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人教PEP版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 3 My school calendar-The Third Period

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1、 The Third Period (A.Let’s spell) 課時(shí)目標(biāo) 1.通過大量的聽讀操練,掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2.區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 難點(diǎn):正確區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶、卡片。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身(Warm-up) 1.

2、課堂口語(yǔ)練習(xí)。 2.全班學(xué)生分角色跟著錄音讀“A.Lets talk”部分的對(duì)話。 二、課前準(zhǔn)備(Preview) 猜節(jié)日:教師在一張卡片上寫出一個(gè)節(jié)日的英文名稱,學(xué)生提問并猜一猜教師寫的是哪個(gè)節(jié)日。如: T:Guess!What festival is it? Ss:Is it in April? T:No,its in March. Ss:Is it Tree Planting Day? T:Ye, it is.Youre great! 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets spell. 1.Read,listen and chant. (1)用課件依

3、次出示本部分的圖片,問:“Look at the picture.Whats this?”學(xué)生根據(jù)圖片依次說單詞。 (2)將本部分的8個(gè)單詞寫在黑板上,帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍。 China  children  lunch  teacher sheep  fish  shirt  shorts (3)學(xué)生觀察兩組單詞,說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一組單詞中都包含字母組合ch,第二組單詞中都包含字母組合sh。 (4)播放本部分的教學(xué)錄音,全班學(xué)生跟著錄音讀單詞,提醒學(xué)生在跟讀的過程中要模仿錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準(zhǔn)音,尤其要注意輔音組合ch和sh的發(fā)音。 (5)講解發(fā)音方法:發(fā)

4、/t?/音時(shí),舌尖輕抵上齒背,氣流由舌齒間的縫隙中流出,形成摩擦音;發(fā)/?/音時(shí),舌尖與舌端向上齒齦抬起,舌根緊靠上顎,形成狹長(zhǎng)通道,氣流由此通道通過,形成摩擦音。 (6)同桌互讀、正音,教師巡視課堂,幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。 2.Listen,number and say. (1)學(xué)生先自主讀一讀音詞,然后同桌讀一讀,相互正音。 (2)第一次播放教學(xué)錄音,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標(biāo)號(hào)。 第二次播放教學(xué)錄音,師生一起核對(duì)答案。 3.Choose,write and say. (1)學(xué)生自主讀一讀各個(gè)方框中的單詞,并根據(jù)自己的喜好連線。 (2)學(xué)生根據(jù)連線將句子寫在橫線上。 (3)學(xué)生先自主讀一讀句子,然后在四人小組內(nèi)依次讀,其他小組成員點(diǎn)評(píng)。 四、鞏固延伸 (Consolidation&Extension) 1.學(xué)生自主練習(xí)字母組合“ch”和“sh”的發(fā)音,然后同桌互讀,相互糾正錯(cuò)誤發(fā)音。 2.師生一起發(fā)字母組合“ch”和“sh”的音。 五、課堂小結(jié)(Summary) 師生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。 Unit 3My school calendar The Third Period China  children  lunch  teacher  sheep  fish  shirt  shorts 3 / 3

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