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《小 山 村》 教學(xué)要求 1、知識與技能： （1）認識“片”等11個生字，會寫“家”等6個生字。 （2）理解課文內(nèi)容，了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛以及小山村日新月異的變化。 （3）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法：以讀為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在讀中掌握生字、理解課文內(nèi)容，體會文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教師可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^優(yōu)美的圖畫幫助學(xué)生感悟，也可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)卣归_豐富的想象。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。 重難點、關(guān)鍵 1、識字、寫字。 2、理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。 教具準備 1、生字詞語卡片。 2、小山村的掛圖。柔美的音樂。 課時劃分 兩課時。 第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。 2、理解課文，初步體會小山村的美麗、可愛和它的變化。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1、教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音） 2、教師指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的家鄉(xiāng)就在一個偏遠的小山村，那里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。隨著祖國建設(shè)的發(fā)展，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天，老師就請你們到老師的家鄉(xiāng)做客，好嗎？出發(fā)啦！ （教師談自己的家鄉(xiāng)，有效地激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣） 二、指導(dǎo)看圖，整體感知 1、教師出示課文插圖：同學(xué)們看一看，這個小山村里都有什么呢？ 2、指名說一說。（山、樹、桃花、房子、稻田、公路） 3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說這個小山村的照片給你們留下的印象。 4、教師小結(jié)，導(dǎo)讀：這里有郁郁蔥蔥的樹木，有美麗的桃花，有彎曲的公路，有豐收的稻田。真美??！課文是怎樣描寫的呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文。 三、朗讀課文，認識生字 1、教師出示要求，學(xué)生自讀。 （1）圈出本課的生字新詞，讀一讀。 （2）用橫線畫出文中描寫的景物的名稱。 2、教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。 （1）指名讀，其他正音，交流識記生字的方法。 （2）全班一起讀一讀。 （3）去掉拼音，開火車檢查讀。 （4）用生字組詞，進行拓展練習(xí)。 3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀通課文的情況，初步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 四、圖文結(jié)合，理解課文 1、指名反饋：課文給我們介紹了小山村的哪些景物？ （果樹林、桃花、梨花、學(xué)校、小河、小魚、公路） 引導(dǎo)學(xué)生具體地說一說： （ ）的果樹林 （ ）的桃花 （ ）的梨花 （ ）的學(xué)校 （ ）的小河 （ ）的公路 2、指名在圖中把這些景物所在的位置找出來。結(jié)合這一環(huán)節(jié)，教學(xué)下列詞語，指導(dǎo)學(xué)生進行有序地觀察。 山坡上 山腳下 學(xué)校門前 抬眼望去 3、有感情地朗讀這些描寫景物的句子。（讀出美的感受） 4、拓展想象：小朋友們，小山村里還有什么呢？（學(xué)生展開豐富的想象，說一說） 5、學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。老師讀，同學(xué)們想象。 6、說說，你好像看到了什么？ 7、小結(jié)：多美的小山村呀！我愛我的小山村，我愛我的家鄉(xiāng)。 8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個自然段。 （朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，加深對課文內(nèi)容的理解。） 五、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們，這就是小山村，它雖然沒有城市的繁華和熱鬧，但它卻有著自己的美麗、淳樸、可愛。 六、布置作業(yè) 1、認讀生字，并口頭組詞。 2、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計 小山村 小山村的景物 果樹林、桃花、梨花、 學(xué)校、小河、小魚、公路 山坡上→山腳下→學(xué)校門前→抬眼望去（遠處） 美麗、可愛