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勞動的開端 　　課時目標 1、 了解作者第一次挑煤的艱難 2、 賞析重點句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文 3、 體會作者是一個懂事、勤勞、堅韌的孩子 教學(xué)重難點：體會第一次挑煤的艱難 教學(xué)安排 　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 　　　　孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動的開端》這一課。誰能概括一下這個故事的主要內(nèi)容？ 　　二、破題深入，初步理解課文。 你的回答告訴我你是一個讀書很仔細的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目（讀）。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？ 生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書） 不錯，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？ 生：我從那時候開始走上了打工賺錢的道路。 “我”指的是？ 生：吳運鐸 “從此”是指？ 生：從我第一次挑煤開始。 “艱難”是什么意思呢？ 生：艱難就是非常的艱苦、困難。 你所理解的“生活”是什么呢？ 生：我所理解的生活就是衣食住行。 那你的生活是怎樣的？ 生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。 那當時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？ 生：當時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋。 什么叫揭不開鍋？ 生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。 生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。 說得太正確了！你還能看出當時的窮人過的是怎樣的生活嗎？ 生：工人進出連腰都伸不直，像狗一樣把煤從窯里拖出來。 說說你對這個比喻句的理解。 生：當時的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。 想象一樣，人們像狗一樣爬進去，又像狗一樣爬出來，這個比喻是多么生動形象啊。 所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。 這就是他（讀題）：勞動的開端！ 而這樣的勞動是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。 三、全班交流 　好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。 生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了?！碑敃r的作者身體很瘦弱，不堪重負，所以挑煤對他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負） 是??！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？ 所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。 生： “睡的正熟…好像落在萬丈深淵里…渾身疼痛?！? 　　　　老師把這一句話變了一下，我們一起來讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛?！? 　　　　體會一下這兩句話，有什么感受？ 　　　　生：用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進了萬丈深淵。 “掉進萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛??？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。 從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬丈深淵的痛。但是為什么作者會突然摔到地上呢？ 生：因為桌子被人抽調(diào)了。 從這個：“抽”字，你感受到了什么？ 生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負。（板書：人情冷漠，備受欺侮） 讀到這里，你是怎樣的心情？ 生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他。 那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀） 所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。 好， 繼續(xù)談。 　生：“不一會兒又要爬山。這山原來沒有路我一步三滑，肩上的煤筐……打秋千?！睆倪@句話我體會到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。 這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？ 生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。 現(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑） 所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。 繼續(xù)。 生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼……一樣疼” 作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。 孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來（讀） 所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。 面對如此艱難的體力勞動，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？ 生:因為家里實在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。 正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀就要起養(yǎng)家的重擔(dān)。還有嗎？ 生：因為當時的勞動人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點兒的孩子都去挑煤” 是啊，在當時，貧苦的孩子們沒有機會讀書，都是早早的要去干活兒。 生：在當時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們?！案F人到哪里都要受欺負” 沒錯。你很會讀書。 是啊，小小年紀，就要擔(dān)負起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺得小運鐸是個怎樣的孩子呢？ 生：我覺得他是一個很有責(zé)任感的孩子。小小年紀就知道為家人減輕負擔(dān)。（板書：有責(zé)任感） 生：我覺得他是一個很堅韌的孩子，面對如此繁重的勞動，他始終堅持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅韌） 生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事）孩子們，這是一個多么有責(zé)任感、堅韌而又懂事的孩子??！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子） 那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。 四、總結(jié) 孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？ 生：我覺得小運鐸的命運太苦了，他的那次勞動太艱難了，當時的社會太黑暗了。我們真幸運，能夠生活得無憂無慮。 生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易?。∥覀円欢ㄒ湎?！ 是??！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動換來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運的，沒有生活在那個艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動，因為只有勞動，才能創(chuàng)造出更好的明天！ 板書設(shè)計 勞動的開端 從此，我走上艱難的生活道路。 身體瘦弱，不堪重負 人情冷漠，備受欺侮 路途崎嶇，一步三滑 我——有責(zé)任感、堅韌、懂事