《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.1《年、月、日》教案1 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.1《年、月、日》教案1 （新版）新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 年、月、日 新知識(shí)點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)年、月、日。 2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。 3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。 2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 教學(xué)建議： 1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。 年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。 3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。 由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 1、認(rèn)識(shí)年月日 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)年、月、日 課題 認(rèn)識(shí)年、月、日 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。 2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。 3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。 教學(xué)重點(diǎn) 探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教具準(zhǔn)備 各年份的年歷卡。 教 學(xué) 過(guò) 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、填空。 1時(shí)=（）分 1分=（）秒 1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí) 1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分 2、提問(wèn)： （1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位） （2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等） （3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？ 3、導(dǎo)入新課 講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)年、月、日。 （1）出示材料。 提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡） （2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。 （3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。 提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？ （4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。 （5）合作探究。 觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ （6）討論交流。 教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)： 年 月 日 一年 12個(gè)月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 29天或28天 （7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是） （8）認(rèn)識(shí)大月、小月。 講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。 年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。 2、鞏固。 剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？ 3、記住大月、小月。 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？ （1）出示左拳圖。 （2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。 （3）根據(jù)圖，全體一起記憶。 （4）指著自己左拳再次記憶。 （5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。 七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。 二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 觀察今年的年歷。 （1）一、二、三月一共有（ ）天。 （2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。 （3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。 四、思維訓(xùn)練 想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平年、閏年 課題 認(rèn)識(shí)平年、閏年 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，記住閏年的判斷方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教具準(zhǔn)備 1997—2008年的年歷各一張。 教 學(xué) 過(guò) 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、提問(wèn)：一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月？ 2、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手，請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手。 3、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)平年、閏年。 講述：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是8天，有時(shí)是29天。當(dāng)二月是28天時(shí)，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時(shí)，這一年就是閏年。 2、計(jì)算全年天數(shù)。 （1）出示2011年和2012年的年歷。 （2）計(jì)算2011年全年有多少天？看誰(shuí)的算法簡(jiǎn)便。 方法一：根據(jù)原有知識(shí)，直接說(shuō)出2011年有365天。 方法二：317+304+28=365（天） 方法三：3012+7-2=365（天） （3）提問(wèn)：想一想，2012年一年有多少天，為什么？ 板書(shū)：365+1=366（天） （4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。 3、判斷平年、閏年。 （1）談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？ （2）學(xué)生考教師。 請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說(shuō)出它是平年還是閏年。 在學(xué)生覺(jué)得神奇而又意猶未盡時(shí)，教師向?qū)W生說(shuō)明：這里，面有竅門(mén)兒，你們想知道嗎？下面我們共同來(lái)看一下。 （3）出示1997—2008年各年份2月的月歷。 （4）觀察。 （5）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個(gè)閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？ （6）分組計(jì)算。 （7）交流結(jié)果。 提問(wèn)：一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒(méi)有） 這也就是說(shuō)閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。 （8）閱讀教材第79頁(yè)下邊的內(nèi)容。 （9）明確什么是公歷年份。 （10）理解“一般”和“必須”。 提問(wèn)：四、五組，19004有余數(shù)嗎？（沒(méi)有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書(shū)上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。 （11）想一想：為什么每4年就有一個(gè)閏年，為什么整百年的時(shí)候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？ 講述補(bǔ)充資料。 （12）出示華羅庚、陳景潤(rùn)、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？ （1）先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？ （2）算一算，平年1年有多少個(gè)星期零幾天。 （3）交流結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。 2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。 （1）提問(wèn)：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的？ （2）回答。 （3）說(shuō)明理由。 3、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？ （1）提問(wèn)。 （2）口答。 （3）質(zhì)疑：你是怎么算出來(lái)的？ 4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過(guò)得生日，猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天. （1）分組學(xué)習(xí)。 （2）先完成第一問(wèn)。 （3）猜一猜，第二問(wèn)中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。 （4）再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。 四、思維訓(xùn)練 用下表制作今年1月份的月歷。 日 一 二 三 四 五 六 （1）告訴學(xué)生明年1月1日是星期幾。 （2）獨(dú)立或小組合作完成制作月歷。 （3）展示制作結(jié)果。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)