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2019-2020年高中地理 第1-2講 地球與地圖學案 ［學習目標］ 1. 學生能記住地球的形狀和大小，地軸、兩極、赤道、經線、經度、本初子午線、緯線、緯度，南、北回歸線，南、北極圈。 2. 學生能記住東、西半球的劃分，南、北半球的劃分，高、中、低緯的劃分。 3. 熟練掌握地球上的經緯網，并會運用經緯線知識解決實際地理問題。 ［重點難點］ 1.準確辨認經線和緯線、緯度和緯度，掌握南北半球和東西半球的劃分。 2.利用經緯線知識解決實際地理問題 ［學法指導］讀圖法、計算法、比較法 ［課前預習］ 考點一 地球和地球儀 （一）地球的形狀和大小 地球形狀：兩極部位 的 的球體。地球的平均半徑為 千米，赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米。赤道周長約為 千米。 （二）地球儀 1. 地軸：地球的自轉軸（在一定時期內可看作是不變的） 2. 兩極：地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。指向 附近（即北方）的一點叫北極；與北極相反的一點叫南極。 3. 經線與緯線的特點比較4. 緯度與經度的劃分（見下圖） 1．下圖中，三點的地理位置分別是：A點經度 、緯度 ；B點經度 、緯度 ；C點經度 、緯度 。 5. 經緯網的綜合應用 （1）利用經緯網確定地理坐標 利用經緯網可以準確地確定地球表面上任何一點的地理坐標，常見的經緯網圖有以下三種形式：（見上圖） ①確定緯線與緯度：在側視圖和圓柱投影圖上，緯線為直線。緯度數值向北 的為北緯，向南 的為南緯；在俯視圖上緯線為一組同心圓，若圓心為北極點，各緯線均表示北緯，且數值向北極點增大。 ②確定經線與經度：在側視圖上，經線是連接南北兩極的線；在俯視圖上經線是由極點向四周呈 狀的一組線段；在圓柱投影圖上經線是與各緯線垂直的線段。不論在哪種經緯網上，東經度數值隨著地球自轉方向 ，西經度數值隨著地球自轉方向 。 （2）利用經緯網判斷地理區(qū)域 ①掌握重要的經線、緯線所經過的主要政治區(qū)和地形區(qū)。 ②大致勾畫出與圖中已知的經線、緯線相鄰近的重要經線和緯線。 ③進一步分析并判斷圖中經線、緯線所屬的地理區(qū)域。 （3）利用經緯網確定方向 按經線確定南北方向是絕對的，北極是地球上最北的地點，它的四面八方都是 方， 南極則相反；按緯線確定東西方則是相對的，理論上講地球上沒有最東的地點，也沒有最 西的地點，判定東西方向，首先要選擇 段（兩點間的差值小于180的弧段）， 再按地球自西向東的自轉方向確定方位。一般在地圖上按“就近原則”來確定方向關系。 ［學習內容］ （4）利用經緯網計算距離 特別說明 對跖點是以地球球心對稱的點。對跖為點緯度數相同，但南北半球相反，其經度之和180，位于同一經線圈上。 2.見課時作業(yè)（一） 3. 下圖是“我國某區(qū)域不同緯度所作的地形剖面組圖”，讀圖回答下列各題： （1）①③④⑤所代表的地形單元分別為（ ） A. 太行山、山東丘陵、黃土高 原、華北平原 B. 大興安嶺、長白山、內蒙古高原、東北平原 C. 賀蘭山、太行山、內蒙古高原、黃土高原 D. 大興安嶺、山東丘陵、內蒙古高原、黃土高原 （2）①山脈南北綿延約 （ ） A. 200千米 B. 700千米 C. 400千米 D. 1400千米 （3）L段①、②兩山之間的實際距離約為 （ ） A. 50千米 B. 100千米 C. 300千米 D. 500千米 ［學習小結］ 本節(jié)課你學到了什么，歸納一下，畫出本節(jié)知識結構。