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1、 網(wǎng)絡(luò)語言網(wǎng) 絡(luò) 熱 語 ：饅 頭 發(fā) 飆 發(fā) 威 、 發(fā) 怒惡 搞 敗 壞很 矬 很 難 看頂 暈 不 理 解886 再 見 結(jié) 論 ： 網(wǎng) 絡(luò) 語 言 正 在 迅速 融 入 當 代 漢 語 鄒忌身高一米八多一點，帥得掉渣對他的老婆說：“我和城北的徐公PK，哪一個更帥？”他老婆說：“你的顏值爆表，徐公怎么比得上你？”城北徐公是齊國的男神現(xiàn)代版 鄒 忌 o呂叔湘 呂 叔 湘 ， 江 蘇 省 丹 陽縣 人 ， 我 國 當 代 著 名 的語 言 學(xué) 家 。 曾 留 學(xué) 英 國牛 津 大 學(xué) 和 倫 敦 大 學(xué) ，回 國 后 曾 任 清 華 大 學(xué) 教授 ， 后 擔 任 中 科 院 語 言研 究 所

2、 所 長 。 數(shù) 十 年 來一 直 從 事 語 文 研 究 和 語文 教 學(xué) 工 作 。 寫 了 不 少專 著 ， 代 表 作 是 中 國文 法 要 略 、 漢 語 語法 論 文 集 、 語 法 修辭 講 話 . 1、 理 解 語 言 既 是 穩(wěn) 定 的 ， 同 時 又 在 不 斷 演 變 的 道理 。 2、 提 高 文 言 文 的 閱 讀 能 力 ， 并 能 區(qū) 分 古 代 漢 語 和現(xiàn) 代 漢 語 的 不 同 。3、 注 意 語 體 風(fēng) 格 ， 糾 正 書 面 用 語 中 “ 半 文 不 白 ”的 現(xiàn) 象 。 學(xué)習(xí)目標 二、整體把握文章結(jié)構(gòu)1、 瀏 覽 全 文 ， 思 考 本 文 的 結(jié)

3、構(gòu) 。l第 一 部 分 ： 從 總 體 上 說 明 古 今 語 言 是 不 斷 變 化 的 。l第 二 部 分 ： 分 類 說 明 語 匯 變 化 的 主 要 內(nèi) 容 。l第 三 部 分 ： 簡 要 說 明 語 法 和 語 音 的 變 化 。2、 概 括 文 章 三 個 部 分 的 主 要 內(nèi) 容 。思考問題總 分 結(jié) 構(gòu) 三、課文內(nèi)容分析第 一 部 分 ： 從 總 體 上 說 明 古 今 語 言 是 不 斷 變 化 的 。寫 作 結(jié) 構(gòu) ： 1、 古 今 詞 義 發(fā) 生 變 化 的 三 種 情 形2、 語 法 方 面 也 存 在 著 差 別從 例 段 文 字 看 出 古 今 漢 語 的 差

4、別 之 大（ 總 分 總 ）提 出 觀 點 ： 古 今 言 殊舉 例 說 明：得 出 結(jié) 論 ： 三、課文內(nèi)容分析第 二 部 分 ： 分 類 說 明 語 匯 變 化 的 主 要 內(nèi) 容 。1、 語 言 的 變 化 包 括 三 個 方 面 ， 那 一 個 變 化 最 快 、 最 顯 著 ？ 作 者 寫 作 時 ， 是 否 平 衡 使用 筆 墨 的 ？思考問題2、 語 匯 的 變 化 包 括 幾 個 方 面 ？ 三、課文內(nèi)容分析語匯的變化 語 匯 的 消 長 一 、 舊 詞 消 失二 、 新 詞 出 現(xiàn)三 、 外 來 詞 滲 透古 今 詞 義 的變 化 一 、 詞 義 的 擴 大二 、 詞 義 的

5、 縮 小三 、 詞 義 的 轉(zhuǎn) 移四 、 詞 義 的 弱 化事 物 改 變 了名 稱 一 、 詞 語 的 替 換二 、 因 忌 諱 引 起 詞 語 的 變 化 三、課文內(nèi)容分析例析l驈 （ 身 子 黑 而 胯 下 白 的 馬 ） yl皇 （ 黃 白 相 間 的 馬 ）l驪 （ 純 黑 色 的 馬 ）l黃 （ 黃 而 雜 紅 的 馬 ）l騅 （ 清 白 相 雜 的 馬 ） zhul駓 （ 黃 白 雜 的 馬 ） p1、 隨 著 舊 事 物 的 消 失 而 消 失 的 字 詞（ 一 ） 、 語 匯 的 消 長 三、課文內(nèi)容分析2、 隨 著 新 事 物 、 新 概 念 的 出 現(xiàn) 而 出 現(xiàn) 的 字

