《《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。本課為單元課。共有三個(gè)部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開(kāi)展愛(ài)護(hù)水資源的行動(dòng)。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫(huà)作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛(ài)水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來(lái)的艱難與可怕。最后，通過(guò)具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)來(lái)表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo) 1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。 2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)并

2、設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 教學(xué)思路： 水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來(lái)的。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。９０年代以來(lái)，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時(shí)是不是也該進(jìn)行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球

3、資源，節(jié)約用水的意識(shí)。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無(wú)力的口號(hào)。我想，如果一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)節(jié)約用水，保護(hù)水資源依然淡漠、無(wú)動(dòng)于衷，就算他們畫(huà)出很好的作品也是沒(méi)用的，因?yàn)槊?，不僅需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護(hù)。所以，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)： 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè) 課件出示課題：生命的甘露 眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類將面臨何種絕境?！疽鈭D：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開(kāi)始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，以期達(dá)到震

4、撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命與水的重要關(guān)系?！? 環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋 【意圖：學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的地球水資源資料進(jìn)行回答，用自己親自收集的資料說(shuō)服自己，明白水資源問(wèn)題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問(wèn)題，有了深入認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有保護(hù)和愛(ài)惜水的強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水護(hù)水的行列。 污水、缺水已成事實(shí)；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水呢。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計(jì)制作就好辦了?！? 環(huán)節(jié)三：探究方法 為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 1．出示學(xué)習(xí)要求： 欣賞課本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。 找一找

5、作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。 【意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！? 教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：①．主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾 2．課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫(huà)？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。 【意圖：課件演示省時(shí)高效，直觀示范解決重難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)錯(cuò)鑒別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫(huà)特點(diǎn)，對(duì)招貼畫(huà)的基本構(gòu)成要素加深印象。】 環(huán)節(jié)三：教師示范 出示設(shè)計(jì)步驟：1.尋找素材 2.畫(huà)面

6、構(gòu)圖 3.涂上顏色 環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！ 2. 出示設(shè)計(jì)提示和參考 如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。 【意圖：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫(huà)。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開(kāi)闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒。】 環(huán)節(jié)五： 評(píng)價(jià)交流 展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。 【意圖：因?yàn)楸菊n課時(shí)安排是1課時(shí)，評(píng)價(jià)交流不宜太長(zhǎng)，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問(wèn)題?！? 教學(xué)反思： 理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，最終教學(xué)結(jié)果沒(méi)有我想象的好。 教師自身語(yǔ)言表達(dá)能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言不夠概括、精煉。