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1、人民教育版 高二語(yǔ)文第一冊(cè) 語(yǔ)文園地 三個(gè)教案模板 《觀察日記》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文。以日記的形式，描述了一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)一大群螞蟻拿著月餅，好奇地用磚頭攔住他們，用膠水把他們團(tuán)團(tuán)圍住。我們來(lái)看看人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的三個(gè)教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)，語(yǔ)文園地，三個(gè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解觀察日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。 2.以“豆娃娃”的培育過(guò)程為例，練習(xí)動(dòng)手操作，記錄培育過(guò)程。 3.以“豆娃娃”的培育過(guò)程為載體，練習(xí)寫(xiě)小“觀察日記片段”?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)會(huì)整合幾個(gè)觀察，寫(xiě)一份完整的“觀察日記”。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活

2、的情懷，在整個(gè)操作過(guò)程中積極觀察生活的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在“豆娃娃”的培育過(guò)程中，堅(jiān)持觀察、記錄、溝通。 教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上，編制一份真實(shí)、完整、充實(shí)的觀察日記。 教學(xué)過(guò)程： 第一，準(zhǔn)備階段 簡(jiǎn)單介紹一下“豆娃娃”的培育方法。 1、重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，與學(xué)生交流培養(yǎng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。 2.閱讀學(xué)生日記的片段，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 3.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，觀察對(duì)方的“豆娃娃”。 欣賞別人的“豆娃娃”和相關(guān)日記，得到啟示和幫助。 將“豆娃娃”引入課堂，與學(xué)生一起享受、觀察、交流有趣的東西。 第二，中間的練習(xí) 組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動(dòng)。 根據(jù)自己的訓(xùn)

3、練情況，做好記錄，寫(xiě)出“觀察日記片段” 1.訓(xùn)練十天后把你的“豆娃娃”帶到學(xué)校。 2.介紹一下自己的豆娃娃以及過(guò)程中遇到的問(wèn)題和有趣的事情。 3.學(xué)習(xí)如何整合日記片段，形成相對(duì)完整充實(shí)的日記。 4.選定閱讀材料的評(píng)估。 5.作文評(píng)價(jià)。 6.欣賞優(yōu)秀作品。 完成其他內(nèi)容的觀察日記。 第三，任務(wù)的最后階段 建議同學(xué)帶“豆娃娃”來(lái)學(xué)校和同學(xué)比較交流。 鼓勵(lì)學(xué)生互相拜訪，自由交流。 能否將幾個(gè)日記片段整合成一篇完整充實(shí)的日記？ 看幾部有代表性的作品來(lái)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 三批合并進(jìn)行修正。 展示優(yōu)秀的作品。 在生活中鼓勵(lì)這樣的觀察。 嘗試按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃” 以日記的形

4、式記錄自己的練習(xí)過(guò)程和觀察。 與老師分享實(shí)踐的成果。 第四，延伸練習(xí) 可以在群里交流，觀察，欣賞日記片段。 學(xué)會(huì)處理已有的材料，找到合適的過(guò)度方法，寫(xiě)一份完整的觀察日記。 借鑒，修改完善作文。 批量后修改。 閱讀優(yōu)秀的作文 關(guān)注生活，記錄生活。 幫助學(xué)生創(chuàng)造生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自覺(jué)觀察。 邊做邊寫(xiě)，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)生動(dòng)。 老師的建議和鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持和進(jìn)步的動(dòng)力。 互相學(xué)習(xí)也是一個(gè)互相鼓勵(lì)的過(guò)程。多關(guān)注自己的做法，在關(guān)注中記錄。 測(cè)試學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，激發(fā)對(duì)方學(xué)習(xí)和交流的欲望。 通過(guò)互相觀察，互相交流，互相閱讀，可以得到啟發(fā)，開(kāi)闊思路，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 收集信息，加工信息，讓

