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1、在體育活動中培養(yǎng)幼兒積極性情感 在幼兒體育活動中滲透情感教育 在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度就是強(qiáng)調(diào)在體育活動中注重培養(yǎng)幼兒的積極性情感。我們在實踐中以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)倡導(dǎo)快樂運動的理念培育幼兒積極健康的情感增強(qiáng)幼兒的惜物感、合群感、信賴感、求知感、美感和自信心促進(jìn)了幼兒健全人格的形成。 人的認(rèn)知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展都需要建立在基本的身體健康之上。隨著《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布實施體育運動課程愈來愈受到關(guān)注和重視大家已形成的共識是運動在幼兒身心健康發(fā)展中處于首要地位。然而并不是開展了體育活動就有促進(jìn)幼

2、兒全面發(fā)展的效果我們認(rèn)為只有注重了幼兒情感教育的體育運動才算是完整的體育才能真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 一、創(chuàng)設(shè)良好的運動環(huán)境培養(yǎng)幼兒的惜物感 在開展體育運動時．幼兒園通常會提供各種運動器械有時教師還會提供一些自制的玩具但幼兒大多缺乏惜物感自制玩具常常很快就被損壞了。我們認(rèn)為利用體育運動培養(yǎng)幼兒的惜物感使他們從小養(yǎng)成保護(hù)周圍環(huán)境和動植物的習(xí)慣體驗到優(yōu)美環(huán)境帶來的身心愉悅；愛惜勞動成果對被損壞的東西感到可惜并對自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚是十分有必要的。因此我們在創(chuàng)設(shè)幼兒運動環(huán)境時特意設(shè)計了一些他們看得懂、能理解的小圖標(biāo)提醒幼兒愛護(hù)器械與玩具。同時作為教師我們應(yīng)該正確看待幼兒的過失行為用他們

3、能夠接受的語言委婉勸導(dǎo)可利用幼兒過失的自然后果對其進(jìn)行教育。這種后果不是人為的不是教師精心安排的而是幼兒的過失行為造成的“自然情境”必能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情緒體驗認(rèn)識到損壞物品是不應(yīng)該出現(xiàn)的行為。 二、開展混齡和混班運動培養(yǎng)幼兒的合群感 體育活動有一種凝聚力能將幼兒緊緊團(tuán)結(jié)在一起增進(jìn)其友誼促進(jìn)幼兒學(xué)會寬容、學(xué)會合作。因此我們經(jīng)常開展一些混齡、混班的戶外運動不僅為幼兒提供自主選擇、自由運動的體育鍛煉環(huán)境充分調(diào)動幼兒體育鍛煉的興趣而且也促進(jìn)了幼兒同伴間互動交流能力的發(fā)展。在那些開放性的體育活動中幼兒根據(jù)自己的愛好、興趣通過商討選擇游戲在愉快的氛圍中不僅使身體得到充分的鍛煉而且促進(jìn)了同伴間合作、交

4、往能力的發(fā)展?；忑g、混班體育活動的開展十分有利于擴(kuò)大幼兒的交往對象使之體驗更為復(fù)雜多向的人際關(guān)系讓幼兒交往合作的技能和欲望在矛盾中得到刺激和提高。在此期間我們十分注重培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識讓幼兒體驗分享的樂趣培養(yǎng)他們的集體榮譽感、競爭意識同時學(xué)會與人合作的方法形成合群感。 三、注重運動中的心理引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的信賴感。 幼兒需要教師的關(guān)愛而且渴望得到教師的愛。教師的態(tài)度、參與情況可直接影響幼兒的活動情況那些態(tài)度親切和善與幼兒玩得來的教師往往能和幼兒打成一片。為了提高幼兒參與活動的主動性、積極性教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)體育運動的情境注重運動中的心理引導(dǎo)讓幼兒對教師產(chǎn)生信賴感。例如在“幫螞蟻運糧”的體育

5、活動中教師將場地布置得富有童話色彩：“螞蟻王國十分漂亮但要到達(dá)螞蟻王國很難必須經(jīng)過金色的沙灘、窄窄的小河、高高的山坡、低矮的山洞、茂密的樹林。而要越過以上障礙就必須進(jìn)行一系列的動作練習(xí)(如走、跑、跳、爬、鉆)?！苯處熢谟螒蛑邪缪萘宋浵亣醯慕巧陀變捍虺梢黄蠹乙黄鸹ハ喾龀只ハ鄮椭罱K完成了任務(wù)教師毫不吝嗇地對幼兒進(jìn)行了表揚與贊美。一切既真實又虛幻很符合幼兒的年齡特征。幼兒在愉快游戲的同時進(jìn)行了基本動作練習(xí)一點也不覺得枯燥。更為重要的是在活動中幼兒有了受愛與施愛的愿望體驗了受愛與施愛的快樂樂意與人商量有困難愿意求人幫助對于教師的信賴感也進(jìn)一步加強(qiáng)了。 四、開展多樣的體育活動培養(yǎng)幼兒的求知感