6、 詞l椅 子 倚 子l凳 子 櫈 子l桌 子 卓 子請舉例 三、課文內(nèi)容分析l意 譯 : 民 主 、 科 學(xué)l音 譯 : 巧 克 力 、 尼 古 丁 、 咖 啡 、 葡 萄 、 米 、 克 、 噸 、 撲克 、 沙 發(fā) 、 苜 蓿 、 可 可 、 檸 檬 、 雪 茄 、 白 蘭 地 、 尼 龍 、 馬達 、 雷 達 、 休 克 、 凡 士 林l部 分 音 譯 :芭 雷 舞 、 摩 托 車 、 啤 酒 、 卡 片 3、 外 來 事 物 帶 來 的 外 來 語（ 有 意 譯 、 音 譯 、 部 分 音 譯 法 三 種 ） 三、課文內(nèi)容分析l1、 詞 義 擴 大 ： “ 江 ” “ 河 ” “ 菜

7、”l2、 詞 義 縮 小 ： “ 肉 ” “ 谷 ”l3、 詞 義 轉(zhuǎn) 移 ： “ 涕 ” “ 信 ”l4、 詞 義 弱 化 ： “ 很 ” “ 普 遍 ”（ 二 ） 古 今 詞 義 的 變 化 ， 名 同 實 異 。 三、課文內(nèi)容分析一 鼓 作 氣 ， 再 而 衰 ， 三 而 竭 。勸 學(xué)師 者 ， 所 以 傳 道 受 業(yè) 解 惑 也 。先 世 避 秦 時 亂 ， 率 妻 子 邑 人 來 此 絕 境啟 示 ： 注 意 古 文 學(xué) 習(xí) 中 的 古 今 異 義 詞 語 。 三、課文內(nèi)容分析（ 1） 詞 語 替 換 耳 耳 朵 眉 眉 毛 鼻 鼻 子 發(fā) 頭 發(fā) 首 頭 口 嘴 面 臉 足 腳 行

8、 走 食 吃 甘 甜 辛 辣（ 2） 忌 諱 引 起 詞 語 的 變 化 大 蟲 長 蟲 老 蟲 方 便 解 手 出 恭啟 示 ： 在 寫 作 中 需 要 注 意 單 音 詞 的 使 用 ， 避 免 文 白 夾 雜（ “ 半 文 不 白 ” ） 的 情 況 。（ 三 ） 事 物 改 變 了 名 稱 ， 名 異 實 同 第 三 部 分 : 語 法 和 語 音 的 變 化 。1、 語 法 的 變 化 。吾 誰 欺 ？ 我 欺 騙 了 誰 ？ 不 我 知 。 不 了 解 我 。 三、課文內(nèi)容分析舉例古 代 特 殊 句 式1、 句 讀 之 不 知 ， 惑 之 不 解 。2、 蚓 無 爪 牙 之 利 ，

9、 筋 骨 之 強 。3、 戰(zhàn) 于 長 勺 。4、 竹 喧 歸 浣 女 ， 蓮 動 下 漁 舟。（ 賓 語 前 置 ）（ 定 語 后 置 ）（ 介 詞 結(jié) 構(gòu) 后 置 ）（ 謂 語 前 置 ） 第 三 部 分 : 語 法 和 語 音 的 變 化 。2、 語 音 的 變 化 語 音 的 變 化 主 要 表 現(xiàn) 在 韻 部 、 聲 調(diào) 兩 個 方 面 。 三、課文內(nèi)容分析請舉例遠 上 寒 山 石 徑 斜 ， 白 云 深 處 有 人 家 。問 蒼 茫 大 地 ， 誰 主 沉 浮 ？東 船 西 舫 俏 無 言 ， 唯 見 江 心 秋 月 白 。 第 三 部 分 : 語 法 和 語 音 的 變 化 。2、

10、 語 音 的 變 化 語 音 的 變 化 主 要 表 現(xiàn) 在 韻 部 、 聲 調(diào) 兩 個 方 面 。 三、課文內(nèi)容分析請舉例 江 城 子十 年 生 死 兩 茫 茫 。 不 思 量 ， 自 難 忘 。 千 里 孤 墳 ， 無 處 話 凄 涼 ?？v 使 相 逢 應(yīng) 不 識 ， 塵 滿 面 ， 鬢 如 霜 。夜 來 幽 夢 忽 還 鄉(xiāng) 。 小 軒 窗 ,正 梳 妝 。 相 顧 無 言 ， 惟 有 淚 千 行 。 料 得 年 年 斷 腸 處 ， 明 月 夜 ， 短 松 岡 。 中平中仄仄平平（韻）。 仄平平，仄平平（韻）。中仄中平，中仄仄平平（韻）。 中仄中平平仄仄，平仄仄，仄平平（韻）。 中平中仄仄

