《人教版四年級數(shù)學下冊《 整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版四年級數(shù)學下冊《 整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學科 數(shù)學 年級/冊 四年級下冊 教材版本 人教版 課題名稱 第六單元小數(shù)的加法和減法第三節(jié)《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》 教學目標 理解整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的過程，能正確地進行小數(shù)加減法的簡便計算。 重難點分析 重點分析 知識點本身內(nèi)容并不復雜，但是要結合具體情境，理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)同樣適用，并會應用加法運算定律和減法的運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加、減法的簡便計算就有難度，關鍵是結合具體的試題時，計算上思維過程較為復雜。 難點分析 學生抽象邏輯思維較弱，在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用，學生學習該內(nèi)容可能的困難就是小數(shù)加法

2、結合律的應用。又加又減，又結合又交換位置，學生容易出錯。 教學方法 1. 創(chuàng)設情境，以參觀小數(shù)世博會這樣的形式，通過一系列的游戲達到復習舊知的目標。 2. 探索過程中，通過說一說、小組比賽、做游戲等讓學生自己去驗證在整數(shù)加法運算定律在小數(shù)中同樣適用。 3. 再通過基本功、全身運動的訓練，考眼力，攀登決賽等方式讓學生在激趣的情境下達到知識的鞏固。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入 1. 創(chuàng)設情境，激趣導入。你們想?yún)⒂^小數(shù)世博會嗎？ 2. 今天呀，小羊給我們發(fā)出了邀請函，，如果我們能答對邀請函上的題，就可以坐上火車出發(fā)參觀世博會了，你們有信心嗎？那現(xiàn)在我們一起打開邀請函吧！ 知識講解

3、 （難點突破） 3. 溫故知新 1　 指名完成湊整連線游戲，把學生帶入思考的狀態(tài)。 2　 難度加深，搶答完成湊“1”游戲，激發(fā)學生競爭意識。 3　 小組完成開火車游戲，體現(xiàn)團隊合作意識，完成知識的復習目標 4. 探索求證 1　 利用整數(shù)加法運算定律填空。在這些計算中我們運用了哪些運算定律和運算性質(zhì)？（用字母表示）分小組讀一讀，再集體讀一讀。 加法交換律:a+b=b+a 加法結合律:a+b）+c=a+(b+c) 減法定律性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c) 2　 猜想（揭示課題）整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？ 3　 驗證（觀察下面每組算式兩邊的結果相

4、等嗎？），讓學生通過小組合作討論并且計算，指名學生回答。 4　 結論：讓學生自己整理句子，總結出整數(shù)加減法的運算定律對小數(shù)加減法同樣適用。 5.實際運用(P79)例4 計算0.6+7.91+3.4+0.09 課堂練習 （難點鞏固） 6.鞏固拓展 1　 基本功訓練：在下面上適當?shù)臄?shù)（P79做一做），指名學生回答。 6.7+4.95+3.3=6.7+ （） +4.95 （1.38+1.75）+0.25= +（ + ） 9.14-1.43-4.57=9.14-（） 2　 全身運動：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。先讓學生在草稿紙寫，再抽生板演。

5、 1.88+2.3+3.7 13.7+0.98+0.02+4.3 4.02-3.5+0.98 5.17-1.8-3.2 3　 眼力大比拼：判斷，下面各題做得對不對呢？考察學生眼里，同時也是考察學生對知識的靈活運用。 12.45 - 1.35 - 0.65 =12.45 -（1.35-0.65） =12.45 – 0.7 =11.45 4　 攀登決賽：你敢挑戰(zhàn)嗎？在括號里添上一個數(shù)，使它可以運用簡便運算計算。（在30秒內(nèi)想出一個數(shù)與它匹配） （1）4.02-3.5+（） （ 2）0.38+1.2+（） 小結 1. 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2. 本節(jié)課學習了整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的知識： 加法運算定律如（加法交換律、加法結合律、減法定律）同樣適合于小數(shù)。 2 / 2