《2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 識(shí)字1春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。 2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？ 生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

2、 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。 　?。?）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫(xiě)字。 （1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)課文。 （一）認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。 1、同學(xué)們看

3、圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。 2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？ （教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪） 　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖 　　師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示） 生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。 學(xué)生齊讀、男女生讀。 　?。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)。 1.出示課本第3頁(yè)的圖 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？ 師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？比如什么樣的草？什么顏色的花？會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)？ 生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。 學(xué)生齊讀、分組讀。 1、 仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)

4、。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？） 生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。 全班齊讀。 五、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1春夏秋冬 春 春風(fēng) 夏 夏雨 四季 秋 秋霜 冬 冬雪 課后反思： 由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。 我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。 2