《2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識教學(xué)點(diǎn)：通過實踐活動理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：讓生通過動手操作探究新知識，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計算過程。 教具準(zhǔn)備： 10捆小棒 教學(xué)過程： 一、鋪墊孕伏。 口算 9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 對口令 兩人一組，一人出小棒（如：3捆小

2、棒說“30里有3個十” 另一人接“3個十是30” 二 、合作探索 1、40 + 20 創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖） 師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？ （生口答并列式：40+20） 提出問題 “40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？ 動手操作，獨(dú)立思考 學(xué)生動手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動腦筋，有別的方法嗎？ 交流啟發(fā)，師生互動 點(diǎn)撥，提高 對每種算法做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，

3、對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。 探索60—10 創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？ 生列式：60—10 提出問題 “60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？ 自主學(xué)習(xí)，合作交流 生動手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo) 分組匯報 各組派代表匯報交流結(jié)果 試一試 50+30 90—40 生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？ 課堂活動 擺一擺，填得數(shù) 教材P52、擺小棒，填得數(shù) 看圖填得數(shù) 生看圖，獨(dú)立計算，師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo) 游戲 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù) 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？ 2