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教學計劃進度表 周 次 教 學 內 容 課 時 數 第一周 小橋、流水、森林、高山﹑大海﹑江河 2 第二周 從不同角度畫物體 2 第三周 我的書包 2 第四周 趣味紙筆插 2 第五周 自己做鎮(zhèn)紙 2 第六周 自行車和摩托車 2 第七周 變寫生畫為裝飾畫 2 第八周 變照片為黑白畫 2 第九周 模仿畫家畫一畫 2 第十周 蠟和筆的樂趣 2 第十一周 拓印的魅力 2 第十二周 彈涂的趣味 2 第十三周 成群的動物 2 第十四周 家鄉(xiāng)綠夢 2 第十五周 編織樂園 2 第十六周 筒形玩偶 2 第十七周 趣味布玩偶 2 第十八周 造型別致的日用品 2 第十九周 復習測試 2 第二十周 復習測試 2 第一課 課時數：2節(jié) 課 題 小橋、流水、森林、高山、大海、江河 課 型 欣賞、評述 教 學 目 標 1、知識與技能：A：說一說欣賞作品后的感受，并用合適的語匯表達自己的情感、或是用一段話表達自己的欣賞感受； B：能在抒情、優(yōu)美的音樂背景中完成一幅風景畫。 2、過程與方法：A：通過傾聽音樂，感受畫家優(yōu)美、寫實、細膩的藝術風格； B：在比較中，觀察不同題材美術作品的藝術特色。 3、情感、態(tài)度、價值觀：有喜歡欣賞大自然優(yōu)美的情感，有自主、合作學習的愿望。 重 點 觀賞以“優(yōu)美”為主題的各種美術作品的形式、材質和內容特征。 難 點 用書面語言對音樂情境中的欣賞對象進行視覺描述，表達出其特色。 興趣點 中國畫的寫意風格，油畫的寫實風格。 教 學 過 程 與 方 法 一、設問、激趣 播放中國古典音樂《高山流水》，激發(fā)學生欣賞的興趣，問：“你聽到了什么？” 二、欣賞、感受 在輕松、歡快的音樂背景中，欣賞有關小橋、流水、森林的美術作品，引導學生對本課作品進行初步的審美體驗和感受。問：這些畫給了你什么感覺？畫中哪能些地方使你產生了這種感覺？你能用合適的詞匯或一句話表達你的感受嗎？ （鼓勵學生大膽發(fā)言、記錄表達自己的感受） 三、質疑、思考。 《深淵》這幅畫，畫家畫了些什么？畫家是怎樣表現深淵景色的？看了《深淵》，你能想象作者當時是生活在怎樣的社會嗎？ 你認為《松林的早晨》這幅畫可以從哪些方面去欣賞？你能找到表現風格和這幅作品相似的作品嗎？ 四、討論、交流 齊白石的《蛙聲十里出山泉》畫面上看不見青蛙，為何不把名稱改為其它？假如要你來修改這幅作品，你會作何改變？ 大家推測一下，當時畫家當時為什么要畫《深淵》這幅畫？ 比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說一說這兩幅作品所用的材料有什么不同？它們的表現風格有何特點？ 各小組可負責某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學習，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長或組員寫出學習報告。 五、描述、欣賞、表現 欣賞完本課作品后，提出選擇合適的詞匯、用恰當的口頭或書面語言對自己喜歡的作品進行描述，說出其特色，表達自己的感受；同時在抒情優(yōu)美的音樂背景中，鼓勵學生畫一幅風景畫。 課 后 延 神 請同學們在課后針對性地找找有關課本中這些畫家的作品，進行比較、分析、欣賞增強審美及感受能力，并用語言說說畫的特色。查找有關畫家生平故事，加強對作品人文背景的了解。 課 后 反 思 第二課 課時數：2節(jié) 課 題 從不同角度畫物體 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：能通過觀察和比較，分析、理解、描述和描繪出物體在不同角度下呈現的不同外形特點和整體特征。 2、過程與方法：通過觀察寫生對象，把握各組成部分的比例關系，選擇不同角度，用線描寫生的方法表現物體的特征。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗、感受物體造型美和創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)從不同角度觀察和思考的習慣，激發(fā)對生活美的感受和對美術的愛好。 重 點 理解立方體和圓柱體的透視變化現象，并用線描寫生的方法把對象在不同角度下的形象特點表現出來。 難 點 表現物體在不同角度下的形象特征的方法。 興趣點 以設計新穎、結構新奇的卡通小物體激發(fā)學生觀察的欲望，讓學生從不常見的角度寫生角度觀察物體不為人知的另一面。 教 學 過 程 與 方 法 一、活動一：回憶與質疑。 講述達．芬奇畫雞蛋的故事。說一說：為什么達．芬奇的老師要他畫那么多次雞蛋？（同一物體在不同角度下形狀會發(fā)生不同的變化） 二、活動二：發(fā)現與探密。 想一想：這些同學畫出來的叮當鬧鐘會是一模一樣的嗎？為什么？叮當鬧鐘由哪些幾何體組成？（鼓勵學生仔細觀察，大膽發(fā)表見解） 三、活動三：欣賞與描述。 你帶來了什么文具（日常用品）？它是由哪些幾何體組合而成的？各部分的大小比例關系怎樣？ 四、活動四：比較與探究。 1、這位同學畫的是同一個筆筒嗎？他是從哪能個角度畫的？ 2、你知道視平線嗎？請把你帶來的文具放在與視平線等高、視平線以上、視平線以下角度仔細觀察，說說它的變化。 五、活動五：創(chuàng)作與評價。 1、選一件自己喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。 2、從整體入手，把握文具的比例關系，用流暢的線條進行寫生，注意細節(jié)的刻畫。 3、在實物投影上展示學生的作品，提出評價要點，引導學生自我評價或相互評價。 課 后 延 神 在課后找找日常生活中的一些物品，觀察、分析其比例、結構，從不同角度進行寫生練習，加強對物象的分析能力、表現能力。 