5、內(nèi)容更科學(xué)，更有條理，更豐富。 引導(dǎo)閱讀，指點(diǎn)迷津。 批準(zhǔn)后改革是一種個(gè)別指導(dǎo)，更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。 為接下來(lái)的練習(xí)打好精神基礎(chǔ) 觀察生活，記錄生活，讓生活有痕跡。 人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)，語(yǔ)文園地，三個(gè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的“讓、剃、糜、良、欽、桓、左”七個(gè)新詞。 2.在閱讀過(guò)程中，理解貝克漢姆請(qǐng)理發(fā)師剃喜的句子意思 4.根據(jù)人物動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)理解人物特征，帶著情感讀課文。 5.體驗(yàn)小北黨的天真可愛(ài)，孩子的渴望成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.用你學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞。 2.學(xué)會(huì)閱讀和思考，理解貝克漢姆讓理發(fā)師給他刮胡子時(shí)那句話的

6、意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.“Dan”是表示轉(zhuǎn)折的相關(guān)詞，所以我們學(xué)會(huì)用“Dan”造句。 2.通過(guò)閱讀描述人物動(dòng)作和語(yǔ)言的句子來(lái)了解人物的特點(diǎn)。 第一，導(dǎo)入新課程 1.對(duì)話：今天，我們想認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友。他的名字叫小貝當(dāng)。他才上小學(xué)二年級(jí)，卻去理發(fā)店請(qǐng)理發(fā)師給他刮胡子。想知道怎么回事？來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)第四課。 2.揭示題目：4。刮胡子。 3.一起看題目。 二、整體感知 1.輕聲讀課文，想一想：貝克漢姆在理發(fā)店對(duì)理發(fā)師提出了什么要求？理發(fā)師怎么說(shuō)？然后填空。 (學(xué)生填的答案肯定忽略了頭和尾。在這篇論文中，貝克漢姆實(shí)際上對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求。只有找到這三個(gè)要求，才能正確填空。允

7、許學(xué)生發(fā)言，有不同的答案。經(jīng)過(guò)分析交流，通過(guò)媒體呈現(xiàn)正確答案。 2.學(xué)單詞。 第三，研究文本 1.一起讀課文，想想貝克漢姆是個(gè)怎樣的孩子？ (1)學(xué)課文前三段，感受人物。 聽(tīng)了老板的話，貝克漢姆舉起鼻梁上的眼鏡想：_ _ _ _ _ _ _ _。 (2)學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。 想著：貝克漢姆是怎么看報(bào)紙的？(仔細(xì)看完，把報(bào)紙翻個(gè)嘩嘩響。既然他不懂字，為什么還要做？他以為自己長(zhǎng)大了。)他給你留下了什么印象？(天真可愛(ài)。)導(dǎo)讀朗讀：把貝克漢姆讀成一本正經(jīng)。 (3)重讀句子，實(shí)現(xiàn)“但是”的功能。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前后句意義相反，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、(4)研究文本的第六部分。 想著：貝克漢姆是怎么讓理發(fā)師給他刮胡子的？(他指著一張干凈的臉，容光煥發(fā)的老師說(shuō)：“我要像他一樣?！? 聽(tīng)了貝克漢姆要求刮胡子，理發(fā)師做了什么？又怎么說(shuō)呢？理發(fā)師討厭這個(gè)難纏的小顧客嗎？你怎麼知道？ (5)研究案文第7-10段。 貝克漢姆說(shuō)話前后語(yǔ)氣變化如何？這是為什么？(貝克漢姆應(yīng)該驕傲，然后憂心忡忡，他的心開(kāi)始失去了冷靜。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理他。導(dǎo)讀：讀出貝克漢姆驕傲后的焦慮語(yǔ)氣。 從理發(fā)師的言行可以看出他是一個(gè)什么樣的人。(幽默) 第四，總結(jié)全文 分角色看課文，注意人物語(yǔ)氣的不同。 動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）家庭作業(yè) 1、關(guān)鍵找錯(cuò)別字。 2.拓展

9、：文中的貝克漢姆應(yīng)該有一顆渴望長(zhǎng)大的心。你想對(duì)天真可愛(ài)又渴望成為大人的貝克漢姆說(shuō)什么？ 黑板設(shè)計(jì)： 4.剃 剃光頭天真可愛(ài) 看報(bào)紙的時(shí)候貝克漢姆是認(rèn)真的 刮胡子，渴望長(zhǎng)大 人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)，語(yǔ)文園地，三個(gè)教案，3 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生詞，寫(xiě)4個(gè)。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生詞，寫(xiě)4個(gè)。 2.能夠帶著情感閱讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。 教具準(zhǔn)備：

