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1、 2019 最新人教版化學九上《金剛石 石墨 和 C60 》（第 2 課時）教 案化學）導(dǎo)學案 學案設(shè)計：曾慶媛 復(fù)查： 審核： 學科：化學 年級：三年級 課題：第（ 6 ）章（ 1）節(jié)《 金剛石、石 墨和 C60 》 上課教師 上課班級 學生姓名 一、學習目標： 1、知道單質(zhì)碳的化學性質(zhì)，并能根據(jù)碳單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)開發(fā)其不同用途。 2、通過對碳的不同單質(zhì)有不同用途的討論探究，體會物盡所用、人盡其才的道理。 二、學法指導(dǎo) 1、

2、通過古人用碳或墨作的字畫久不褪色的事實，和升高溫度碳也能發(fā)生化學反應(yīng)的實驗探究，使學生明白物質(zhì)化學性質(zhì)的活潑與穩(wěn)定都是相對的。 三、知識鏈接： 1 、畫出碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分析最外層電子得失電子的情況。 2 、木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及化學方程式。 四、學習過程（先學后教五環(huán)節(jié)模式） （一）明確目標（ 2 分鐘）（由教師組織教學） 引言： 1、我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫經(jīng)歷了幾百年乃至幾千年，紙和布都已破損，但其中的字畫仍不變色，這說明了什么問題？ 2 、我國一些古建筑被埋入地下且被火將表面燒成黑色的柱子，為什么要這么做呢？如果將

3、這種木頭柱子直接埋入地下，你認為有什么后果？這又說明什么題？ （二）學生自主學習：（ 2 分鐘） 看教材 P107-P108（ 5 分鐘） （三）小組合作 質(zhì)疑探究（ 10 分鐘） 反復(fù)閱讀教材，先獨立思考以下問題，然后小組討論： 討論：是什么決定 了碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑的呢？ 思考：元素的化學性質(zhì)與什么有關(guān)呢？ 1、完成知識鏈接 1、 2 及目標 1、 2 2、實驗《 6-2 》的注意事項 1 / 3 （四）交流展示，學生講解探究內(nèi)容（ 5 分鐘 ） 學生評價，老師點評。

4、 （五）演示實驗：《 6-2 》（ 8 分鐘） 學生小結(jié)現(xiàn)象，并寫出化學方程式，老師點評分析 （六）評價反饋內(nèi)容（ 13 分鐘） 練習： 1、結(jié)合氧化反應(yīng)，講解還原反應(yīng) 分析： C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO 2↑ 氧化銅失去 __氧 _ 變成 __ 銅 _, __ 碳 _ 得到氧 , CUO 發(fā)生 ___ 還原 ____ 反應(yīng) 木炭粉有 _____ 還原 ___ 性 ,作 ___ 還原 ___ 劑 練一練： 3 H 2 + Fe2O3 高溫 Fe + 3 H

5、2O 氧化鐵失去 變成 ， 得到氧 , Fe2O3 發(fā)生 __________ 反應(yīng)，作 ________ 劑 氫氣有 ___________ 性 ,作 ________ 劑 2、練習教材 P109 第 6 題（寫出過程） 3、 氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型嗎？ 拓展 ：氧化劑是指能夠供給氧的物質(zhì)，還原劑是指能夠得到氧的物質(zhì)，氧化劑、還原劑摜的都是反應(yīng)物。 氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)是存在于同一個反應(yīng)中，對于一個化學反應(yīng)，它是氧化反應(yīng)，就一定是還原反應(yīng)。 2 / 3 課后作業(yè)：預(yù)習課題 2 3 / 3