課 后 反 思 第三課 課時數：2節(jié) 課 題 我的書包 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：欣賞和了解書包的基本結構和作品的美感，用線描方法設計表現書包。 2、過程與方法：A：在觀察與比較中了解書包的造型規(guī)律，學習表現方法； B：在評價中感受美的設計與美化生活的關系。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。 重 點 書包的外形特點的基本結構。 難 點 表現書包的背帶、圖案裝飾、拉鏈等細部特征。 興趣點 1、書包功能的設想；2、書包造型的變化；3、書包超市的游戲。 教 學 過 程 與 方 法 一、活動一：感知與體驗 1、你能向大家介紹自己的書包嗎？展示自己的書包或搜集的書包圖片，與同學一起分享書包的特點、使用方法、來歷故事等。 2、根據對書包的外形特點和圖案的觀察，給最心愛的書包起一個好聽的名字。 二、活動二：欣賞與比較 1、你最喜歡哪能個書包，它美在哪里？ 2、你能找一找書包由哪能幾部分（基本結構）組成嗎？ 3、你發(fā)現書包是由什么幾何圖形組合而成的？ 4、你覺得哪一幅學生作品畫得最好？為什么？ 三、活動三：思考與探究 1、說一說：你覺得怎樣設計會令書包背著更舒適？ 2、議一議，說一說：你知道現代書包與傳統(tǒng)書包有什么不同嗎？ 你認為未來的書包是怎樣的？怎么樣的書包最能表現你的個性？ 四、活動四：創(chuàng)作與表現 1、擺一擺：從不同角度觀察書包，看哪個角度畫起來比較美觀，能體現書包的特色。 2、想一想：要用線描表現書包的形狀、結構、特點、細節(jié)，可以怎么畫？ 3、看一看：哪能個書包看起來畫得美觀，展示正誤對比圖，引導觀察書包透視表現得是否準確，線條運用是否表現出書包的質感。 4、畫一畫：動手畫書包，老師提出不同的作業(yè)要求讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。 A：畫一幅書包的寫生圖，運用粗細不同的線條表現書包的造型、結構和裝飾，要求線條清晰，構圖飽滿。 B：根據自己的愛好和需要，設計一個好看實用的書包，著重從款式、外形、圖案裝飾等方面進行思考； C：發(fā)揮豐富的想象力，設計一個未來的高科技書包，著重從功能方面進行想象。 五、活動五：展示與評價：開辦一個“書包超市”，集中展示學生作品，互賞互評，看誰畫的書包最美觀，誰的書包最實用，誰的書包最有創(chuàng)意。 課 后 延 神 回家跟父母、爺爺、奶奶交流一下，以前的書包是怎么樣的？了解書包的歷史與發(fā)展；還可以收集關于書包的兒歌，如《讀書郎》、《上學歌》等。 課 后 反 思 第四課 課時數：2節(jié) 課 題 趣味紙筆插 課 型 設計、應用 教 學 目 標 1、知識與技能：學習插接與粘貼兩種紙造型方法，制作一個紙筆插。 2、過程與方法：A：在比較中感受紙造型的獨特，了解紙筆插的特色。 B：在實踐中探索學習兩種成型方法，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)新表現，發(fā)展立體空間思維。 C：在評價中感受紙筆插的文化內涵，了解具象與抽象的藝術表現手法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛學習、珍惜文具的人文情感。 重 點 學習欣賞、設計紙筆插的方法，掌握粘貼、插接兩種紙造型方法。 難 點 設計紙筆插的創(chuàng)意構思及插接的技巧。 興趣點 筆插的趣味造型設計，布置筆插文化展。 教 學 過 程 與 方 法 一、活動一：分享、討論。 1、看一看：哪個紙筆插最有趣？為什么？ 2、議一議：筆插的價值》（實用價值、審美價值、收藏價值） 3、說一說：你了解了哪些筆插知識？與大家分享了嗎？（種類、制作材料、發(fā)展歷史等） 二、活動二：嘗試、探索。 1、看一看、議一議：各種筆插有什么不同的特點和美感？ 2、想一想、說一說：制作設計紙筆插的步驟？書上的方法能看懂嗎？你喜歡哪種方法？ 3、找一找：筆插的基本外形結構是什么？哪些部位可能進行裝飾變化？ 4、試一試：紙片卷一卷，折一折，貼一貼，從平面變成各種立體造型。 三、活動三：創(chuàng)作、表現。 1、觀察各種筆的長短和數量，小組討論：準備用什么方法，做什么樣的紙筆插？ 2、做一做：動手制作紙筆插。圍繞著筆插的實用性、裝飾性和趣味性，教師提出不同的作業(yè)要求，讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。 A：選擇一紙成型方法制作一個紙筆插。 B：用組合的方法制作一個新奇獨特的紙筆插。 C：運用具象或抽象的藝術手法設計創(chuàng)作一個新穎時尚的趣味紙筆插。 四、活動四：展示、評價。 1、展一展：開辦筆插文化展，集中展示師生搜集的筆插實物，資料圖片及學生作品。 2、比一比：誰的筆插最美觀，最實用，最有創(chuàng)意。 五、活動五：思考、延伸。 生活中不少廢舊用品可以加以利用，做成與眾不同的筆插，你有什么新的創(chuàng)意？能把它 作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發(fā)嗎？ 課 后 延 神 生活中不少廢舊用品可以加以利用，做成與眾不同的筆插，你有什么新的創(chuàng)意？能把它 作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發(fā)嗎？ 課 后 反 思 第五課 課時數：2節(jié) 課 題 自己做鎮(zhèn)紙 課 型 設計、應用 教 學 目 標 1、知識與技能：了解鎮(zhèn)紙的實用性和藝術性，用自己喜歡的材料和方法設計制作出富有獨特美感的鎮(zhèn)紙。 