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2019-2020年高中物理 7.2 功（2） 第3課時教案 新人教版必修2 教學目標： 知識與技能： 1、進一步理解功的概念，知道總功含義，能計算總功 2、知道變力做功的處理方法 過程與方法： 通過思考、討論，在老師的引導下積極探究總功和變力做功問題的解決過程，從而培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力； 情感態(tài)度與價值觀： 進一步培養(yǎng)將功的知識應用于生活和生產(chǎn)實際的意識，培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 教學重點： 計算總功及變力做功思想方法的建立 教學難點： 變力做功 教具準備： 多媒體課件 教學過程： 一、課前導學 復習引入： 上一節(jié)課我們學習了功的一般計算方法，討論了功的正負問題。請同學們回憶一下： 本節(jié)課我們繼續(xù)討論總功及變力做功問題。 二、質(zhì)疑討論 質(zhì)疑討論1：一個物體受到的力往往不是一個，而且往往又有許多力對物體做功，那么我們?nèi)绾吻筮@幾個力對物體所做的總功呢？ （①先求各個力分別對物體所做功，再求其代數(shù)和；②先求出合外力，再求合外力做的功。） 質(zhì)疑討論2：實際生活中，我們也經(jīng)常涉及變力做功問題，對于變力做功，我們?nèi)绾斡嬎隳?？（引進轉化思想） 質(zhì)疑討論3：談談你對功的一般公式W＝FScosα的理解？ （①功是標量、過程量；②F一般為恒力，可以是某一個力也可以是幾個力的合力，但要求這個合力也是恒力，若作用力是變力，千萬不能用；③S為力F作用時物體所發(fā)生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F與S的夾角；⑤要計算功只要找恒力F、S和α就可以了，不必計較物體做怎樣的運動⑥功的正負⑦總功的計算⑦變力做功） 三、反饋矯正 例1：一個質(zhì)量m=20kg的物體,受到與水平方向成37角斜向上方的拉力F1=100N，在水平地面上移動的距離S=2m，物體與地面間的滑動摩擦力Ff=30N，問（1）有幾個力對物體做功，各做多少功？（2）所有力對物體做的總功為多少?(g=10kgm/s2；cos37=0.8) （學生板演后，引導同學們思考用力的等效處理后再求，進行比較，教師最后總結） 例2：練習冊P78 6 例3：用一大小不變的力F拉著一物體沿著半徑為R的圓周運動一周，試計算拉力所做的功。 四、遷移鞏固 變式訓練 37 m 1、如圖所示，質(zhì)量為m=1Kg的小物體，從長為5m傾角為37的斜面頂端靜止釋放，小物體與斜面間動摩擦因數(shù)為m=0.5，則在小物體從靜止釋放直至斜面底端的過程中。求：小物體所受外力做的總功為多少？ 2、將質(zhì)量為m的物體豎直向上拋出，上升的最大高度為h，運動過程中空氣對物體的阻力大小恒為f，則在物體從拋出直至落回到拋出點的過程中，重力對物體所做的功為 ，空氣阻力對物體所做的功為 ，整個過程中外力對物體做的總功為　　　　。 3、練習冊P79 1 3 五、作業(yè)：書P55　　2、 3