《2016年秋季版七年級語文上冊 第三單元 11 體育頌教學設計 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2016年秋季版七年級語文上冊 第三單元 11 體育頌教學設計 鄂教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《體育頌》教學設計 教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。 教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。 教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。 第一課時 導言： 　　同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。 　　一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內

2、容，并找出值得留心的字詞。 　　　1、易讀錯的字板書并注音： 　　　　　歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠 　　　　　警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙 　　　2、根據語境理解詞義： 　　　　　容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦 　　二、分析課文： 　　　1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？ 　　　　?。ㄎ恼赂吒枇梭w育所蘊含的偉大精神） 　　　2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。 　　　　　第一

3、段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。 　　　　　第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。 　　　　　第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。 　　三、作業(yè)：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。 　　 　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習鞏固上節(jié)課的主要內容。 　　　1、聽寫生字 　　　2、說說文章的主要內容。 　　二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。 　　　　不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。 　　三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？ 　　　　（力與美） 　　四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。 　　五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。 　　六、比較閱讀《手拉手》。 　　　1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。 　　　　　（友誼、團結、參與、公平競爭） 　　　2、兩篇文章的風格又有什么相同之處： 　　　　　（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚） 　　七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。 　 2