2、過程與方法：在觀察、欣賞中體驗鎮(zhèn)紙的文化內涵，在設計、制作中探究動手實踐的樂趣，在交流、評價中感受鎮(zhèn)紙藝術的審美情趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生留意生活，善用廢棄物的習慣。體會生活中處處皆是美，用多種手段將生活中常見物賦予新意，引發(fā)兒童創(chuàng)造性地思考問題。 重 點 賞析了解各類鎮(zhèn)紙作品的美感及風格特點，學習創(chuàng)造性地運用生活中的常見素材制作富獨特美感的鎮(zhèn)紙。 難 點 創(chuàng)造性地運用生活中的常見素材制作富有獨特美感的鎮(zhèn)紙。 興趣點 觀賞奇特的鎮(zhèn)紙珍品，探究鎮(zhèn)紙的制作方式，交流、展示自己的作品。 教 學 過 程 與 方 法 一、活動一：你發(fā)現了什么？它們有什么用？ 1、欣賞課本提供的南宋玉兔鎮(zhèn)紙、學生自制鎮(zhèn)紙圖例，結合文字了解鎮(zhèn)紙的用途。 2、展示書畫創(chuàng)作中常用的木條或石塊鎮(zhèn)紙，說明本課我們要自己動手制作別致好看鎮(zhèn)紙。 二、活動二：它們是用什么材料做的？老師手中的這塊石頭可以做鎮(zhèn)紙嗎？請發(fā)表看法。 1、仔細觀察圖例，分析各式鎮(zhèn)紙所用的材料和加工的方法。 2、仔細觀察體會老師手中石頭（木頭）等的形狀，說說它們象什么？可以做成什么？ 什么方法做？請發(fā)表不同的看法。 3、通過教師示范，感受因材造物的手法，感受化平淡為巧妙的創(chuàng)意之美。 三、活動三：你收集了哪些資料？是什么形狀的？有花紋嗎？看起來像什么？ 1、展示自己收集的材料，它像什么？用語言描繪它的外形特點，說說自己打算用什么方法將它加工成鎮(zhèn)紙。 2、提示學生可以利用粘貼的方法來造型。 四、活動四：選擇合適的材料，用自己喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。 1、根據所選材料的大小、紋理、形狀進行聯(lián)想、構思。 2、用最喜歡、最擅長的方法加工出一件或幾件好看又別致的鎮(zhèn)紙。 五、活動五：說說你是怎么創(chuàng)作的？為什么要這樣創(chuàng)作？ 1、自信地展示作品，發(fā)表制作感想。 2、欣賞他人的作品，珍愛自己的作品，現同學一起欣賞、把玩，發(fā)表對他人鎮(zhèn)紙的感覺。 六、活動六：剩余的材料還有用嗎？怎么處理它？ 1、鼓勵學生將鎮(zhèn)紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。 2、剩余材料可繼續(xù)保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。 課 后 延 神 1、鼓勵學生將鎮(zhèn)紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。 2、剩余材料可繼續(xù)保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。 課 后 反 思 第六課 課時數：2節(jié) 課 題 自行車和摩托車 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：了解自行車和摩托車基本結構，欣賞和學習用線描方法表現自行車或摩托車的美感和特點。 2、過程與方法：A：觀察、比較、欣賞車的不同結構、造型特點與美感； B：探究、比較、嘗試實物寫生和想象變化的方法； C：展示、評價、分享作業(yè)的成果。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并珍惜身邊的事物，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新的意識和能力。 重 點 認識自行車和摩托車的基本結構和外形特點，學習用線描方法表現自行車和摩托車。 難 點 表現自行車和摩托車的各部分構造細節(jié)的特點。 興趣點 自行車和摩托車的造型美、線條美、材質美，外形構造和動力功能。 教 學 過 程 與 方 法 一、感知與體驗： 1、你能說一說你見過的自行車和摩托車是什么樣子的嗎？它的外形有什么特點？ 2、你知道自行車和摩托車可以在什么地方使用嗎？ 二、欣賞與比較： 1、你喜歡哪一種自行車和摩托車，它美在哪里？ 2、你可以分析出自行車和摩托車有什么相同的結構特點和不同特點嗎？ 3、你能用簡單的圖形繪出自行車和摩托車嗎？ 4、你覺得哪一幅學生作品畫得最好，最有創(chuàng)意？具體表現在畫中的什么地方？ 三、創(chuàng)作與表現： 1、看一看：觀察自行車和摩托車，看看怎樣畫可以表現出它們的美感特點。 2、想一想：自行車和摩托車的結構、特點、細節(jié)應該怎樣畫？課文揭示了一種方法，想想還有沒有別的方法去畫呢？ 3、議一議：你想畫怎樣的自行車和摩托車？它有怎樣的造型、功能和美感？使用什么做行駛的動力？ 4、畫一畫：以線描的方式畫一輛心中的自行車和摩托車。 四、展示與評價： 舉辦“車展”，展示同學們的作品，互相評價，看看誰的自行車與摩托車最漂亮，有創(chuàng)意、最舒適、最“環(huán)?！?。 五、思考與研究： 1、設計怎樣的自行車和摩托車，才可以與眾不同，速度更快，更舒適，更環(huán)保呢？ 2、你認為未來的自行車和摩托車是怎樣的呢？ 課 后 延 神 課后多了解自行車和摩托車的發(fā)展，讓學生跟家長一起談論一下未來的自行車和摩托車會怎樣發(fā)展，它的功能、性能將會怎樣。 課 后 反 思 第七課 課時數：2節(jié) 課 題 變寫生畫為裝飾畫 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：了解裝飾畫面從自然形態(tài)到藝術形象的變化方法，在寫生中表現出景物的裝飾化效果。 