11、平平（韻）。 仄平平，仄平平（韻）。中平中仄，中仄仄平平（韻）。 中仄中平平仄仄，平仄仄，仄平平（韻）。 老 夫 聊 發(fā) 少 年 狂 。 左 牽 黃 。 右 擎 蒼 。 錦 帽 貂 裘 ，千 騎 卷 平 岡 。 為 報 傾 城 隨 太 守 ， 親 射 虎 ， 看 孫 郎 。 酒 酣 胸 膽 尚 開 張 。 鬢 微 霜 。 又 何 妨 。 持 節(jié) 云 中 ，何 日 遣 馮 唐 。 會 挽 雕 弓 如 滿 月 ， 西 北 望 ， 射 天 狼 。 十 年 生 死 兩 茫 茫 。 不 思 量 。 自 難 忘 。 千 里 孤 墳 ，無 處 話 凄 涼 。 縱 使 相 逢 應(yīng) 不 識 ， 塵 滿 面 ，

12、鬢 如 霜 。 夜 來 幽 夢 忽 還 鄉(xiāng) 。 小 軒 窗 。 正 梳 妝 。 相 顧 無 言 ，惟 有 淚 千 行 。 料 得 年 年 斷 腸 處 ， 明 月 夜 ， 短 松 岡 。 讀 書 足 以 怡 情 ， 足 以 傅 彩 ， 足 以 長 才 。 其 怡 情 也 ，最 見 于 獨 處 幽 居 之 時 ； 其 傅 彩 也 ， 最 見 于 高 談 闊 論之 中 ； 其 長 才 也 ， 最 見 于 處 世 判 事 之 際 。 練 達 之 士雖 能 分 別 處 理 細 事 或 一 一 判 別 枝 節(jié) ， 然 縱 觀 統(tǒng) 籌 ，全 局 策 劃 ， 則 舍 好 學(xué) 深 思 者 莫 屬 。讀書能給人樂

13、趣、文雅和能力。人們獨居或退隱的時候，最能體會到讀書的樂趣；談話的時候，最能表現(xiàn)出讀書的文雅；判斷和處理事務(wù)的時候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。那些有實際經(jīng)驗而沒有學(xué)識的人，也許能夠一一實行或判斷某些事物的細微末節(jié)，但對于事業(yè)的一般指導(dǎo)、籌劃與處理，還是真正有學(xué)問的人才能勝任。你 覺 得 上 面 兩 段 文 字 ， 那 段 更 好 ？ 語 言 是 一 個 民 族 的 精 神 而 一 個 民 族 的精 神 就 是 它 的 語 言 。 洪 堡人 類 是 塵 世 的 流 浪 者 ， 語 言 是 人 類 存在 的 家 園 。 海 德 格 爾世 界 充 滿 勞 績 ， 但 人 詩 意 地 棲 居 于 大

14、地 之 上 。 荷 爾 德 林 中 國 的 新 詩 運 動 ， 我 以 為 胡 適 是 最 大的 罪 人 。 穆 木 天自 白 話 入 詩 以 來 ， 人 大 半 走 錯 了 路 ，只 顧 白 話 之 為 白 話 ， 遂 忘 了 詩 之 所 以為 詩 ， 收 入 了 白 話 ， 放 走 了 詩 魂 。 梁 實 秋 四、課文小結(jié)1、 理 解 語 言 一 面 是 穩(wěn) 定 的 ， 另 一 面 又 在 演 變 的 道 理 。 2、 提 高 文 言 文 的 閱 讀 能 力 ， 并 能 區(qū) 分 清 古 代 漢 語 和 現(xiàn) 代 漢語 的 不 同 。3、 注 意 語 體 風(fēng) 格 ， 書 面 用 語 中 不 要

15、 出 現(xiàn) “ 半 文 不 白 ” 的 情況 。 五、反饋練習(xí)1、 下 列 句 中 藍 色 詞 意 義 在 現(xiàn) 在 未 轉(zhuǎn) 移 的 一 項 是 （ ）A.若 能 以 吳 越 之 眾 與 中 國 抗 衡 B.是 故 弟 子 不 必 不 如 師C.犧 牲 玉 帛 ， 弗 敢 加 也 D.烈 士 暮 年 ， 壯 心 不 已 五、反饋練習(xí)2、 下 列 句 子 翻 譯 成 現(xiàn) 代 漢 語 ， 結(jié) 構(gòu) 發(fā) 生 變 化的 一 項 是 （ ）A、 古 之 人 不 余 欺 也 ！B、 事 不 目 見 耳 聞 ， 而 臆 斷 其 有 無 ， 可 乎 ？C、 而 身 死 國 滅 ， 為 天 下 笑 。D、 六 國 破 滅 ， 非 兵 不 利 ， 戰(zhàn) 不 善 ， 弊 在 賂 秦 。