《重慶市榮昌安富中學2016版高一生物 人和高等動物生命活動的調節(jié) 體液調節(jié)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市榮昌安富中學2016版高一生物 人和高等動物生命活動的調節(jié) 體液調節(jié)教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第二節(jié)人和高等動物生命活動的調節(jié)──體液調節(jié) 教學目的 　　1．體液調節(jié)的概念（C：理解）。 　　2．動物激素的種類和生理作用（C：理解）。 　　3．激素分泌的調節(jié)（C：理解）。 　　4．相關激素間的協同作用及拮抗作用（C：理解）。 　　5．其他化學物質的調節(jié)作用（C：知道）。 　　教學難點 　　1．動物激素的種類和生理作用。 　　2．激素分泌的調節(jié)。 　　3．相關激素間的協同作用及拮抗作用。 　　教學用具 　　人體主要內分泌晚掛圖；侏儒癥、巨人癥、呆小癥、甲亢患者的掛圖；人體內的一些主要激素種類及作用的投影片；胰高血糖素生理功能的投影片。 　　教學方法　講述與談話、

2、觀察相結合。 　　課時安排　1課時。 板書 教學過程 第二節(jié) 人和高等動物生命活動的調節(jié) 　　一、體液調節(jié) （一）概念 （二）激素的調節(jié) 　1．人體主要激素的種類和生理作用 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2．下丘腦、垂體與相關腺體的關系 　　下丘腦 　　　↓分泌 　促垂體激素 　　　↓作用 　　垂體 　　　↓分泌 　　促激素 　　　↓作用 　　相關腺體 　　　↓分泌 　　相應激素 　 　 　 　3．激素分泌的調節(jié) 　 　 　 　甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程——反饋

3、調節(jié) （三）相關激素間的協同作用和拮抗作用 1．協同作用 （1）實例 　正常發(fā)育 　分泌↑正常 　生長　甲狀腺 　激素　激素 　　　幼年 　不足　不足 　↓　　　↓ 侏儒癥　呆小癥 （2）概念 　 　 　 　 　 　 　 　 2 拮抗作用 　（1）概念 ?。?）實例 引言：蝌蚪能夠變成青蛙，剛出生的嬰兒會吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激會打哆嗦，上課鈴聲一響，學生馬上能進入教室，這些生命活動都與體液調節(jié)和神經調節(jié)有關。那么，什么是體液調節(jié)？體液調節(jié)是怎樣發(fā)揮作用的呢？這就是我們今天要研究的課題。 　　提問：請同學們回憶一下，在人體的內環(huán)境中都含

4、有哪些化學物質？ 　　（回答：水、二氧化碳、氧氣等。） 　　講述：在人體的內環(huán)境中，除了含有上述物質以外還含有各種激素。 　　提問：當你在賽跑時，為什么呼吸加快？ 　　（教師可引導學生回憶內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的有關知識。） 　?。ɑ卮穑河捎诠趋兰〖毎麆×疫\動，產生大量二氧化碳，當血液中二氧化碳含量增多時，就會刺激控制呼吸活動的神經樞，促使呼吸活動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出體外。 　　講述：上面同學們談到的過程就是體液調節(jié)的過程。什么是體液調節(jié)呢？體液調節(jié)就是指某些化學物質（如二氧化碳H”、激素）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調節(jié)。今天我們重點學習的內容就是激素的調

5、節(jié)。 　　提問：請同學們觀察：人體主要內分泌腺掛圖，其中有哪些是我們初中學過的內分泌腺呢？ 　?。ɑ卮穑淮贵w、甲狀腺、睪丸、卵巢、胰島等。） 　　提問：這些內分泌腺分別都能產生哪些激素？這些激素的生理作用是什么？（教師展示人體內一些主要激素的投影片。） 　?。▽W生回答完畢后，教師可展示產生胰高血糖素的腺體及其生理作用的投影片，補充講述胰高血糖素的生理功能，為下面的學習進行鋪墊。） 　　提問：垂體產生了哪幾種激素？ 　?。ɑ卮穑荷L激素、促甲狀腺激素、促性腺激素。） 　　提問：垂體產生的促激素有什么作用？ 　?。ɑ卮穑捍龠M相關腺體的生長發(fā)育，調節(jié)相關腺體激素的合成與分泌。） 　

6、　講述：對，近代科學研究表明，垂體不僅對于其他某些內分泌腺有調節(jié)、管理作用，而且垂體會受到下丘腦的影響。那么，下丘腦在人體大腦的什么位置呢？請同學們觀察書中下丘腦位置示意圖。 　　提問：下丘腦是如何影響垂體活動的呢？ 　　講述：下丘腦中有一些細胞，既能傳導興奮，又能分泌促垂體激素。下丘腦通過促垂體激素對垂體的作用，調節(jié)和管理其他內分泌腺的活動。 　　下面請同學們根據上面學習的知識，結合投影片中展示的有關內容，總結下丘腦、垂體與相關腺體之間的關系。 　　（學生根據投影片中激素的生理作用及課本中相關內容，進行歸納總結，教師點撥糾正。） 　　提問：當人體內甲狀腺激素和生長激素分泌異常會給人