2、過程與方法：通過觀察和對比理解現實事物與裝飾畫的區(qū)別，了解裝飾畫對現實形態(tài)進行藝術加工、變化的方法；通過欣賞和感受，體會裝飾畫色彩、構圖、形態(tài)的美，創(chuàng)造出有趣的裝飾畫；在展示和評價中體驗裝飾畫濃郁的裝飾風格，感受裝飾畫藝術的實用性。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在周圍生活環(huán)境中發(fā)現景物的美感，以個性化手法美化生活、創(chuàng)造生活。 重 點 寫生畫對象的裝飾化表現。 難 點 裝飾畫的基本表現方法。 興趣點 找出現實事物與裝飾畫的區(qū)別；由裝飾畫展開的聯(lián)想；舉辦“裝飾畫畫廊”，裝點教室環(huán)境。 教 學 過 程 與 方 法 一、感知與欣賞： 觀察探索活動：看一看不同的裝飾畫，比一比不同點、美感點，想一想裝飾畫的最大特點？ 1、什么是裝飾畫？2、為什么要將寫生畫變成裝飾畫？ 3、裝飾畫給你什么感覺？ 二、比較與觀察： 創(chuàng)造表現活動：景物的基本問題，可通過講解、討論的方式去認識，讓學生多表述景物的美感發(fā)現與提煉，并組織討論如何將寫生畫的形式變成充滿浪漫色彩的裝飾畫。 1、 欣賞米爾頓、艾弗里的《有圓禮帽的靜物》， 競賽一：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在外形上的不同之處，并舉例說明。 競賽二：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在色彩上的不同之處，并舉例說明。 2、欣賞畢加索的《找開的窗子》，哪里與現實生活中的不一樣？你看到了什么？ 三、欣賞與感受： 欣賞課本作品，你最喜歡哪幅裝飾畫？為什么？ 四、創(chuàng)作與表現： 1、練一練：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的一些寫生物象變成裝飾畫。 2、說一說：將自己課前收集的生活中或自然物象的圖片資料拿出來，用來作為原形參照，和同學們互相說說打算如何變成裝飾畫。 3、提出作業(yè)要求：A：基本要求：選一幅寫生畫，變?yōu)橐环b飾畫。 B：較高要求：畫一幅寫生畫，再變?yōu)檠b飾畫。 C：個性探究：掌握物象基本特征，突出簡潔、明快、浪漫的美感效果。 五、展示與評價： 舉辦“裝飾畫畫廊”，以掛畫或者擺設的形式裝點環(huán)境，以自評或互評的方式，相互欣賞。 課 后 延 神 你還想了解世界上著名的裝飾畫作品嗎？我們還可以通過哪些途徑查找到這方面的資料，并與同學們一起分享。 課 后 反 思 第八課 課時數：2節(jié) 課 題 變照片為黑白畫 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、黑白灰和夸張造型的處理方法表現黑白畫。 2、過程與方法：A：在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區(qū)別，掌握黑白畫的藝術加工方法。 B：在創(chuàng)造、表現中體會黑白裝飾畫的構成美。 C：在評價、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風格。 3、情感、態(tài)度、價值觀：A：積極參與照片資料的收集與交流。 B：熱情追求生活美、藝術美，積極參與黑白畫的徒手練習與評價。 重 點 學習黑白畫的欣賞和表現方法。 難 點 形象的夸張，黑白灰的節(jié)奏變化。 興趣點 將生活照片中的形象進行夸張變化。 教 學 過 程 與 方 法 一、欣賞與感受： 1、看一看：欣賞黑白畫，講出看黑白畫的感受，“你喜歡哪件黑白畫作品？為什么？” 2、說一說：教師出示收集的黑白畫，讓學生談談對畫的初步印象，從色彩、造型、內容等方面漫談初步感受。 3、議一議：引導學生觀察照片中的對象，比較黑白畫在哪些地方與照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白畫的最大特點是什么？ 學習小結：不同的美感特征：黑白畫鮮明、概括、簡潔、單純的黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感；照片作品形象具體，層次細膩，色調豐富，能生動地再現表現對象的原有面貌，給人以真實的美感受。 二、比較與觀察： 1、說一說：你最喜歡哪一幅黑白畫？為什么？主要用了什么表現方法？ 2、說一說：畫中的黑白灰是用什么方法表現的？ 三、創(chuàng)作與表現： 1、談一談：如何將照片變成黑白畫？怎樣確定和使用黑色、白色？怎樣運用點、線、面來表現對象的細節(jié)？怎樣對形象進行夸張？ 2、賽一賽：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的照片變成黑白畫。 3、議一議：你能根據照片畫出一幅美觀有趣的黑白畫嗎？學生將自己課前收集的照片拿出來展示交流，和同學們互相說說打算如何將照片變成黑白畫。 4、畫一畫：A：提出不同的作業(yè)要求，讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。 B：鼓勵學生大膽地進行夸張與變形，突出物象的主要特點。 四、展示與評價： 1、展一展：舉辦“黑白畫拍賣會”，將自己的作品以拍賣標價的形式展示。 2、評一評：自評與互評。 課 后 延 神 你還想了解世界上哪些著名的黑白畫作品呢？ 我們可以通過哪些途徑查找到這方面的資料？ 課 后 反 思 第九課 課時數：2節(jié) 課 題 模仿畫家畫一畫 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：感受名家作品美妙的色彩和生動造型，學習借鑒作品風格進行聯(lián)想構思及再創(chuàng)作的方法。 