［達標檢測］【見課時作業(yè)】 第1講 地球與地圖2 編制人 潘佃獻 王其玲 編制時間 xx年9月2日 學生完成所需時間 2010-9-23 ［學習目標］ 1．運用比例尺的概念，理解比例尺的含義；比較比例尺的大小，運用比例尺公式，計算實地距離、坡度陡緩、風力大小、面積大小。 2．圖例、注記輔助解題。 ［重點難點］比例尺的計算，比例尺大小與范圍、內容的關系；地圖上方向的判斷； ［學法指導］ 1.計算法、問題探究 2.結合地圖加強理解 考點二 地圖 ［課前預習］ （一）地圖三要素： 1．比例尺： （1）定義：也叫縮尺，一般是指 與 之比。 （2）公式：比例尺= （3）表示形式： ① 式：； ② 式：1：4000000； ③ 式：圖上1厘米代表實地距離40千米。 ［學習內容］ （4）比例尺的大小與地圖的詳略： 規(guī)律：大范圍的地區(qū)多選用較 的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖、中國政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較 的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。 [例題1] 讀圖2-1，兩幅圖表示的區(qū)域范圍相同，圖甲比例尺為：1：100000，則 ( ) A．圖乙的比例尺為1：xx00 B．圖乙的比例尺為l：400000 C．圖乙表示的地理事物較圖甲詳細 D．圖甲比例尺是圖乙的4倍 （5）比例尺的縮放： [例題2] 將1：1000的地圖比例尺放大1倍后，下列說法正確的是 ( 　) A．新圖比例尺為1：xx B．新圖圖幅面積比原圖增加了2倍 C．新圖表示的地理事物比原圖簡略 D．在原圖上淮河的長度為10厘米，在新圖上長20厘米 2．地圖上的方向 （1）在有經緯網的地圖上判讀：東西方向是相對方向，互為東西的A和B兩點，A既可被定為是在B的東面，也可被認為是在B的西面，（2）在有指向標的地圖上，要根據指向標確定方向。在實地使用地圖時，必須使圖上的方向與地面實際方向一致。 （3）在沒有任何標記的圖上判讀：遵循“ ， ”。 [例題3]圖2-3 讀圖2-3，判斷圖中河流的大致流向和公路走向的變化。 3.圖例和注記： 圖例是表示地理事物的 注記是表示地理事物的 ［學習小結］ 本節(jié)課你學到了什么，歸納一下，畫出本節(jié)知識結構。 ［達標檢測］ 讀圖，回答1～3題。 1．在圖中畫斜線的四塊假想陸地中，面積最大的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．③在④的（ ） A．東南方 B．西南方 C．西北方 D．東北方 3．①地所在的自然帶是（ ） A．亞熱帶常綠硬葉林帶 B．亞熱帶常綠闊葉林 C．溫帶森林帶 D．溫帶草原帶 4. 【見課時作業(yè)】 第1講 地球與地圖3 編制人 潘佃獻 王其玲 編制時間 xx年9月3日 學生完成所需時間 2010-9-24 ［學習目標］ 1．理解等高線地形圖對高度、地形坡度、地形類型表達；準確判斷地形部位的類型。運用等高線知識，分析地形區(qū)(或地形類型)、地形特征、地勢、水文特征、地形對氣候影響；繪制等高線地形剖面圖。 ［重點難點］重點：等高線地形圖的判讀。 難點：等高線地形圖的閱讀分析和運用 ［學法指導］ 1．讀圖法、計算法、問題探究 2．結合地圖加強理解 考點二 地圖 ［課前預習］ （二）等高線地形圖 1．