《2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6.1《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)2 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6.1《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)2 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《紀(jì)念》 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè) 第六單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、 識(shí)字13個(gè)，積累詞語(yǔ)，提高語(yǔ)文能力。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得要保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境。 3、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫撇彎鉤、新偏旁雙耳旁。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字13個(gè)，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 1、 師：孩子們，我們上個(gè)星期和可愛(ài)的動(dòng)物交上了好朋友，他們是會(huì)做夢(mèng)的小魚(yú)、可愛(ài)的大熊貓。今天，又有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂。這幾只小動(dòng)物本事可大著呢！他們?cè)谏狡律仙w了一間小亭子，你們瞧——誰(shuí)來(lái)夸夸這間小亭子。 生：看圖說(shuō)一說(shuō)。 2、 師：孩子們都喜歡這間小亭子，那這

2、個(gè)詞語(yǔ)你們也一定認(rèn)識(shí)。（出示詞語(yǔ)：亭子，請(qǐng)小老師教讀）是?。∮袝r(shí)候，借助圖畫(huà)，我們可以猜出生字的讀音。 3、 師：物們聽(tīng)見(jiàn)孩子們夸他們修的亭子漂亮，大家都圍著亭子唱啊，跳啊，真高興。這么快樂(lè)的一天可不能把它忘了哦！得想辦法記住它。這就叫做（出示詞語(yǔ)：紀(jì)念，指名教讀，板書(shū)課題，齊讀） 二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ) 1、 師：這篇課文藏在文書(shū)第30頁(yè)，和你的同桌讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字做上自己喜歡的標(biāo)記，拼一拼拼音、問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。如果你的同住都讀對(duì)了，別忘了夸夸他哦！ 2、 師：孩子們讀得真熱鬧，老師想請(qǐng)幾個(gè)孩子讀一讀，其他孩子聽(tīng)一聽(tīng)他讀對(duì)了沒(méi)有??？自己不會(huì)讀的生字也要挺清楚哦?。ǚ肿匀欢沃该?/p>

3、讀，生生評(píng)價(jià)。） 3、 師：小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)孩子們能把課文讀得這么好，派出一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)寶寶來(lái)考考大家，看看哪個(gè)小老師是最棒的。（小老師教讀生詞，指導(dǎo)理解五顏六色。） 4、 師：小老師了不起，越來(lái)越多的孩子和詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，那就要看你們誰(shuí)的反應(yīng)快了?。ㄓ螒蜢柟躺~。） 5、 師：了不起！讓我們?cè)賮?lái)和詞語(yǔ)寶寶打打招呼吧?。▽W(xué)生齊讀生詞。） 6、 師：詞語(yǔ)寶寶難不住你們，那生字寶寶能難住你們嗎？（游戲識(shí)字。） 7、 師：這個(gè)生字寶寶不僅想讓大家認(rèn)識(shí)它，還想大家把它寫(xiě)漂亮呢！讓我們把它送回田字格吧?。ㄖ笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“階”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇彎鉤、新部首左耳旁。） 三、再讀課文，理解課文內(nèi)容 1、師：

4、和課文中的詞語(yǔ)寶寶和生字寶寶交上了朋友，相信孩子們的課文一定會(huì)讀得更好，小動(dòng)物和譚老師都想聽(tīng)一聽(tīng)。（按自然段分組讀。）邊讀邊想：小動(dòng)物們?cè)谶@間小亭子留下了什么紀(jì)念？ 生：讀課文，思考。 2、學(xué)生匯報(bào)小熊、小猴、小白兔在這間小亭子留下了什么紀(jì)念。（刻名字） 3、師：就在小動(dòng)物們紛紛在柱子上、座位上、臺(tái)階上寫(xiě)自己的名字的時(shí)候，有一只小動(dòng)物卻沒(méi)有這樣做，他是——（生：小刺猬） 4、師：梅花鹿可就要問(wèn)一問(wèn)小刺猬了（生讀：你為什么站在那里不動(dòng)?。浚┬〈题f(shuō)（生讀：我在想，留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢？） 老師扮演梅花鹿，指名學(xué)生扮演小刺猬，分角色朗讀。 5、師：這只小刺猬心里究竟在想什么呢！

5、我們誰(shuí)也不知道，就這樣一年過(guò)去了，第二年春天，動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。咦，小亭子發(fā)生了大變化！你們看，哪里不一樣呢！ 生：看圖說(shuō)一說(shuō)。 6、師：如果是你，看見(jiàn)這么美的小亭子什么心情？（生：高興、興奮、開(kāi)心、快樂(lè)。） 師：小動(dòng)物們看見(jiàn)小亭子變得這么美，比你們還要高興，還要快樂(lè)，還要開(kāi)心，還要興奮呢?。ㄉ糊R讀“啊！亭子周?chē)?。指?dǎo)朗讀，指名讀。用你的聲音告訴我你是最快樂(lè)的。孩子們我們一起像他這樣讀一讀。） 8、 師：難怪梅花鹿說(shuō)（這才是應(yīng)該留的紀(jì)念啊?。? 9、 師：是誰(shuí)載的花呢？大家你看著我，我看著你。心里在想什么呢？（說(shuō)一說(shuō)小熊、小白兔、小猴可能會(huì)想什么。揭題：愛(ài)護(hù)） 10、 師：這個(gè)時(shí)候，小刺猬在一旁甜甜地笑了。小刺猬究竟留下了什么紀(jì)念？為什么它“甜甜的笑了”？（同桌說(shuō)一說(shuō)。） 全班匯報(bào)，再次揭示主題。 2