2、過程與方法：A：在欣賞中感受畫家作品的藝術美，找出感興趣的部分； B：在比較中，發(fā)現畫家作品的美妙之處； C：在想象中，走近畫家的心靈，大膽地聯(lián)想； D：在創(chuàng)作中，使自己的聯(lián)想、想象與畫家作品完美結合。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感覺藝術之美，體現再創(chuàng)作的快樂。 重 點 模仿畫家作品進行美術再創(chuàng)作表現。 難 點 在感受畫家作品的基礎上，大膽地聯(lián)想。 興趣點 欣賞名家作品，講述有關畫家和作品的有趣故事。 教 學 過 程 與 方 法 一、欣賞與發(fā)現： 1、看一看：我喜歡的作品，畫家想告訴我們什么？作品給了我什么感覺？哪些地方給我這種感覺？我最喜歡畫面的哪部分？它有什么特點？ 2、說一說：學生作品與畫家作品有什么不同？給了我什么啟發(fā)？ 3、想一想：我要向畫家學習什么？我想選哪一部分畫下來？ 二、分析與模仿： 1、想一想：我感興趣的這部分有什么優(yōu)點？怎樣去表現？（找出感興趣的部分，從造型、色彩、表現形式、表現材料等方面進行分析，找出它們的優(yōu)點） 2、畫一畫：把感興趣的部分用喜歡的形式畫下來。 三、創(chuàng)作與評價： 1、想一想：欣賞自己模仿的畫，會產生什么聯(lián)想？用什么材料、工具表現出來？ 2、畫一畫：把自己的想象畫出來，使畫面更完整。 3、評一評：展示作品，誰模仿得最好？誰的聯(lián)想最豐富？誰的畫面模仿與聯(lián)想結合得最完美？ 課 后 延 神 與家人、朋友一起參觀美術館，閱讀名家畫冊，并尋找與選擇自己喜歡的作品臨摹。 課 后 反 思 第十課 課時數：2節(jié) 課 題 蠟和筆的樂趣 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：欣賞了解刮蠟畫的特點和制作原理，掌握刮蠟畫的制作方法，用刮蠟畫的形 式表現自己多彩的生活。 2、過程與方法：A：在欣賞與感受中了解刮蠟畫的不同特點和表現手法。 B：在嘗試與創(chuàng)作中感受刮蠟畫的魅力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：A：欣賞體會刮蠟畫的色彩、造型、肌理之美； B：在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)耐心細致的習慣。 重 點 賞析了解刮蠟畫的表現方法和美感特點，運用刮蠟畫的形式進行創(chuàng)作。 難 點 點、線、面的運用和變化，畫面疏密效果的處理。 興趣點 運用牙簽等非常規(guī)的“筆工具”刻刮，達到畫筆所不能達到的效果。 教 學 過 程 與 方 法 一、活動一：你發(fā)現了什么？它們有什么特點？ 1、自我欣賞課本提供的優(yōu)秀學生刮蠟畫作品，說說畫面的色彩有什么特點，用筆有什么特點？ 2、猜猜它們是用什么工具材料制作的？ 二、活動二：它們是用什么工具材料做的？怎么做？ 1、仔細閱讀課本提供的步驟圖及表述制作步驟的文字，了解刮蠟畫的制作方法。 2、通過教師示范，直觀感受刮蠟畫的制作方法，了解刮蠟畫的趣味性在于其顏色變化之美，線條與色塊的虛實對比之美。 三、活動三：你能分別說說這五幅畫的特點嗎？你想用刮蠟畫的方法表現什么題材？ 1、引導學生再次欣賞五幅學生作品，引導它們分析畫面的不同特點。 2、啟發(fā)學生積極回憶，引導它們從自己的日常生活中尋找表現的題材，如喜歡的人、喜歡的食物、愛去的地方、印象深刻的事情等。 四、活動四：確定表現內容，用刮蠟畫的方法創(chuàng)作一幅畫。 1、幫助學生確定表現的題材，建議畫一張小草稿，構想畫面完成的最終效果。 2、按步驟1與2迅速制作一張刮蠟紙，然后在刮蠟紙上用牙簽或圓珠筆進行創(chuàng)作，啟發(fā)學生利用牙簽的尖與禿，改變牙簽的角度刻刮出有豐富變化的線條。 五、活動五：說說你是怎么創(chuàng)作的？為什么要這么創(chuàng)作？ 1、將畫作貼到展示板上，向同學們介紹自己的畫，談談自己的創(chuàng)作心得。 2、欣賞他人的作品，發(fā)表對他人作品的感覺。 課 后 延 神 思考：1、怎樣在涂過蠟的畫紙上刻畫出點、線、面？ 2、一幅畫里只有點或只有線（面）好不好看？ 課 后 反 思 第十一課 課時數：2節(jié) 課 題 拓印的魅力 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：了解版畫的藝術特色，學習拓印版畫的欣賞方法，掌握簡單的拓印方法，并創(chuàng)作一幅紙版畫。 2、過程與方法：A：在欣賞的過程中感受拓印版畫的獨特美體驗我國漢代畫像磚的文化內涵。 B：在拓印的過程中，體驗拓印的樂趣，提高拓印的技能、技法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：A：培養(yǎng)動手能力和有秩序的學習習慣。 B：體會紙版畫所特有的形式美感，激發(fā)探究審祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興趣。 重 點 學習制作拓印版畫基本方法。 難 點 底版制作及拓印技巧。 興趣點 拓印版畫美感的欣賞；拓印方法的探索；拓印效果的展示。 教 學 過 程 與 方 法 一、感知與思考： 1、看一看：展示不同的拓印作品，讓學生感受拓印的特別效果與美感。 2、想一想：這些作品是怎樣做出來的？ 3、說一說：學生討論、匯報。 二、嘗試與體驗： 1、找一找：尋找在課室內可以拓印的物件。 2、玩一玩：學生嘗試拓印活動。 3、評一評：學生舉起作品展示，教師進行簡單評價。 三、欣賞與探究： 1、想一想：展示《山村日記》與學生作品，學生欣賞、探究拓印的方法；這幅作品什么地方最美？猜猜它是怎樣做出來的。 2、看一看：出示步驟示范圖，為學生提供參考啟發(fā)。 