等高線的特點：（等高線是地面同一高度相鄰點之連線） ①同線 ：同一條等高線上的各點 ，并以黃海平均海平面是計算高程的起點，即高線的零點。 ②等高距全圖一致：等高距指兩條相鄰等高線之間的 。 ③等高線是封閉的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。 ④不能分叉，不能合并。即一條等高線不能分叉成兩條，兩條等高線不能合并成一條(懸崖，峭壁例外)。 ［學習內容］ 圖2-4 2．等高線圖上的基本地貌類型： 補充：陡崖高度的計算： ① 如圖2-4是一個陡崖，可能400米等高線剛好穿過崖頂，而100米等高線剛好穿過崖底，則陡崖的最小高度為300米，但可能陡崖的最高點高度為499.99……米，而崖底高度為0.0……01米。則這個陡崖的最大高度為近500米，所以陡崖相對高度為300米≤H<500米。歸納后不難發(fā)現，若有一個由n條等高線重疊，等高距為h米的陡崖相對高度△H的計算公式： (n－1)h≤△H<(n＋1)h ②崖頂處海拔高度取值范圍：A＋h＞H≥A，A為崖頂處閉合等高線中海拔最大值； ③崖底處海拔高度取范圍：B≥H＞B－h(huán)，B為重合等高線中海拔最小值。 [例題4]在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某斷崖處，該斷崖處的相對高度 可能為 A. 180米 B. 220米 C.320米 D.280米 （ ） 【答案】BC 3．不同地形的等高線： [例題5] 讀圖2-5：(1)該地地形為 （ ） A.山地 B.丘陵 C.高原 D.平原 圖2-5 (2)以下對該地的敘述，正確的是 （ ） A.此地適宜大規(guī)模的機械化作業(yè) B.此地發(fā)展耕作業(yè)需要修筑梯田 C.此地的等高距為100m D.此地只適宜發(fā)展林牧業(yè) 4．等高線圖的判讀方法 （1）看等高線數值 ①可讀出任意點的海拔高度，還可以看其極值，表示該地區(qū)海拔最大與最小情況，進而顯示該區(qū)域地勢起伏的大小。如果沒有數值注記，可根據示坡線(示坡線——垂直于等高線并指向低處的短線)來判斷。 ②看局部小范圍閉合等高線，如在相鄰兩條等高線的中間，又增加了一條閉合等高 線，則表示其高度不在正常范圍，新增等高線的數值必定等于相鄰兩條等高線的數值之 一，等高線內的高度特點是：“大于大的”和“小于小的”。 圖2-6 [例題6]讀等高線示意圖，已知a＞b?；卮穑?）～（2）題。 （1）有關P、Q兩處地形的正確敘述是 ①P為山坡上洼地 ②Q為山坡上洼地 ③P為山坡上小丘 ④Q為山坡上小丘 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ （2）若b海拔高度為200米，a海拔高度為300米，則 P、Q處的海拔高度為 ①200＜P＜300 ②300＜P＜400 ③100＜Q＜200 ④200＜Q＜300 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ （2）看等高線的疏密程度 ①在同一等高線圖上，等高線分布越密集，則坡度越陡，等高線越稀疏，則坡度越緩。 可根據“坡度=垂直相對高度/水平距離”來決定。 ②在同—等高線圖上，若某坡面等高線高處密，低處疏，則為凹坡，反之為凸坡。 ③在不同等高線圖上，不能根據不同圖上等高線的疏密來直接判斷坡度陡緩，而要看清 楚不同等高線圖的比例尺、等高距的差別。