《2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案 魯教版.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我們的民族小學(xué)》 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3．背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 4．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2 ．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。 3．詞語(yǔ)卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。 2．自學(xué)生字詞，試讀課文。 3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞。 教學(xué)流程 一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì) 1．師談話導(dǎo)入。 輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2．教師補(bǔ)充資料。 視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 【通過(guò)跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪?！? 二、揭示課題，范讀課文 1．揭示課題。 在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？ 2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué) 3．教師配樂(lè)范讀。 【選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》 配樂(lè)，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。】 三、自學(xué)生字新詞，試讀課文 1．順勢(shì)切入，初讀課文。 這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2．趣味識(shí)字。 （1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 第1自然段：坪壩（b） 絨球花 　傣（dǎi）族　景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 　德昂（ng）族　絢麗多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 第4自然段：鳳尾竹 　搖晃（hung）　 （2）指名讀，正音。 （3）開(kāi)火車(chē)練讀。 （4）做游戲鞏固字詞。 3．學(xué)生試讀課文。 4．指名分自然段朗讀。 四、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字 1．指名讀生字，新詞。 2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 （1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。 “戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。 “雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”：中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。 （2）學(xué)生寫(xiě)字。 3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 六、作業(yè)超市 1．感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2．抄寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的生字詞。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．分段朗讀理解課文，加深感悟。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，積累語(yǔ)言。 4．布置綜合性學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟 第1自然段： 1．請(qǐng)各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 2．學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 3．大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師點(diǎn)評(píng)后再指名練習(xí)。 4．配樂(lè)朗讀這一段。 第2.3自然段： 1．師引入。 “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 2．學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…… 3．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 【引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。】 4．想象描述。 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫(huà)面？ 學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。 第4自然段： 1．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 2．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 【營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)、對(duì)美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫?！? 3．抒情齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦 1．自由選擇段落感情朗讀。 課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來(lái)。 四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累 把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在積累本上。 五、作業(yè)超市 1．綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們?cè)賮?lái)交流。 2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。 我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2010-10-11 19:41:57| 分類(lèi)： 人教版三年級(jí)教案 | 標(biāo)簽：|字號(hào)大中小 訂閱 1、我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情?！　? ３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 課前準(zhǔn)備 　?。?、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 　　２、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　?。?、出示詞語(yǔ)“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。 　　　　師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有５６個(gè)民族，你知道哪些民族？ 　?。?、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：　　　　 不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。 　?。?、出示課題，齊讀。 　?。础⒆x了課題，你想知道什么？ 　　　?。褡逍W(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？） 　?。?、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。 　?。?、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。 　　　?。ㄗx完學(xué)生點(diǎn)評(píng)） 　?。贰⒃僮x課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。 　?。浮⒎殖伤膫€(gè)大組分段讀課文。 　　９、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。 　 10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開(kāi)詞語(yǔ)，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？ 　　11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)： 　12、你是怎么記住它的？ 　　13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這１２個(gè)字也是要求我們會(huì)寫(xiě)的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察１分鐘再說(shuō)一說(shuō)。 　 14、在這１２個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫(xiě)最復(fù)雜，提出來(lái)。 　　　?。◣熤笇?dǎo)范寫(xiě)“戴、舞”） 15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫(xiě)一個(gè)。 　　　　哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫(xiě)得漂亮，給大家展示介紹一下。 　16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)剩下的１０個(gè)字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮，展示給大家看看。 　17、小結(jié)： 　　　　只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，就一定能把生字寫(xiě)得美觀漂亮。 　 18、剛才我們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。 第二課時(shí) 一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 　?。?、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節(jié)課，我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。 　?。?、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。 　?。?、反饋： 　　　　你通過(guò)讀書(shū)解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。 　　４、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫(huà)出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。 　?。?、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫(huà)了哪些句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 　　⑴　第一句，師：你從這句話中知道了什么？ 　?、啤〉诙湓挘耗泱w會(huì)到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”） 　　小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。 　?、恰∷麄儾煌拇┐鳎r艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？ 　　正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話） 　?、取〉谒木?，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？ 　?。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛(ài)老師，尊敬國(guó)旗。） 　　帶著你的體會(huì)再讀。（注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。）　（做動(dòng)作） 　?、伞】偨Y(jié)： 　　各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀） 　二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 　?。?、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫(huà)了哪些句子，跟同桌交 流交流，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 　?。?、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。 　　　　（自由體會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作。） 　　這幾句話寫(xiě)得特別美，我們?cè)囍阉诚聛?lái)，行嗎？（指名背，齊背。） 　　３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子） 　　想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話。 　?。?、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。 多美的民族小學(xué)啊，多么幸?？鞓?lè)的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話。 　　５、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛(ài)之情讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（配樂(lè)）課后請(qǐng)你把這些句子寫(xiě)在摘抄本上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們的民族學(xué)校 不同 不同 民 來(lái)處不同 一起上課　　　　　族 團(tuán) 民族不同 一起讀課文 結(jié) ｝ 民族學(xué)校｛　　　　　　→ 其 語(yǔ)言不同 一起跳舞 樂(lè) 無(wú) 穿戴不同 一起游戲 窮