3、說一說：學生思考、討論、匯報。 4、小結拓印版畫創(chuàng)作方法：板書——畫、剪（撕）、粘貼、印。 四、創(chuàng)作與表現： 1、教師示范拓印版畫創(chuàng)作過程。 2、學生小結制作拓印版畫的要點。 3、學生進行拓印版畫創(chuàng)作。 五、展示與評價： 1、舉辦“趣味版畫展”，展示學生作品，全班自由參觀。 2、學生互評：選出自己最滿意的作品。 3、教師導評：挖掘被忽略的作品，引導學生自評。 4、學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創(chuàng)作過程。 課 后 延 神 跟家人一起分享今天所學的知識；回家找一找，還有什么材料可以用來拓印成美術作品。 課 后 反 思 第十二課 課時數：2節(jié) 課 題 彈涂的趣味 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：學習彈涂紙孔版畫的方法，包括刻版和彈涂的技巧。 2、過程與方法：A：在觀察中了解孔版畫的特點、材料與制作方法； B：在游戲中進行彈涂技法的嘗試與探索； C：在創(chuàng)作中感受孔版畫的藝術表現力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 3、情感、態(tài)度、價值觀：積極參與欣賞孔版畫的活動，享受創(chuàng)作彈涂孔版畫的樂趣。 重 點 學會刻板、彈涂的技法，提高想象能力的動手制作能力。 難 點 水分的控制，力度的掌握及色彩的搭配。 興趣點 游戲式的彈涂過程，一個版可反復印制多幅作品。 教 學 過 程 與 方 法 一、欣賞、比較： 1、美的享愛：在優(yōu)美的音樂聲中聽教師講解引導，共同欣賞畫家絲網版畫作品《潮汕農家》，感受孔版畫朦朧豐富的獨特美感。 2、學生作品：欣賞課本范圍及其它兒童孔版畫作品，比較孔版畫與其它版畫的不同之處，印制出的作品是正面性圖紋，畫面細膩，層次感強。 3、師生討論：版畫的種類，制作方法，陰刻的概念。 二、嘗試、感受： 1、觀看示范：教師示范彈涂孔版畫的基本步驟，學生仔細觀察刻和噴的技法。 2、技法嘗試：在游戲中嘗試彈涂時水分的控制和彈涂力度的掌握。調配好顏料，用牙簽刷在廢紙上刮噴，觀察比較感受不同力度和水分的情況下色點的變化。 三、制作、實踐： 學生進行分層練習，可以二人小組合作，也可獨立完成： 制作步驟：A：設計底稿 B：刻制底版 C：彈涂顏料 D：整理完成 四、共享、評價： 1、互賞：給自己的作品起個題目，全班一起舉辦上型彈涂孔版畫展。 2、評論：選出最佳設計、最佳手工、最佳效果等優(yōu)秀作品，給予學生鼓勵。 課 后 延 神 1、討論利用漏印的原理，制作彈涂孔版畫還可以在生活中找到哪些材料巧妙利用？ 2、聯(lián)想彈涂孔版畫還可以應用在生活里哪些地方？ 課 后 反 思 第十三課 課時數：2節(jié) 課 題 成群的動物 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：學習用對折剪、疊剪法一次剪出兩個以上重復的動物形象，并運用疏密排列、色彩對比的方法組織畫面構圖。 2、過程與方法：A：在欣賞中，體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美； B：在嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點； C：在展示中，體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態(tài)美，激發(fā)學生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。 重 點 正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。 難 點 抓準動物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。 興趣點 1、 一次折剪、疊剪出多個重復花樣的方法。2、“克隆”出多個動物后構成畫面。 教 學 過 程 與 方 法 一、觀察與發(fā)現： 1、交流與分享課前收集的有關的動物資料圖片，引導學生進行形體觀察分析，找出基本特征。 2、三幅剪紙作品表現了什么內容？美在哪里？突出動物特征，造型夸張。 二、嘗試與探索： 1、參考教材剪法范例，想一想是怎樣剪出來的？引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和作品擺放方法。 2、欣賞學生作品，構思創(chuàng)作內容和表現方法。 3、巧妙利用紙材，進行“克隆動物園”為主題的剪紙創(chuàng)作。 三、分享與評價： 1、提出評價目標：A：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美？ B：畫面內容是否生動有趣、切合主題？ 2、各小組展示合作成果，共同分享成功的樂趣。 課 后 延 神 1、收集動物圖片資料，進一步了解動物形態(tài)特征。 2、和家人一起試著用折剪法和疊剪法一次剪出多個重復的圖樣。 課 后 反 思 第十四課 課時數：2節(jié) 課 題 家鄉(xiāng)綠夢 課 型 造型、表現 教 學 目 標 1、知識與技能：欣賞剪紙的獨特藝術魅力，掌握欣賞方法，學習以多層折剪法表現出連續(xù)紋樣和進行主題創(chuàng)作的方法。 2、過程與方法：A：在欣賞中感知剪紙創(chuàng)作的獨特魅力，感受大自然與人類息息相關的密切關系； B：在嘗試中體驗剪紙藝術技法的美妙； C：在展示中分享合作與創(chuàng)造的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感受植物、動物的形態(tài)美，激發(fā)學生對大自然的熱愛、對綠色家園的向往，增強學生的環(huán)保意識。 