《2016年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十七《會(huì)唱歌的火爐》教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十七《會(huì)唱歌的火爐》教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一七會(huì)唱歌的火爐 一、 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí) 1. 指名介紹作者的資料 ，教師補(bǔ)充。 遲子建，女，漢族，1964年2月27日出生于黑龍江省漠河縣。 1984年畢業(yè)于大興安嶺師范學(xué)校，1987年入北京師范大學(xué)與魯迅文學(xué)院聯(lián)辦的研究生班學(xué)習(xí)。畢業(yè)后到黑龍江省作協(xié)工作至今。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員；一級(jí)作家。中國(guó)作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員。現(xiàn)擔(dān)任黑龍江省作家協(xié)會(huì)主席。 1983年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《樹(shù)下》《晨鐘響徹黃昏》《偽滿洲國(guó)》《越過(guò)云層的晴朗》《群山之巔》等；小說(shuō)集《北極村童話》《白雪的墓園》《清水洗塵》《霧月牛欄》《當(dāng)代作家選集叢書(shū)遲子建卷》《踏著月光的行

2、板》；散文隨筆集《傷懷之美》《我的世界下雪了》《遲子建隨筆自選集》。另有《遲子建文集》（4卷）《遲子建作品精華》（3卷）。已發(fā)表作品600多萬(wàn)字，出版80多部單行本。作品榮獲“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”“冰心散文獎(jiǎng)”“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”等文學(xué)大獎(jiǎng)，部分作品在英、法、日、意等國(guó)出版，是當(dāng)代中國(guó)具有廣泛影響力的作家之一。 2.通讀課文 。 3. 對(duì)于課后積累中的字詞，教師要特別強(qiáng)調(diào)正音 二、精讀品鑒，感知生活 1.提問(wèn)：哪位同學(xué)能概括本文的作者為我們描繪了哪些童年生活的畫(huà)面？ （說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。） 明確：如父親帶著我們姐弟三人，推著嘎吱作響的小車(chē)，進(jìn)山拉燒

3、柴。大興安嶺的冬天很冷，但父親卻讓我們體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和親情的溫暖。 2.提問(wèn)：這五彩斑斕的童年花卷的背后是怎樣的生活呢？ （說(shuō)明：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，感受文字傳遞的生活的詩(shī)情畫(huà)意） 明確：請(qǐng)兩到三名同學(xué)選讀自己覺(jué)得最感興趣的片段，并賞析語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力。如指導(dǎo)學(xué)生選讀第6,7兩段，一家四口走在進(jìn)山的路上，學(xué)生品讀作者寫(xiě)姐姐的句子，“干活實(shí)在”四個(gè)字的樸實(shí)無(wú)華，卻能體現(xiàn)姐姐的任勞任怨的形象； 3.教師示范朗誦 （說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)，意在借助朗讀品賞，指導(dǎo)學(xué)生品味文章自然純熟的語(yǔ)言風(fēng)格，并能將自己對(duì)文章的感悟通過(guò)朗誦表現(xiàn)出來(lái)，在師生共讀共品中，感受到自己從文章

4、中讀出的童年。） 4.小結(jié)：在作者筆下，我們看到那九月剛過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的塞北的雪，那枝丫縱橫的半干的風(fēng)倒木，那潔白的雪地上的橘黃色的火焰；還有今天已經(jīng)淡出我們視野的手推車(chē)，香噴噴的烤土豆，柴火在火爐中“噼啪噼啪”的燃燒聲……當(dāng)然，更令我們倍感親切的是吹口哨的本分的父親，穿得厚厚的像熊一樣的小弟弟，搖晃著身子咬牙扛風(fēng)倒木的姐姐和心不在焉貪玩的“我”。這里的一切都是生機(jī)勃勃，悠然自得的，讓人倍感親切，這里的一切讓“我”的童年是如此的美妙和快樂(lè)。 三.感悟生活，思考人生 師生一起品味語(yǔ)言，體味情感，借助幾個(gè)問(wèn)題交流閱讀本文的感悟和思考。

5、例如： “我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思?從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以 1、看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)? .做事守規(guī)矩（安分守己）圍繞“愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)自然、有樸素的環(huán)境意識(shí)。 2、文中“冬天一到,火爐就被點(diǎn)燃了,它就像冬夜的守護(hù)神一樣,每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富, 請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析. “像冬夜的守護(hù)神”用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象 地表現(xiàn)了火爐的重要,驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒,帶來(lái)了溫暖.示例②“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地 表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài).示例③這句話語(yǔ)言生動(dòng)形象,用“守護(hù)神”形象地寫(xiě)出了火爐的重要,用“

6、眨著眼睛” 生動(dòng)地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài).。 3、第三段在文中是如何起到承上啟下作用的? 火爐吞吃柴火承接上文,寒假跟大人上山拉柴引起下文。 4、不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過(guò)漫長(zhǎng)的冬季,但拉柴卻充滿了艱辛.請(qǐng)談?wù)勂D辛的具體表現(xiàn)。 冬季漫長(zhǎng)、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、找風(fēng)倒木困難、扛風(fēng)倒木累。 5、勞動(dòng)是艱辛的,“我”卻從中感受到了快樂(lè).從“我”在尋找風(fēng)倒木時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的“貪玩”中可以看出“我”是個(gè)什么樣的孩子? 喜愛(ài)大自然、有童心童趣、天真活潑 6. 我們感受到的拉燒柴的生活是怎樣的呢？ 提示：（1）一個(gè)人的童年是她心靈依偎的港灣，人在旅途漂泊中越發(fā)喜歡揮手美好的往事?；?/p>

7、爐的歌聲寄托著她童年美好的記憶，遲子建的文字根植在大興安嶺的林海，她的心眷戀著林海，親情和童年是她的精神家園。 （2）她的文字充滿激情，叫苦的童年歲月培養(yǎng)了作者熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，文章流露出作者對(duì)那段美好而苦澀時(shí)光的懷念和感激之情。 7.生活中的我們也會(huì)遇到痛苦和快樂(lè)，我們又將如何面對(duì)呢？ 提示：生活就是五味雜陳，當(dāng)你經(jīng)歷痛苦時(shí)你要知道，這不是生活的全部，就像你體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)也要明白，這也會(huì)過(guò)去，但是，體驗(yàn)著就是溫暖和幸福的。就像作者在文中表達(dá)的那樣——“溫暖的獲得是有代價(jià)的”，“得”與“舍”都是平衡的，這是生活的規(guī)律。最美的付出是痛并快樂(lè)著。當(dāng)然，還有一句話，叫作“世間自有公道，付出總有回報(bào)”。