2019秋三年級語文上冊 第31課 阿凡提的故事(劇本)教學設計 語文S版.doc
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阿凡提的故事(劇本) 教學目標 1.知識與技能:學習本課生字新詞;正確、流利地分角色朗讀課文。 2.過程與方法:理清人物,分角色朗讀,理解課文內容;抓住阿凡提的表現,體會阿凡提的智慧。 3.情感態(tài)度與價值觀:體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質;教育學生面對丑惡的現象敢于揭發(fā),保護弱小。 教學重難點 分角色讀、演課文;體會阿凡提的聰明與智慧。 教學準備 多媒體課件及相關資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、認識阿凡提,導入新課 1.看插圖,提問:圖上的人是誰?你對他有哪些認識與了解? 2.學生自由發(fā)言,介紹、交流。 3.教師小結導入:阿凡提是民間傳說中的一個人物,他常常運用自己的聰明才智,為人們主持公道,伸張正義,受到老百姓的愛戴與擁護。今天,我們就來讀讀阿凡提的一個故事。 4.板書課題,齊讀。 二、認識劇本,初讀感知 1.學生快速瀏覽課文,說說課文與以前學過的課文在內容上有何不同之處。 (1)學生自由發(fā)言。 (2)引導認識劇本。 ①由一幕一幕組成。 ②每一幕都注明時間、人物、地點。 ③內容都是由人物的語言構成,中間還有一些旁注。 2.教給讀劇本的方法。 讀課文時,前面的人物不必讀,只要看清楚人物的語言,但要明白是誰說的。 3.自由讀課文,認識各個人物的表現。 4.出示生字詞,認讀理解。 5.認識文中的人物。 6.分角色朗讀課文,集體評議。 7.主要講了一個什么故事? 三、學習第一幕,了解故事發(fā)生的原因 1.四人一小組分角色讀第一幕內容。 2.說說:這一幕主要講了什么內容。 3.派代表分角色讀課文。 4.評議:誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀,為什么? 5.在評讀中引導學生理解文中重點詞句,加深對各個人物品質的認識。 6.學生小組合作,練習分角色有感情地朗讀第一幕內容。 四、結束課堂,布置作業(yè) 1.教師總結;陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結在一起,竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元,這實在是太不公平,太無理取鬧了,阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何,請大家課后繼續(xù)讀課文。 2.作業(yè):繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語,加以積累。 第二課時 一、復習導入 1.介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。 2.說說第一幕故事的主要內容。 3.教師導語:看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕,你的心情如何?你有什么想法? 4.學生暢所欲言。 5.導入:聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平,主持公道的呢?我們來學習第二幕內容。 二、學習第二幕,體會阿凡提的機智、聰明 1.分小組練習分角色朗讀課文。 2.討論:阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的? (1)學生自由反映、介紹。 (2)集體交流、評議。 (3)抓住文中阿凡提的表現,體會其機智、聰明。 3.學生練習分角色有感情地朗讀課文。 三、總結全文,練習表演 1.組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么? (1)學生暢所欲言。 (2)再次體會阿凡提機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質 (3)引讀課文最后一段。 2.指導表演課文,深化對文本的理解,對人物的認識。 (1)出示提綱,加以指導。 ①四人一個小組,定好角色。 ②根據課文內容進行表演。 ③要表現人物的動作、表情、心理,說好人物的語言,注意說話的語氣。 ④評一評:誰表演得好?為什么? (2)小組合作,練習表演。 (3)教師巡視,進行個別指導。 (4)派代表在班上展示、評議。 3.教師總結。 四、布置作業(yè) 1.向爸爸媽媽講述文中的故事。 2.繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。- 配套講稿:
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