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19、航天飛機 （第一課時） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。 2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。 教 學(xué) 過 程 一、初讀課文，初步感知 1、出示航天飛機的圖片。 2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。 3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。 自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號并多讀幾遍。 1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。 2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。 3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。） 三、檢查自學(xué)情況 指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。 四、理清層次 1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？ 2、說說每一自然段寫了什么？ （1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。 （2）航天飛機外形大、速度快。 （3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。 （4）普通飛機認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。 五、指導(dǎo)書寫 “智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。 “慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。 “竟”與“競”比較，記憶字形。 六、布置作業(yè) 1、 抄寫詞語。 2、 朗讀課文。 教學(xué)反思 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機 二、精讀感悟課文 （一）第一自然段 1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。 出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。 （1）請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？ 生：飛機覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。 生：飛機覺得自己飛得很高、很快。 評：你真是個會讀書的孩子。 （2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？ 生：我最厲害了，誰也比不上我。 生：我真是太了不起了。 生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。 評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！ （3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機？指名讀。 評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。 評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機吧！ ⑷齊讀。 （二）、學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：正當(dāng)飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。 出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。 2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？ 生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物?？ㄆ鍪君嬋淮笪?，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。 評：外形真大啊，是巨無霸。 2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快?。≈笇?dǎo)朗讀。 評：真快呀，像一陣風(fēng)。 評：像閃電一樣，真是飛毛腿。 請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。 過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。 （三）、學(xué)習(xí)第三自然段 1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報，板書：航天 2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。 3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學(xué)們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。 4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。 5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？ （1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。 指導(dǎo)朗讀。 評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。 （2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖） 出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。 A指名讀。 B 簡介：四個多小時相當(dāng)于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。 C 很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。 （3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。 （4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領(lǐng)呢？ 出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。 A 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達出來吧！ B師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。 C現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)。 4、誰來當(dāng)一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。 我飛得可高了！ 我飛得可快了！ 我的本領(lǐng)可大了！ 5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。 （四）學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。 1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？ 生：原來“人外有人，天外有天?！? 生：我真不如航天飛機呀！ 2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。 評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。 三、總結(jié)全文，拓展延伸 1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。 3、 這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱Γ瑸槲覈暮教焓聵I(yè)貢獻你們的一份力量。 四、布置作業(yè) 1、 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。 2、 查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機的知識。 五、板書 19 航天飛機 飛得高 速度快 作用大