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1、班主任工作范文之多管齊下 構(gòu)建和諧班集體 　　小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，班主任做為學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行直接影響著擅于模仿的小學(xué)生，其工作關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。因此，如何做好學(xué)生的德育工作我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 下面就幾年來的班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)與大家探討。 　　一、為人師表，做好表率作用。 　　所謂“學(xué)高為師，身正為范”，班主任只有首先努力提高自身道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力去熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首

2、先要做到，讓自身成為一面“明亮的鏡子”，才能更好地管理和組織好學(xué)生。我作為一名班主任，在幾年的工作實(shí)踐中，努力做到率先垂范。這樣自己的一言一行就會(huì)成為一種無聲的教育，潛移默化地影響著學(xué)生，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。同時(shí)，由于班主任不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以我總是科學(xué)地來調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀的狀態(tài)，以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。 　　二、以人為本， 打好愛心基礎(chǔ)。 　　“愛是教育的潤(rùn)滑劑”,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。班主作的每一個(gè)親切的稱呼，友好的眼神，期待的目光，關(guān)切的手勢(shì)，和充滿愛意的微笑。都可以在無形中縮短師

3、生情感上的差距，讓學(xué)生對(duì)你有“向師性”。 我們?cè)诠ぷ髦?，是盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？顯然，我們?cè)敢膺x擇后者。在工作中運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)、教育學(xué)生，用尊重和信任來看待學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，把學(xué)生當(dāng)成孩子看待，他們所犯的有些錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，在通情達(dá)理中暫時(shí)地容忍寬恕他們，采用靈活委婉的方法去教育，鼓勵(lì)，必然贏得學(xué)生的尊重和信任。因此，要努力做到：當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情。例如： 我班上

4、有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，性格上多疑、好自言自語。在交往方面的主要問題有：孤獨(dú)，不愿和同學(xué)交朋友，自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處、說話，上課從不主動(dòng)舉手回答問題，注意力不集中，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。究其原因，這孩子是在三年級(jí)時(shí)失去了父親從此失去信心，變得孤僻，成績(jī)也一落千丈。為此，我便經(jīng)常與他溝通，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)通過激勵(lì)的方法，開始多找這位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常適時(shí)的表揚(yáng)他，幫助他樹立自信心。在班級(jí)活動(dòng)中，在課堂教學(xué)中，我也注意多為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助他找回自信，他從我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許中看到了自己的價(jià)值，人慢慢變得開朗，逐步走出心理陰影，成績(jī)也進(jìn)步很多了。作為一名

5、：“傳道、授業(yè)、解惑”的引路人，作為一名從事著太陽底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對(duì)孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定會(huì)有所進(jìn)步的。 　　三、嚴(yán)格紀(jì)律，建設(shè)良好班風(fēng)。 　　俗話說得好，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。同時(shí)，要讓班級(jí)制度成為一種正確的輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，

6、不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。從而產(chǎn)生一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。 　　四、重視常規(guī)，培養(yǎng)自控能力。 　　班級(jí)常規(guī)是學(xué)生班級(jí)生活的一項(xiàng)穩(wěn)定劑。班主任首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。例如，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)

7、聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這樣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。 　　五、常抓德育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。 　　班級(jí)集體榮譽(yù)感的形成，對(duì)于形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班級(jí)集，有著不可忽視的作用。首先，可以開展豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、班級(jí)管理目標(biāo)的要求，老師有意識(shí)地讓同學(xué)們?nèi)ゼ紡V益，精心設(shè)計(jì)適合自己的年齡特點(diǎn)的主題隊(duì)會(huì)，制定好一學(xué)期的主題班、隊(duì)會(huì)計(jì)劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個(gè)性。由于這些班隊(duì)活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施的每個(gè)步驟都有學(xué)生的參與。在參與中，學(xué)生裝的自治能力得到提高。其次，利用學(xué)校的比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，強(qiáng)化集體意識(shí)，使學(xué)生的好勝心、責(zé)任心統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來。這樣周而復(fù)始，進(jìn)行常規(guī)化的系列的活動(dòng)，既有針對(duì)性，又有啟迪教育意義，知識(shí)性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，既成了學(xué)生自主教育、自我管理、展示個(gè)性、嘗試成功的樂園，又培養(yǎng)了學(xué)生的自治能力，對(duì)班集體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。 　　總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。