到我就非常（ ）。 心愛 喜愛 可愛 （6）玲玲是一個（ ）的小姑娘。 （7）這個洋娃娃是小紅最（ ）的玩具。 （8）小熊貓的樣子十分惹人（ ）。 放心 用心 當心 細心 （9）媽媽對我說：“你每天上學、放學過馬路要（ ），上課時要（ ）聽老師講課，做作業(yè)要（ ），這樣我就（ ）了?！? 四、學會有感情地讀句子。 1、出示句子。 （1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！? （2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！? （3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！” 2、學生試著讀一讀。 3、請同學起來讀一讀，并說說應該讀出什么樣的語氣。 4、老師指導孩子閱讀。 5、老師總結(jié)閱讀方法。 五、師總結(jié)。 第二課時 教學內(nèi)容： 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 教學目標： 1、學會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。 2、積累《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并初步了解內(nèi)容所表達的意思，以此規(guī)范自己的言行。 一、我的發(fā)現(xiàn)。 1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”。 收拾 尋找 伙伴 街巷 驕傲 奔跑 2、學生讀一讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 3、根據(jù)學生匯報，老師小結(jié)： 這些詞語的兩個字的意思都比較相同或相近。 4、你也會找找這樣的詞語嗎？試試看。 5、學生匯報： 6、根據(jù)學生的匯報，老師小結(jié)： 溫暖 聽聞 聰慧 憤怒 疲倦 愉悅 隱蔽 流淌 溫暖 寒冷 彎曲 叫喊 跳躍 打擊 瘋狂 蹦跳 黑暗 骯臟 二、日積月累。 1、語言導入： 師：“同學們，今天由我和大家一塊來學習一段弟子規(guī)，好不好？”在學習之前，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎? 懶洋洋是所有羊里面最懶的，他每次回家總是把什么東西都亂扔，也不知道收拾一下屋子。喜洋洋怕灰太狼各個擊破，于是給了懶洋洋一支防狼噴霧濟，但還是被懶洋洋隨手不知扔到哪里去了。有一天，灰太狼準備對懶洋洋下手了。他來到懶洋洋的房間，看到懶洋洋還在睡覺，于是就準備抓走懶洋洋，這時，懶洋洋醒了，他想拿防狼噴霧濟來攻擊灰太狼，但防狼噴霧濟早就不知道被他扔到哪里去了。就在這危急的時刻，喜洋洋及時趕到，才用防狼噴霧濟趕走了灰太狼。從此以后，懶洋洋再也不亂放東西了，他把自己的屋子收拾得干干凈凈。 2、同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習！ 3、說一下你聽后的感受？ 4、是啊，我們一定要學會收拾自己的東西。我們的古人早就明白了這個道理，學生聽老師范讀： 冠必正　紐必結(jié)　襪與履　俱緊切 　　 置冠服　有定位　勿亂頓　致污穢 唯德學　唯才藝　不如人　當自礪 　　 若衣服　若飲食　不如人　勿生戚 5、學生跟讀一遍。 6、學生自己讀。 7、你發(fā)現(xiàn)了我們應注意哪些字的讀音。 8、找生讀。（注意讀出意味） 9、男女生比賽讀。 10、同學們讀得真投入，其中的含義知道多少呢？ 師講解：要注重服裝儀容的整齊清潔，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊，否則容易被絆倒，一切穿著以穩(wěn)重端莊為宜。回家后衣、帽、鞋、襪都要放置定位，避免造成臟亂，要用的時候又要找半天。 每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。 11、學生審視自己平時的衣著和言行。 12、說說你今后的衣著和言行應該怎樣做？ （1）學生自由發(fā)表自己的意見。 （2）老師鼓勵表揚孩子們，讓他們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。 三、拓展延伸。 1、你還讀了《弟子規(guī)》里的哪些句子？ 2、你準備怎樣規(guī)范自己的言行？ 第三課時 教學目標： 1、閱讀短文《好天氣和壞天氣》，明白心情的好壞只是我們的想法不同而已，凡事我們都要往好的方面想，這樣就會一直擁有好心情。 2、培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。 一、 聯(lián)系生活導入新課。 1、認讀一組反義詞“好—壞”。板書課題。 2、提問：看到題目，你想到什么好天氣？什么壞天氣？師生交流。 3、這節(jié)課我們學習一個有趣的故事《好天氣和壞天氣》。 二、 初讀課文，識記生字。 1、字讀課文，標出不認識的字。 2、識記生字。 “壞、盼”可通過熟字換偏旁的方法識記。如“還—壞；份—盼”?！百u”容易和“買”混淆，“買”字學生還沒有學，教師可根據(jù)實際教學情況簡單提及。教學時先強調(diào)的是“賣”的讀音，直接結(jié)合生活實際，說說哪兒賣什么。比如“巴扎賣果脯；百貨店賣雨傘”?！懊邸笔窍x部，意思與蜂蜜、甜美的東西相關(guān)，蜜糖、甜蜜、甜言蜜語?！暗埂笨捎檬熳帧暗健奔訂稳伺杂洃涀中?。 三、 整體把握，理清結(jié)構(gòu)。 1、默讀課文，找一找描寫老奶奶去大兒子家、小兒子家和回自己家的段落，大體理清課文結(jié)構(gòu)。 2、再讀課文，思考：兩個兒子分別盼望什么天氣？為什么？（畫出課文中的句子） 四、 學習第1——2自然段。 1、學生自由朗讀課文。 進入課文描寫的第一個場景——大兒子家?？梢越o學生直接看果脯的圖片，理解詞語。讓學生呢個討論怎么樣讀好老奶奶和大兒子的對話（要讀出老奶奶和大兒子盼望的心情），然后分角色朗讀，最后讓學生試著用以下句式說一說對內(nèi)容的理解：大兒子眼中的好天氣是 ，壞天氣是 ，因為 。 2、分角色朗讀，教師指導，引導讀好老奶奶和大兒子對話的語氣。 五、 學習第3自然段。 1、學生默讀課文。 讓學生進入第二個場景——小兒子的家。先讓學生理解“接著”的意思。在文中的意思是“接下來，后來”，比“后來”表示時間更短一些，聯(lián)系更緊密一些，是一種自然過渡。讓學生用“小兒子眼中的好天氣是 ，壞天氣是 ，因為 ”的句式說一說。并進一步追問：大兒子和小兒子眼中的好天氣為什么不一樣？ 2、學生換詞理解“接著”，如“接下來，緊跟著”。 3、討論去掉“接著”行不行，體會“接著”與前文緊密連接的作用。 4、分角色朗讀課文。 六、學習第4——6自然段。 1、學生自由默讀課文。 使學生進入第三個場景——老奶奶家。同桌先分角色朗讀課文。 2、用自己的話說說老奶奶和老爺爺?shù)南敕ā? 3、老爺爺和老奶奶的想法有什么不同？你更贊成他們誰的想法？ 七、拓展延伸。 討論：對待同一件事，他們的想法為什么不一樣？如果向老奶奶這樣看問題會怎么樣？（換個角度想問題，樂觀的面對生活。）進而體會天氣的好壞取決于人的需求和看問題的角度，并沒有絕對的好壞之分。 八、師總結(jié)。