7、帶來哪些有害的影響呢？（教師展示侏儒癥、呆小癥、巨人癥、甲亢等患者掛圖。） 　?。ɑ卮穑郝浴＃? 　　講述：因此，每一個正常發(fā)育的人體，血液中各種激素的含量都是相對恒定的。這說明人體內各種激素的分泌，都有一個自動調節(jié)的過程。那么，人體內的自動調節(jié)過程是如何實現的呢？下面我們以甲狀腺激素的調節(jié)為例來說明。下面先請同學們仔細觀察課本中甲狀腺活動調節(jié)示意圖。 　　提問：當人體受到寒冷等刺激時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的細胞合成并分泌了什么激素？ 　?。ɑ卮穑捍偌谞钕偌に蒯尫偶に?。） 　　提問：此種激素是如何影響甲狀腺激素分泌的？ 　?。ɑ卮穑捍偌谞钕籴尫偶に刈饔糜诖贵w，使垂體產

8、生促甲狀腺激素，促甲狀腺激素又能使甲狀腺分泌甲狀腺激素，所以，甲狀腺激素含量增加了。） 　　提問：甲狀腺激素是否可以無限增加？是否完全被動地受下丘腦、垂體的影響呢？ 　?。ɑ卮穑翰皇?，甲狀腺激素可以反過來抑制下丘腦和垂體的活動。） 　　講述：當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，就會抑制下丘腦和垂體活動，使促甲狀腺釋放激素和促甲狀腺激素合成和分泌減少。當血液中甲狀腺激素的含量降低時，對下丘腦和垂體的抑制作用就減弱，使促甲狀腺釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素的含量不至過少。 　　小結：因此可見，在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節(jié)和控制某些內分泌腺中

9、激素的合成與分泌，而激素進入血液后，又可以反過來調節(jié)下丘腦和垂體中有關激素合成與分泌，這種調節(jié)作用叫做反饋調節(jié)。通過反饋調節(jié)，使血液中激素經常保持在正常的相對穩(wěn)定水平。 　　講述：在激素調節(jié)中，某一項生理活動的正常進行，不是由一種激素單獨來完成的，而是多種激素相互協調、相互作用結果。 　　提問：例如人體的生長發(fā)育過程，一般會受到哪些激素直接影響？ 　?。ɑ卮穑荷L激素、甲狀腺激素。） 　　提問：在幼年時期上述兩種激素中某一種激素分泌不足對生長發(fā)育有什么影響？什么情況下，人體才能正常發(fā)育？ 　　回答：生長素分泌不足會得侏儒癥，甲狀腺激素分泌不足會得呆小癥。只有二者分泌都正常，人體才能正

10、常發(fā)育。 　　請同學們歸納總結生長激素、甲狀腺激素對生長發(fā)育的引用（見課本中表4－1）。 　　小結：只有當生長激素與甲狀腺激素都分泌正常，才能保證機體正常生長發(fā)育。這種不同激素對同一生理效應都發(fā)揮引用，從而達到增強效應的結果，叫協同作用。 　　講述：在激素調節(jié)中，有對不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用．這種作用叫做拮抗作用。下面以血糖濃度為例來進行說明。 　　提問：哪些激素能夠調節(jié)血糖的濃度呢？ 　?。ɑ卮穑阂葝u素、胰高血糖素。） 　　講述：請同學們觀察課本中圖4 -9。胰島中有兩種細胞：A細胞產生胰高血糖素，B細胞產生胰島素。它們都能調節(jié)血糖的含量。 　　提問：胰高血糖素與胰

11、島素是如何調節(jié)血糖含量的呢？ 　?。ɑ卮穑阂雀哐撬厥谴龠M糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖含量升高；而胰島素的作用是促進血糖合成糖元和抑制非糖物質轉化為葡萄糖，結果會使血糖的含量降低。） 　　講述：當血糖含量升高到一定程度時，B細胞會產生較多的胰島素，使血糖含量降低；當血糖含量降低到一定程度時，A細胞又會產生較多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可見，胰島素與胰高血糖素對血糖的作用相互拮抗，共同實現對糖代謝的調節(jié)，使血糖含量維持在相對穩(wěn)定水平。 　　〔學生可能會提問：血糖含量的激素調節(jié)過程中是否包含了反饋調節(jié)作用。教師給予肯定回答（有反饋調節(jié)）后，應鼓勵同學此問題提的好?！? 　　小結：通過本節(jié)的學習，同學們了解到激素對人和動物體有著非常重要的調節(jié)作用。因此，在日常生活中，對激素類藥物一定要慎用。 5