《高中歷史 專題歸納提升（二）課件 人民版選修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 專題歸納提升（二）課件 人民版選修1.ppt（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題歸納提升（二）,1.對列強侵華戰(zhàn)爭的認識,【鞏固體驗1】 中日甲午戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭一敗一勝，造成不同結(jié)果的最主要原因是( ),A.兩次戰(zhàn)爭發(fā)生時中國的社會性質(zhì)不同 B.兩次戰(zhàn)爭發(fā)生時的國際環(huán)境不同 C.兩次戰(zhàn)爭發(fā)生時中國的領(lǐng)導(dǎo)力量不同 D.兩次戰(zhàn)爭發(fā)生時中國軍隊的裝備不同,解析 本題主要考查對近代日本兩次侵華戰(zhàn)爭的比較。本題首先可排除A項，兩次戰(zhàn)爭發(fā)生時中國的社會性質(zhì)是相同的，都是半殖民地半封建社會。B、C、D三項都是兩次戰(zhàn)爭的不同之處，但中日甲午戰(zhàn)爭失敗的主要原因在于清政府的腐敗無能；而抗日戰(zhàn)爭是一場全民族的抗戰(zhàn)，國共兩黨建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，最終取得了一百多年來第一次反對帝國主義侵略的完全勝利，故C項符合題意。 答案 C,2.近代列強侵略中國的方式,(1)軍事侵略：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本侵華戰(zhàn)爭。 (2)政治侵略：通過中英《南京條約》(1842年)、中日《馬關(guān)條約》(1895年)、《辛丑條約》(1901年)等不平等條約剝奪了中國人民的基本生存權(quán)，破壞了中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和司法等主權(quán)的完整，控制了中國的經(jīng)濟命脈，中國淪為半殖民地半封建社會。 (3)經(jīng)濟侵略 ①商品輸出：強開商埠、傾銷商品、掠奪原料。 ②資本輸出：提供貸款、修鐵路、開工廠等。 ③獲取戰(zhàn)爭賠款。,(4)文化侵略：西方的基督教文化和資產(chǎn)階級的價值觀念傳入中國，泯滅中國人民的反抗意志。,【鞏固體驗2】 1880年，薛福成寫道，“中國立約之初，有視若尋常而貽害于無窮者，大要有二：一則曰，一國獲利各國均沾也……一則曰，洋人居中國不歸中國官管理也”。在他看來，對近代中國“貽害于無窮”的有( ),①開設(shè)工廠 ②協(xié)定關(guān)稅 ③片面最惠國待遇 ④領(lǐng)事裁判權(quán) A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 解析 “一國獲利各國均沾也”是指片面最惠國待遇；“洋人居中國不歸中國官管理”是指領(lǐng)事裁判權(quán)。理解歷史概念是解題的關(guān)鍵。,B,題型2 圖片、地圖型選擇題,圖片、地圖型材料選擇題是以歷史圖片、地圖等作為載體而命制的一種重要題型，該題型情景新、信息量大，能多角度考查知識，比純文字表達更有說服力。主要形式有：圖片型(人物圖、文物圖、漫畫等)，地圖形(形勢圖、布局圖、分布圖、疆域圖、交通路線圖)，此類試題題干中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語有“對圖片(圖表)信息解讀(不)正確的是”“圖片(地圖)反映的信息是(有)”“下列對圖片(地圖)表述(不)正確的是”等。,下圖是抗日戰(zhàn)爭某一戰(zhàn)場的局部示意圖，與其相關(guān)的正確表述是( ),A.致力于扭轉(zhuǎn)太平洋戰(zhàn)局 B.有利于國際戰(zhàn)略物資供應(yīng) C.切斷了日軍的大陸交通線 D.導(dǎo)致了日本的無條件投降,解題突破 本題屬于地圖型選擇題，結(jié)合模板二解答。首先，審圖。抓住圖中“云南、緬甸、印度”等字眼可判斷出這是抗日戰(zhàn)爭時期中國遠征軍入緬作戰(zhàn)圖。其次，審設(shè)問。題干要求回答的是“與其相關(guān)的正確表述”。結(jié)合所學(xué)知識，可以選出答案為B項。,