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《對韻歌》 課題 對韻歌 課型 新授課 設計說明 　　識字寫字教學是低年級語文教學的重點，也是難點。為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設計本課教學時，力圖通過師生做反義詞游戲，把學生帶入識字情境中，初步感知“對韻”獨特的語言形式。運用多種識字教學方法，借助形象直觀的教學手段，創(chuàng)設扎實有效的教學情境，提高識字教學效率，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 課前準備 1.搜集對韻歌。(師生) 2.預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。(學生) 3.制作多媒體課件。(教師) 課時安排 1課時 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、游戲?qū)?，激趣促學(用時：3分鐘) 1.游戲規(guī)則：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。 2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。 3.教師導入新課，板書課文題目。 1.學生拍手說反義詞。 預設：長——短　黑——白 輕——重 2.學生朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。 3.學生朗讀課文題目，進入新知學習。 1.寫一寫反義詞，我填得最準。 天——(　　) 大——(　　) 多——(　　) 二、初讀韻文，整體感知(用時：8分鐘) 1.教師播放課文朗讀動漫。 2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導學生朗讀。 1.學生認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。 2.學生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。 3.學生朗讀展示。 2.讀一讀，我讀得最棒。 三、創(chuàng)設情境，集中識字(用時：12分鐘) 1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請學生試讀。 提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？ 2.指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。 3.教師指導學生，通過課件，逐字讀生字。 4.屏幕出示所有生字。指導小組學習。 5.教師分組檢查自學情況。 1.學生當小老師指導讀。 預設：“蟲”是翹舌音。 “風”“蟲”是后鼻音。 2.同桌間互相交流，認讀生字。 3.學生開火車讀生字。 4.小組長出示卡片，組織學習。 (1)學生自己認讀生字。 (2)小組長拿生字卡片考本組成員。 (3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。 5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。 3.連一連，我識字最行。 fēnɡ　　　　風 yn 云 chnɡ 鳥 niǎo 蟲 四、重點指導，強化識字(用時：8分鐘) 1.學習“云”和“山”。 (1)課件出示“云”和“山”。提問：由這兩個字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)提問：你能說出幾個帶有“云”的詞嗎？ (3)出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。指導學生欣賞、組詞并進行簡單說話練習。 2.學習“清”和“秀”字。 (1)課件出示一幅山清水秀的風景畫。用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？ (2)出示成語。指導朗讀。 3.學習“山”字。 (1)課件播放“山”的字理圖。 (2)出示“山”字。 (3)擴詞練習。 1.學生匯報。 (1)都像它本來的形狀?！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。 (2)匯報帶有“云”的詞語。 預設：云朵、云彩。 (3)學生組詞并進行說話練習。 預設一，學生組詞：柳樹、柳枝、柳葉、柳芽、桃樹、桃花…… 預設二，說話練習： 綠綠的柳樹真美?。? 粉紅的桃花可真漂亮！ 2.學生匯報。 (1)學生思考后匯報： 用“山清”形容山，用“水秀”形容水。 (2)朗讀“山清水秀”。學生個別讀，齊讀。 3.學生匯報。 (1)看到了“山”的形狀。 (2)交流識記“山”的字形。 (3)學生組詞：泰山、靈山、山上。 4.做一做，我知識最強。 (1)“云”是(　　)結(jié)構的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。 (2)“山”是(　　)結(jié)構的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。 (3)“蟲”的偏旁是(　　　)，組詞：(　　　)、(　　　)、(　　　)。 5.選一選，我眼睛最亮。 山(　　)水(　　) A.美　　B.清 C.青　　D.秀 五、回文朗讀，鞏固識字(用時：3分鐘) 1.指導學生齊讀課文，讀準字音。 2.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。 1.學生齊讀課文。 2.學生用自己喜歡的方式朗讀。 (1)拍著手讀。 (2)同桌一人一句讀。 (3)加上小動作讀。 6.學生分男女生朗讀課文。 六、生字游戲，指導書寫(用時：6分鐘) 1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。 2.指導書寫“云”“蟲”“山”。 (1)指導學生識記字形。(重點指導“云”字的第三筆、“蟲”字的第五筆和“山”字的第二筆) (2)指導反饋。 1.學生進行摘蘋果游戲。 2.書寫交流。 (1)觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點。 云：第三筆是撇折。蟲：第五筆是提。 山：第二筆是豎折。 (2)同桌、全班互相交流，指導書寫過程的優(yōu)點和不足，并改正。 7.寫一寫，我的字最美。 “蟲”字的第五筆是(　　)，“蟲”字我能寫得最漂亮。