要比較它們的陡緩，要看兩點間的相對高度 與實際水平距離的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越緩。 [例題7] 讀圖2-8，判斷在下面四圖中，坡度最陡的一幅是（ ） A.A圖 B.B圖 C.C圖 D.D圖 5．等高線地形圖的綜合應用 ①根據等高線的走向，可判斷某些地形的走向，如，山脈走向。 ②與等高線垂直方向為坡度最陡方向，也是坡面上的水流方向。 [例題8]分析我國三大火爐(南京、武漢、重慶)、火洲(吐魯番)的成因。 [例題9]讀華北某地地形圖，據圖判斷（1）～（3）題： （1）①②③④四條坡面線的坡度比較( ) A.①<③　 B.①<② C.①>② D.③=④ （2）實際調查發(fā)現乙坡植物生長好于甲坡，其原因為乙坡的( ) A.光照較強，輻射收入多 B.蒸發(fā)較少，土壤水分條件較好 C.氣溫較高，且日變化大　 D.降水較多，水源充足 （3）若乙坡植物受破壞成為荒地，則對其合理的開發(fā)整治措施是( ) A．放牧山羊　　　　　　　 B．種植喜陽的經濟林木 C．修梯田，種植水稻　　　 D．營造混交林 [例題10]下面是四幅等高線地形示意圖，能體現“深山藏古寺”意境的是（ ） A．a圖 B．b圖 C．c圖 D．d圖 [例題11]讀等高線圖，回答下列問題 (1)圖中河流干流的流向為 。 (2)在圖示范圍內最高處海拔高度在 m以上。 (3)該處將建一水庫，造大壩位置填在圖上。用符號：“‖”，筑壩前，甲、乙兩村必須搬遷的是 。 (5)如該地在北半球中緯度地區(qū)，將在丙、丁兩處一處療養(yǎng)院，應建在 。理由是 。 ［學習小結］ 本節(jié)課你學到了什么，歸納一下，畫出本節(jié)知識結構。 ［達標檢測］ 1．下列四幅圖中，圖幅大小相同，各圖等高距相同，則a、b、c、d處坡度大小的關系是（ ） A．a>b>c>d B．a>c>d>b C．b>a>d>c D．c>d>b>a 2．甲圖中等高線所示的是一種風力堆積地貌，根據圖中所給的信息，判斷該地區(qū)的盛行風是（ ） N N 風向 甲 乙 A．東風 B．北風 C．西風 D．南風 3．如右上圖所示，河流L流向為 。 4．讀我國某地年平均氣溫等溫線示意圖， 判斷甲、乙兩地的地形分別是 A．盆地、山地 B．山地、盆地 C．高原、盆地 D．盆地、高原 5.【見課時作業(yè)】 第1講 地球與地圖4 編制人 潘佃獻 王其玲 編制時間 xx年9月4日 學生完成所需時間 2010-10-1 ［學習目標］繪制等高線地形剖面圖。 ［重點難點］等高線地形圖的繪制和運用 ［學法指導］1．繪圖法、問題探究 考點二 地圖 （三）地形剖面圖的繪制 ［知識鏈接］ 1．繪制方法：①作剖面圖的水平基線（一般情況下，與剖面線等長，水平比例尺與地形圖比例尺相同）； 2．判讀方法：⑴觀察剖面線所經過的地形部位；⑵觀察剖面線與等高線交點中的關鍵點；⑶觀察剖面線與海拔最高或海拔最低的等高線相交的兩點之間的區(qū)域高度，在剖面圖上是否得到反映。 3．作用：由等高線地形圖為基礎轉繪而成的，能更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。 4．要求掌握的重要剖面圖：各大洲的地形剖面圖、中國地勢三級階梯地形剖面圖、我國西部沿8730E的地形剖面圖、美國地形剖面圖、沿0緯線所作的非洲地形剖面圖、沿南緯30大陸附近地形剖面圖、死海地區(qū)地形剖面圖 沿東經87.5經線的我國地形剖面圖： ［學習內容］ 圖① 圖② [例題1]下面的地形剖面圖（圖②）是根據等高線地形圖（圖①）中某條剖面線畫出的，該剖面線是圖①中的（ ） A．