重 點 學習以多層折剪表現連續(xù)紋樣和進行主題創(chuàng)作的方法。 難 點 1、動物剪紙紋樣之間的連接性。2、樹木剪紙造型的美感特征。 興趣點 1、 一次折疊剪出多個連續(xù)重復紋樣時的驚喜。 2、 用連續(xù)紋樣構成畫面的樂趣。 教 學 過 程 與 方 法 一、欣賞與感受： 1、兩幅中外藝術家的優(yōu)秀剪紙作品表現了什么內容？ 2、畫面的構圖有什么特點？ 3、美在哪里？ 二、觀察與發(fā)現： 探索、比較教材中幾幅剪紙作品的剪法技巧，并說出其技法特點和藝術美感。 三、嘗試與探索： 你知道是怎樣剪出來的嗎？ 1、參考教材剪法范例，自主嘗試、探索連續(xù)花邊的剪法。 2、進行紋樣連接性的提示，關注樹木造型的練習。 3、欣賞同齡人作品，探討和構思創(chuàng)作內容和表現形式。 4、進行以“家園綠夢”為主題的剪紙創(chuàng)作。 四、分享與評價： 1、提出評價目標： A：剪出的草、樹連續(xù)花邊是否散斷？ B：植物、動物或人物造型和裝飾紋樣美不美？ C：構思的作品內容是否切合課題？ 2、展示分享自評： 說一說你的構思和紙材、色彩運用如何？ 課 后 延 神 以“家鄉(xiāng)綠夢”為主題的目的是喚起孩子們從小熱愛大自然、熱愛我們自己的綠色家園，熱愛身邊的每一棵草、每一棵樹，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 課 后 反 思 第十五課 課時數：2節(jié) 課 題 編織樂園 課 型 設計、應用 教 學 目 標 1、知識與技能：學習欣賞編織工藝品的方法，學習運用經緯編織和交叉編織法設計工藝小品。 2、過程與方法：A：在觀察過程中感受編織工藝的藝術美； B：在嘗試中探索“經緯編織法”和“交叉編織法”； C：在創(chuàng)作中感受色彩搭配的裝飾藝術表現手法，發(fā)揮想像力進行創(chuàng)新表現。 3、情感、態(tài)度、價值觀：A：知道編織與我們生活的關系，對編織產生興趣； B：培養(yǎng)對民間藝術品的審美興趣。 重 點 掌握“經緯編織法”和“交叉編織法”，學會設計平面和立體造型的小工藝品。 難 點 運用編織技法進行創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。 興趣點 編織工藝品的取材、造型及編織技法。 教 學 過 程 與 方 法 一、編織與生活： 1、找一找：生活中的編織品（日用品、工藝品）有哪些？ 2、說一說：選自己喜歡的編織品（選一圖片或實物），說說其造型、色彩與編織方法特點。 二、對比與思考： 1、想一想：編織工藝品與編織日用品有什么異同？ 2、猜一猜：教材中的編織品有什么作用？（感知編織工藝品與日用品的藝術特征） 3、找一找：從造型、選材、色彩等特點，找找“傳統(tǒng)編織與現代編織”有什么異同？ 你喜歡哪一個？為什么？（在比較中學習，提高觀察力） 三、觀察與學習： 兩種編織技法學習： 1、看一看：書上介紹的兩種編織技法（經緯編織法、交叉編織法）能看懂嗎？鼓勵嘗試，看看有什么困難。 2、說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？ 四、設計與表現： 1、看一看：教材中不同的編織品能給你什么啟示？可以學習的地方在哪里？ 2、想一想：如何把剛才制作的“編織品”進行添加、創(chuàng)新改成別的編織工藝品？ 你準備與同學合作設計一組怎樣的編織品？給它們起個有趣的名字。 3、做一做：選擇一種編織方法設計一個自己喜歡的編織工藝小品。 五、展示與評價： 評一評：你運用什么編織方法和藝術手法表現你的編織作品？美在哪里？ 課 后 延 神 想一想：編織的方法還可以有哪些？ 課 后 反 思 第十六課 課時數：2節(jié) 課 題 筒形玩偶 課 型 設計、應用 教 學 目 標 1、知識與技能：欣賞各種紙筒人作品的美或特點，學習折、剪、卷、貼等技法，制作一個站立的紙筒人。 2、過程與方法：A：在觀察中了解紙筒人的造型規(guī)律，學習制作技巧。 B：在游戲中進行創(chuàng)新設計，提高想像力與創(chuàng)造力。 C：在制作中發(fā)展空間思維能力及立體造型能力，培養(yǎng)良好的學習行為習慣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)變廢為美的意識與能力，在生活中發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美。 重 點 紙筒人的設計制作與裝飾方法。 難 點 紙筒人的風格設計，五官服飾特點的表現。 興趣點 紙筒人的角色化，紙偶戲的創(chuàng)編與表演。 教 學 過 程 與 方 法 一、分享、描述： 1、玩一玩：師生一起收集身邊有關筒形玩偶的實物和圖文資料，帶回學校一起玩，一起欣賞，分享快樂。 2、說一說：它美在哪里？你知道它的制作材料和造型裝飾特點嗎？ 3、想一想：它為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站立？它為什么舍棄了手和腳等細部結構？ 二、觀察、探究： 1、聽一聽：教師講童話故事的片斷，根據情節(jié)的發(fā)展出示紙筒人范作和課本圖例。 2、看一看：觀察紙筒人的形象特征，包括頭部裝飾、服飾設計、五官表情、色彩裝飾等。 3、說一說：你最喜歡哪一個紙笥人，為什么？ 4、議一議：紙筒人的基本結構是什么？它的設計重點在哪些地方？除了紙筒與彩紙，生活中還有哪些材料可以用于裝飾紙筒人？ 三、創(chuàng)作、表現： 1、想一想：你最喜歡的人物形象有什么特征？你如何利用紙筒的形狀？打算用哪些材料？人物哪些部位需要強調，哪些可以省略？準備小組合作的同學可以討論設計的主題及分配各自負責制作的角色。 