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我的名字 教學目的： 1.會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。 2.理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責任。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責任。 2.懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚之義。 教學時間：兩課時 。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 1.同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？ 句式練習：我叫（ ），有（ ）。（特點、愛好） 2.在家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶又是怎么叫你的呢？ （學生自由發(fā)言） 3.揭題，板書課題。 今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。 全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。 [從學生自身的名字入手，方法特別，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的開端，讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。] 過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？ 二、整體感知。 1.師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？ （請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？） 2.指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書） 3.學生自讀課文，要求讀通讀順。 [通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。] 三、自讀課文。 1.自由讀課文，認讀生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？請同桌互讀認字表和生字表的字，全部讀對的，給同桌畫上一面小紅旗。） 2.同桌互相檢查生字認讀的情況。 3.出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀） 4.開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。 （1）一個女生。（姓） （2）水田上下著雨。（雷） （3）一個人在自己說話。（記） 5.開火車檢查讀詞語。 （生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。） [采用形式多樣的生字學習，一方面培養(yǎng)了學生的學習能力，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神，調(diào)動學習的積極性和主動性。] 四、學習課文。 （生字娃娃已經(jīng)當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？）1.小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學習第四小節(jié)） 2.介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。 3.老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？ 4.有感情地讀這一節(jié)詩。 5.請同學們以小組為單位，自選一個小節(jié)，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？ 6.指名反饋。 7.有感情地齊讀最后一節(jié)。 8.以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導讀。 [從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學生知識，更教會了學生學習的能力，達到“授人以漁”的功效。] 五、拓展延伸。 1.我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰? 2.同學們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關(guān)系，想想以后你準備怎么幫助別人？ （生自由發(fā)言） 3.如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。 --------------------，不知道我的名字，叫我------------------------ [從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學，教學即生活”的教學效果，讓學生更透徹地理解“成長”在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責任。] 六、總結(jié)升華。 同學們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。