《2019六年級科學上冊 第四章 第4課 為什么會有月相變化教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019六年級科學上冊 第四章 第4課 為什么會有月相變化教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

月相變化 【教學目標】 認識月相變化及變化規(guī)律 科學概念： 1、月相：在一個月的不同時期有不同的形狀。 2、月相的形成：月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過程與方法： 1、持之以恒地觀察月相的變化過程。 2、在小組學習中收集整理自己、別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設進行調(diào)整。 3、初步利用模型來解釋自然現(xiàn)象。 【教學重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。 【教學難點】觀察持續(xù)時間長，在觀察過程記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置要詳實。 【教學準備】 教師準備：用月相掛圖、月相成因示意圖、月相變化示意圖、電燈、乒乓球。 【教學過程】 一、畫月相 1、創(chuàng)設情境，引出月相話題： 引用蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺…”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？ （當學生說到滿月時，請他說出陰歷時間） 2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。 3、讓學生把看到過的月相畫下來 （教師給每個學生幾張相同大小的圓紙片，請學生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。） 4、展示學生作品，觀察分析這些月相與實際生活中能見到月相的異同，為什么? 5、學生提出自己的假設判斷黑板上所畫月相的正誤。 6、說說這些月相分別出現(xiàn)的時間。 二、給月相排序 1、請每位學生將畫的月相并剪下來。 2、小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？并按時間排序。 3、尋找月相變化規(guī)律。 4、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學生找月相的變化規(guī)律，有什么規(guī)律？你們認為下半月的月相將如何變化？ 5、模擬實驗：電燈-太陽；乒乓球-月亮；自己人頭-地球。 6、小結：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。 （或者：1、一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎。2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側。） 三、觀察白天的月相 1、你們認為什么時間觀察月相比較合適？ 2、引導學生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。 如果自己的教學時間在農(nóng)歷的上半月，請引導學生在傍晚觀察；下半月，則應在清晨觀察。（從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。） 4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？ 引導學生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。 5、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？ 6、說說你們認為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？ 四、課外拓展： 每天下午放學后的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，并記錄天空中的月相。 板書設計： 1、月相變化 規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月 2、成因：太陽、地球、月球三個天體運動的相對位置決定的 五、布置課下作業(yè)