2、試一試：用手中收集的紙筒和紙等材料，嘗試用折、卷、撕、揉、貼等各種方法制作紙筒人的基本形狀，掌握紙立體構成的技巧，體驗紙造型的魅力。 3、做一做：根據學生個性能力的差異，分層次進行練習。一般學生要求能用卡紙、彩紙制作一個能站立的紙筒人。四、評價、游戲： 1、擺一擺：將制作好的紙筒人進行組合擺放與展示。 2、說一說：與大家分享自己的作品，小組合作的同學可以創(chuàng)編故事，分角色表演紙偶戲節(jié)目，在游戲中介紹自己制作的紙筒人物。 3、評一評：投票選取出大家心目中最出色的作品，設創(chuàng)意獎、幽默獎、個性獎、表情獎等，一起分享成功的喜悅。 課 后 延 神 通過學習，引導學生在課后思考并留意，生活中不少廢舊物品也可以充分利用，只要巧妙設計，都可以變廢為美，增添生活的情趣。 課 后 反 思 第十七課 課時數：2節(jié) 課 題 趣味布玩偶 課 型 設計、應用 教 學 目 標 1、知識與技能：欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。 2、過程與方法：A：在培養(yǎng)學生的制作的基礎上，提高學生創(chuàng)作力和想象力。 B：在游戲中進行創(chuàng)新設計，提高想像力與創(chuàng)造力。 C：在制作中發(fā)展空間思維能力及立體造型能力，培養(yǎng)良好的學習行為習慣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)變廢為美的意識與能力，在生活中發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美。 重 點 利用手套和襪子變成有趣的小動物。 難 點 手套和襪子的制作方法。 興趣點 利用手套和襪子變成有趣的小動物的角色化，布偶戲的創(chuàng)編與表演。 教 學 過 程 與 方 法 一、分享、描述： 1. 教師讓學生談一談，這些小動物 是用什么東西制作成的？（同學舉手回答） 2.欣賞課件。 3.讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。 二、觀察、探究： 1、欣賞課本中的插圖 2、繼續(xù)欣賞課件——手套襪子的妙用 3、看，手套襪子邊成了有趣小動物 　　逐一了解手套襪子做 成小動物的基本方法。 4.問題： ?。?）通過看課件，你能說出它們的有什么特點和制作方法嗎？ 　（2）老師簡單的介紹手套襪子做成 5、說一說，在我們身邊還能發(fā)現哪些 手套襪子做成小動物。 6、分組討論？你怎樣用方法完成手套襪子做成小動物，并知道怎樣搭配 7、讓學生自己總結出美麗的手套襪子做成小動物 8、可以用任何形式進行制作。 9、教師講解制作中的一些技巧 三、創(chuàng)作、表現： 1、展示學生作業(yè)。 2、了解學生的思路。 3、巡視學生創(chuàng)作，給予有助的建議。 四、作業(yè)展評 1.在相互交談中別人對 手套襪子做成小動物的見解給了你什么啟示。 2.談一談你的創(chuàng)作思路。 3．展示自己最美的可愛的最美麗的手套襪子做成小動物，讓學生了解自己的真實想法。 課 后 延 神 通過學習，引導學生在課后思考并留意，生活中不少廢舊物品也可以充分利用，只要巧妙設計，都可以變廢為美，增添生活的情趣。 課 后 反 思 第十八課 課時數：2節(jié) 課 題 造型別致的日用品 課 型 設計、應用 教 學 目 標 1、知識與技能：學習仿生型用品的設計制作知識，并能動手制作出簡單-易的日用品模型或實物。 2、過程與方法：A：在欣賞與觀察中、發(fā)現感受仿生日用品設計造型特點。 B：在探索與比較中，學習仿生日用品的藝術表現手法。 C：在比較和探索中體驗日用品的不同的材料，用途和藝術特色。 3、情感、態(tài)度、價值觀：A：知道仿生日用品與我們生活的關系，對仿生日用品產生興趣。B：培養(yǎng)對仿生日用品藝術品的審美興趣。 重 點 學習欣賞、設計制作仿生日用品的方法。 難 點 設計日用品的創(chuàng)意構思及趣味造型表現的技能。 興趣點 教 學 過 程 與 方 法 一、分享、描述：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)言、記錄表達自己的感受）。 3.思考：①美的享受、在優(yōu)美的音樂中聽教師講解引導，共同欣賞剪佳紙作品，感受仿生日用品的獨特美感。欣賞古代日用品和現代日用品及設計師的仿生日用品等作品。半課范圖及兒童仿生日用品作品。交流與分享課前收集的有關的仿生日用品的資料和圖片。 二、觀察、探究： 引導學生進行形體觀察分析，找出基本特征。欣賞仿生日用品的等的作品。作品表現了什么內容？美在那里？突出動物特征，造型夸張。②觀看示范步驟：教師鼓勵讓學生看圖嘗試不同的技能，技法、同時鼓勵創(chuàng)造新。 4.小組活動：（1）欣賞學生作品，構思創(chuàng)作內容和表現方法。（2）怎樣利用舊的進行仿生日用品的的設計。（3）提出評價目標，運用聯(lián)想法、添加法、簡化省略法，設計一個自己喜歡的仿生日用品的工藝作品。（4）各小組展示合作成果，共同分享成功的快樂。 三、創(chuàng)作、表現： 使用綜合材料設計制作一件有趣的美觀的仿生日用品。 四、作業(yè)展評 學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現學生存在的共性問題，及時進行講評。 1.作業(yè)評述：評選出構思獨特、能用綜合材料設計制作一件有趣的美觀的仿生日用品的工藝品（或日用品）。請作者談一談創(chuàng)作心得，交流制作體會。 2.教師小結：對仿生日用品的有特點的學生進行表揚。 課 后 延 神 設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？ 課后思考題：用上網或書籍資料的方法、在課后了解仿生日用品藝術的品種類與制作方法。 課 后 反 思