AB線　 B．CD線　 C．EF線　 D．GH線 ［學習小結］ 本節(jié)課你學到了什么，歸納一下，畫出本節(jié)知識結構。 ［達標檢測］ 第2講 等值線圖及其它類型圖的判讀1 編制人 潘佃獻 王其玲 編制時間 xx年9月5日 學生完成所需時間 2010-10-2 ［學習目標］ 1.學生會閱讀各類等值線及其它地理圖表，能說出它們的變化規(guī)律和影響因素。 2.能根據等值線圖的知識，解決實際應用問題。 ［重點難點］能根據等值線圖的知識，解決實際應用問題。 ［學法指導］ 1.閱讀法、比較法、問題探究 2.學會分析等值線的變化規(guī)律，解決實際應用問題。 ［知識鏈接］ 考點一 等值線圖的判讀 常見的地理等值線圖有等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等降水量線圖、等太陽輻射量線圖等。 等值線圖包括等高線圖、等深線圖、等溫線圖、等降水量線圖等。 （一）等溫線圖 等溫線圖的判讀主要根據圖上等溫線的疏密和彎曲分布情況、等值線變化規(guī)律和最高、最低值位置，來判斷氣溫的變化規(guī)律，根據氣溫（水溫）分布特點來分析影響因素。解題的關鍵是找出等值線變化的規(guī)律，并分析其成因。 1．等溫線圖的判讀的基本知識 閱讀等溫線圖一般可從以下幾方面進行： （1）判斷某地的氣溫值 從“等溫線分布示意圖”中可讀出，A地的氣溫為 ℃，E地的氣溫約為 ℃。 （2）判斷某地所處的南北半球位置 從全球范圍看，地球上隨氣溫無論是7月還是1月，都是由 向 遞減。據此可以判斷，上圖所示的區(qū)域位于 半球。 （3）等溫線的疏密：等溫線的疏密，反映氣溫水平分布上的差異大小，若就同一地區(qū)，兩個季節(jié)相比，疏者，氣溫差異 ，如我國夏季普遍高溫，等溫線就 ，冬季氣溫差異 ，等溫線就 。 （4）等溫線的彎曲：等溫線平直，表明下墊面性質 ；等溫線分布，并不完全與緯線或海岸線相平行，有時向北突出，有時向南凸，這表明等溫線分布還與大氣運動、洋流、地面狀況等因素有關。 （5）判斷某地所處的季節(jié) 在同緯度地區(qū)，由于海陸熱力性質的差異，使得冬季陸地氣溫低于海洋，等溫線在大陸向 凸出，在海洋向 凸出；夏季則相反。據此可以判斷，上圖所示的區(qū)域處在夏季。 （6）分析影響某地氣溫分布的主要因素 ①在南北半球上，無論7月還是1月，氣溫都是從低緯向高緯遞減，這是因為低緯度地區(qū)獲得太陽輻射能量多，氣溫就高，高緯地區(qū)獲得太陽輻射能量少，氣溫就低。若等溫線與緯線大致平行，表明該地主要受 因素的影響。 ②北半球，1月份(冬季)大陸上的等溫線向 ( )凸出，海洋上則向 ( )凸；7月份(夏季)正好相交。這是由于海陸熱力性質差異所至，據此判斷圖所示區(qū)域為夏季(7月)。 　 　　　　 ③若等溫線與海岸線平行，表明該地受 影響顯著，如我國7月份平原區(qū)氣溫分布情況?！　? ④如若等溫線與等高線平行、與山脈走向或高原邊緣大致平行，則表明該地氣溫受 影響。比如1月份我國東北地區(qū)，等溫線平原向高緯突出，這是受東北地形成“馬蹄形”影響。 ⑤洋流因素：暖流等溫線向 凸，沿岸地區(qū)增溫增濕；寒流等溫線向 凸，沿岸地區(qū)降溫減濕。 ⑥閉合曲線：盆地增溫，山地降溫。 ［學習小結］ 本節(jié)課你學到了什么，歸納一下，畫出本節(jié)知識結構。 ［達標檢測］ [例題1]讀下面的北半球某月等溫線分布圖，回答： ①大陸上等溫線向 凸出，這表明 當時大陸上比同緯度海洋上的氣溫要 ②該圖表示的是1月還是7月的等溫線分布？ 月。