10、課件 教學(xué)過(guò)程： 第二節(jié)課 首先，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí) 1.老師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-4個(gè)自然段落，學(xué)習(xí)了新單詞寶貝，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，——貝克漢姆。貝克漢姆和你一樣是大二的學(xué)生，但是他還不知道很多新單詞。誰(shuí)來(lái)幫他？ 2.(課件演示：理發(fā)店的其他人都變了臉，臉頰爽朗，笑容可掬，蓄了很久胡子。(背景是報(bào)紙)) 3.點(diǎn)名。 4.課件播放了小貝當(dāng)?shù)母兄x詞：“謝謝你幫我認(rèn)識(shí)了這么多字。時(shí)間不早了。我要剃光頭了?！? 5.總結(jié)過(guò)渡：我們?nèi)タ纯础Ｕ?qǐng)自由閱讀課文的自然段落5-10。 第二，學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容 (1)自由閱讀5-10段自然段落。 1.自由閱讀。 2.默讀課文，邊

11、讀邊想：還能在哪里看到貝克漢姆想成年？ 3.點(diǎn)名回答 (二)研究第五段文字 1.老師出示了一張貝克漢姆分開(kāi)的照片，問(wèn)：文中哪個(gè)自然段說(shuō)貝克漢姆應(yīng)該分開(kāi)？ 2.點(diǎn)名回答，讀第五段。 3.點(diǎn)名評(píng)論：他是怎么讀的？ 4.貝克漢姆是什么心情？(開(kāi)心，驕傲) 5.一起讀。 6總結(jié)過(guò)渡：他需要一個(gè)什么樣的理發(fā)師才能更像一個(gè)成年人？誰(shuí)能把這句話趕出課文？ (3)研究第6段。 1，學(xué)生思考和回答， 2.老師：“他”是指誰(shuí)？臉干凈是什么意思？ 3.誰(shuí)會(huì)再讀一遍這句話，感受一下有趣的貝克漢姆？ 4.按名字讀，一起讀 (4)學(xué)習(xí)7-10個(gè)自然段落。 1.老師要讀、聽(tīng)、想：理發(fā)師是怎么做

12、的？貝克漢姆在干什么？ 2.貝克漢姆為什么傻傻的等著？請(qǐng)看這張圖。(課件在文本中顯示插圖) 3.學(xué)生回答。 4.課件展示第八自然段的內(nèi)容，標(biāo)注關(guān)鍵詞(長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)一個(gè)) 5.按名字讀，一起讀 6.提問(wèn)：貝克漢姆等了這么久，你猜他在想什么？如果你是貝克漢姆的好朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 7.過(guò)渡：接下來(lái)看看貝克漢姆對(duì)理發(fā)師說(shuō)了什么。 (e)研究第9-10段的自然段落。 1.看貝克漢姆說(shuō)的名字。 2、評(píng)價(jià)，然后點(diǎn)名。 3.理發(fā)師怎么回答的？ 4.學(xué)生回答，然后點(diǎn)名。 5.分角色朗讀。 第三，回到正文，總結(jié)全文 1.以小組中不同的角色閱讀全文。 2.小組代表大聲朗讀。 3.

13、他們的閱讀很精彩。他們不僅讀得好，還會(huì)加上自己的動(dòng)作。讓我們看看課文中有什么有趣的。 第四，拓展和延伸 1.你和貝克漢姆差不多大，生活中有很多有趣的事情。讓我們先和你的同桌談?wù)劇? 2.學(xué)生們?cè)噲D交談，互相交談。 3.通過(guò)名字， 4.老師做總結(jié)。 第五，新詞天堂 1.展示新詞：干凈，三心二意 2.你有什么好的方法記住這些單詞嗎？ 3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作 4.老師寫(xiě)“網(wǎng)”字 5.學(xué)生嘗試寫(xiě)作。 不及物動(dòng)詞作業(yè)： 告訴我一件事：回去把這個(gè)故事告訴你的父母。 玩?zhèn)€?。合抡n后找個(gè)小伙伴給大家玩這個(gè)有趣的故事。 七、黑板設(shè)計(jì) 叫我貝登小姐 貝克漢姆看報(bào)紙時(shí)慌亂了 (我想單獨(dú)管理小的， 成年后刮胡子 二年級(jí)語(yǔ)文園三個(gè)教案的模板。 人民教育版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案