6、 在體育活動中也需要教師有意識的培養(yǎng)幼兒的求知感引導(dǎo)幼兒對周圍事物產(chǎn)生好奇、好問的意識樂意探索并體驗動手動腦獲得成功后的愉快。例如在小班的體育活動“動物運動會”中教師提問的設(shè)置體現(xiàn)了運動與語言、常識領(lǐng)域的互相滲透引發(fā)幼兒的好奇讓他們自己選擇不同的爬行動作并且先觀察后嘗試激發(fā)了他們的求知欲。還有一次在組織玩沙包活動時筆者給幼兒提供了充分的時間和空間讓他們自由玩、自由探索。幼兒有新的發(fā)現(xiàn)時筆者會給他一個小小的獎勵摸摸頭或親他一下或是會意的一笑或是拉拉手；幼兒有困難筆者就鼓勵他再想想再試試或?qū)W學(xué)其他小朋友結(jié)果幼兒們玩出了許多花樣如“頭頂沙包”“肩頂沙包”“雙腿夾著沙包跳”“雙膝夾著沙包跳”“踢沙包

7、”“拋沙包”(兩人互拋)“丟沙包”(可以幾個人玩)“投沙包”“用沙包排成各種圖形幼兒在上面走”“把沙包當(dāng)成障礙物進(jìn)行跳躍 ”等。每個幼兒都是很有創(chuàng)意的只要給他時間給他機(jī)會對他充滿希望和信任他就會給教師大大的驚喜! 五、創(chuàng)編有趣的模仿操、器械操培養(yǎng)幼兒的美感 要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念透徹理解美育的含義不斷加強(qiáng)、提高自身文化素質(zhì)及專業(yè)水平同時也要善于觀察和發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美給幼兒樹立一個良好的榜樣范例只有這樣才能更好地引導(dǎo)幼兒促使其審美能力得到更好的發(fā)展。幼兒園的廣播操、模仿操和器械操就是培養(yǎng)幼兒美感的良好平臺。這些操節(jié)引導(dǎo)幼兒配合簡單的兒歌模仿做一些動作如一些日常生

8、活動作及跑、跳、平衡、彎腰等動作具有強(qiáng)烈的游戲性和趣味性同時都比較容易掌握。此時教師要為幼兒做好榜樣以良好的身體姿態(tài)影響幼兒讓幼兒有追求美的愿望在全面鍛煉身體的同時培養(yǎng)幼兒自覺用身體姿態(tài)表現(xiàn)美的愿望與能力。 六、開展體育比賽培養(yǎng)幼兒的自信心 每年的運動會是幼兒和家長共同盼望的我們的運動會分為四個部分：一是冬季長跑活動。進(jìn)入冬天幼兒往往都不愿多動小手也常常躲在袖子里藏在口袋里。為了保證幼兒有充足的戶外活動時間幼兒園組織了冬季戶外長跑活動。教師不要求幼兒一次跑很長而是鼓勵幼兒每天在做過準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的能力堅持在操場上跑2～3圈回到教室做好記錄。在長跑活動結(jié)束時比一比誰能堅持每天跑誰

9、累計跑的圈數(shù)最多。這一一活動培養(yǎng)了幼兒不怕寒冷堅持鍛煉的良好意志品質(zhì)同時使那些畏懼寒冷的幼兒對運動產(chǎn)生了信心。 二是廣播操比賽。廣播操比賽內(nèi)容有隊列表演、各年齡段的廣播操。在教師的帶領(lǐng)下園內(nèi)l6個班的小朋友穿著整齊的服裝排著整齊的隊伍個個精神抖擻斗志昂揚伴隨著優(yōu)美的音樂分班級進(jìn)行廣播操比賽。這一活動不僅激發(fā)了幼兒積極參加體育鍛煉的興趣也培養(yǎng)了幼兒的競爭精神和團(tuán)體意識自信心大大提高。 三是單項運動比賽。運動會的一些比賽項目需要幼兒平常持之以恒的練習(xí)才能獲得成功而幼兒只有不斷獲得成功的體驗才能產(chǎn)生興趣持續(xù)主動地參與練習(xí)。這就要求教師在引導(dǎo)時應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方法逐漸增加難度如跳繩是個難度較大的運

10、動項目剛開始只能要求幼兒空手模仿跳然后拿繩一下一下地跳等幼兒技術(shù)熟練后再提高要求不斷增加速度和數(shù)量以讓幼兒不僅玩得開心而且體會到“提高”的喜悅。運動會上獲勝的比賽結(jié)果更是能增強(qiáng)幼兒的自信心。 七、是親子運動比賽。在親子運動會中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：親子游戲比賽是促進(jìn)和改善親子關(guān)系的載體它架起了幼兒與家長之間心靈交流的一座橋梁。親子運動會不僅可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性而且可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和自信心。在親子運動中家園聯(lián)系也更為緊密關(guān)系更為融洽同時增進(jìn)了家庭之間的情感交流。 總之在體育運動課程中教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的情緒表現(xiàn)及時滿足幼兒的情感需要幫助他們克服消極情緒。運用情感教育理念組織各種運動課程培養(yǎng)幼兒積極性情感體驗促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展應(yīng)是體育運動課程自覺追求的目標(biāo)之一。 第 6 頁 共 6 頁