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2019-2020年高中歷史 第七單元《中國特色社會主義事業(yè)的開拓》教案 華師大版第六分冊 第22課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 練習(xí)與測評的參考答案 參考答案1：內(nèi)容：要解決思想路線問題，反對“兩個凡是”的錯誤方針，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個基本原則。作用：打破了個人崇拜和教條主義的精神枷鎖，對黨的指導(dǎo)思想和實際工作的撥亂反正，產(chǎn)生了巨大影響。 參考答案2：否定“兩個凡是”，沖破“左”傾錯誤的束縛，重新確立黨的馬克思主義思想路線、政治路線和組織路線。實現(xiàn)黨的工作重心轉(zhuǎn)移，工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，實行改革開放的戰(zhàn)略決策，成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新起點。 參考答案3：中共十二大提出了“建設(shè)有中國特色的社會主義”思想。中共十三大提出了關(guān)于社會主義初級階段的理論，制定了黨在社會主義初級階段的基本路線。歷史作用是“建設(shè)有中國特色的社會主義”思想成為新時期改革建設(shè)的指導(dǎo)思想。社會主義初級階段的理論是對建國以來關(guān)于社會主義和中國國情進行再認(rèn)識的成果和總結(jié)，明確這個階段的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。黨在社會主義初級階段的基本路線是建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的指導(dǎo)路線。 第23課 改革開放 1、與初中教材的聯(lián)系和區(qū)別 （1）初中教材第26課改革開放與高中教材本課題目完全相同。不同的是初中教材這一課中有十一屆三中全會、建立市場經(jīng)濟和全面建設(shè)小康社會三目，高中教材則把建立建立市場經(jīng)濟一目拓展為一課，增加了浦東開發(fā)開放。因此，學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時已經(jīng)初步了解本課全部內(nèi)容。 （2）同樣聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和經(jīng)濟特區(qū)的建立，高中教材強調(diào)了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重大變革性，經(jīng)濟特區(qū)的對外開放性。 2、教學(xué)建議 （1）建議定經(jīng)濟特區(qū)的建立為本課教學(xué)重點。建立經(jīng)濟特區(qū)有效地吸引了外資，引進了先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局，帶動了區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的大發(fā)展，使中國經(jīng)濟大踏步地走向世界。 （2）建議在教學(xué)中要緊密圍繞改革開放課題來實施本課三個目的教學(xué)。在教學(xué)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時要突出在改革開放率先突破性，還要強調(diào)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制被寫入憲法，有法律保障。在教學(xué)經(jīng)濟特區(qū)的建立后，應(yīng)該要適當(dāng)增強鄧小平南方講話內(nèi)容和作用的教學(xué)。 （3）建議在教學(xué)浦東開發(fā)開放時完全可以讓學(xué)生參與教學(xué)。要注意的是1990年浦東開發(fā)時定位為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易三大中心。十幾年開發(fā)后，改定為國際經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、航運四大中心，內(nèi)容次序都有變化。 3、練習(xí)與測評的參考答案 參考答案1：農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，是我國農(nóng)村經(jīng)濟體制的一次重大變革，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。這是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在1983年獲得創(chuàng)記錄豐收的原因。 參考答案2：建立經(jīng)濟特區(qū)建立可以有效吸引了外資，引進先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，使中國經(jīng)濟大踏步地走向世界。形成過程：1980年，試辦深圳等經(jīng)濟特區(qū)。1984年，開放上海等14個沿海港口城市。1985年，在長江三角洲等地開辟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。1988年，海南建省，設(shè)立洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，基本形成了“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)——沿海和內(nèi)陸開放城市——沿海開放城市”的對外開放格局。 參考答案3：進一步帶動了長江沿海城市的開放，成為上海重要的經(jīng)濟增長極，成為中國改革開放進一步深化和取得顯著成就的重要標(biāo)志。 第24課 一國兩制 1、與初中教材的聯(lián)系和區(qū)別 （1）初中教材第27課一國兩制與本課題目相同，初中教材設(shè)香港、澳門回歸和海峽兩岸關(guān)系兩個目，高中教材增設(shè)了“一國兩制”構(gòu)想一目。教學(xué)內(nèi)容基本相近。 （2）有區(qū)別的是，高中教材增設(shè)了“一國兩制”構(gòu)想一目，在香港、澳門回歸一目中敘述了香港、澳門歷史問題形成的由來；在海峽兩岸關(guān)系一目中強調(diào)了中國共產(chǎn)黨的政策主張，從兩岸關(guān)系緩和的角度來說明歷史。 2、教學(xué)建議 （1）建議定香港、澳門回歸為本課教學(xué)重點。香港、澳門回歸和臺灣與祖國大陸統(tǒng)一是中國政府和人民的神圣歷史使命，“一國兩制”的構(gòu)想是通過香港、澳門回歸而實現(xiàn)的。香港、澳門的回歸反映出中國綜合國力的強大，還為解決國家歷史遺留問題和國際爭端提供了思路和范例。 （2）建議在教學(xué)“一國兩制”構(gòu)想時要說明構(gòu)想的科學(xué)性和實踐性。在教學(xué)香港、澳門回歸時要突出中國政府的努力和中國綜合國力的強大，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)海峽兩岸關(guān)系時要強調(diào)中國共產(chǎn)黨主動捐棄前嫌的誠意和靈活彈性的政策，更要強調(diào)《反分裂國家法》，對維護臺灣地區(qū)穩(wěn)定和國家主權(quán)、領(lǐng)土完整具有重要意義。 （3）本課香港、澳門回歸和海峽兩岸關(guān)系兩目中有許多生動的圖片，建議用好。 3、練習(xí)與測評的參考答案 參考答案1：主要內(nèi)容：在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門是中華人民共和國不可分割的組成部分，作為特別行政區(qū)保持原有的制度長期不變。創(chuàng)造性：發(fā)展了馬克思主義國家學(xué)說，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一開辟了一條現(xiàn)實的道路，也為和平時期解決某些相關(guān)的歷史遺留問題提供了新思路。 參考答案2：中國國旗說明前提是一個中國，國家主體是社會主義制度。特別行政區(qū)區(qū)旗說明香港、澳門是中國的特別行政區(qū)，原有的制度長期不變。 參考答案3：以國家大法的形式維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護中華民族的根本利益。