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第七單元 難忘的歌 【教學內容】 聽 《中華人民共和國國歌》 《彈起我心愛的土琵琶》 唱 《中華人民共和國國歌》 《紅星歌》 《送別》 動 豎笛練習（七） 成長的足跡 【教學目標】 1、熱愛國歌，喜歡經(jīng)典音樂作品的演唱與欣賞，了解音樂作品創(chuàng)作背景和時代特征，強化對美好未來的向往與追求。 2、學習用堅定有力、感情飽滿的聲音演唱《中華人民共和國國歌》和《紅星歌》，二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。認識并唱準旋律中的三連音節(jié)奏及附點節(jié)奏，體會節(jié)奏在歌曲中的作用。了解《國歌》創(chuàng)作與選定的背景以及作曲家聶耳的重要地位。 3、能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。了解李叔同的主要貢獻。 4、配合打擊樂器及擬聲活動，進一步體會速度、節(jié)奏與音樂作品的段落和情緒的關系，并能用合適的詞語表達。 5、學習用豎笛演奏《鱒魚》片段，鞏固已學過的高音演奏技法，熟練地掌握變化音“升fa”及“ti”音的替換指法。 【教學重難點】 1、用堅定有力、感情飽滿的聲音演唱。 2、二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 3、認識并唱準旋律中的三連音節(jié)奏及附點節(jié)奏，體會節(jié)奏在歌曲中的作用。 【教學課時】 5課時 第一課時 【教學內容】 1、聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 2、唱《中華人民共和國國歌》。 3、認：三連音。 【教學目標】 1、讓學生能堅定有力的唱好國歌，感受國歌的氣勢磅礴，催人奮進。讓學 生分析、對比的方式認知歌曲旋律中的弱起節(jié)奏和三連音。 2、了解國歌的誕生過程，了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。并能用音樂要素及表情術語描述歌曲的情感。 【教學重難點】 1、重點：準確有表情的唱好《國歌》。 2、難點：認知三連音，了解其在音樂中的作用。 【教具準備】鋼琴，多媒體 教學過程： 一、組織教學 1、學生按要求聽錄音走進音樂教室。 2、師生問好，安定情緒。 二、導入 1、放《國歌》錄音（創(chuàng)設情景，激發(fā)愛國主義教育）。 提問：（師）你吸過這首歌嗎？是在什么場合下演奏和播放這首歌的？ （生）：我們每周一升國旗的時候演奏《國歌》。每晚7：00電視機里播放《國歌》。我國運動員在國際體育比賽拿到金牌時演奏《國歌》。 小結：同學們回答得很對，《國歌》是一個國家民族獨立主權和尊嚴的象征，當我們聽到這首歌時，民族的自豪感就會油然而生，熱愛國歌是愛國主義的體現(xiàn)，所以我們同學要認真的唱這首歌。 2、播放《國歌》創(chuàng)作背景時畫面，并介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。 三、新課教學 1、讀譜知識“三連音” （1）學生視唱找出新的知識點“三連音”。 （2）出示投景，講解三連音，并感受作用和特點。 一拍里包含三個等長時值的音，在進行曲速度中顯得矯健，雄壯，仿佛進行的號角，鏗鏘的軍鼓聲。 （3）練習“三連音”節(jié)奏和唱法。 2、教唱歌曲 學生對于《國歌》比較熟悉，因此重點指出易出錯的地方，并糾正。 （1）有感情地朗讀歌詞。 （2）教師彈琴，學生齊唱。 （3）教師對易出錯的地方進行講解，說明 注意附點音符和弱起小節(jié)，0處用“嗯”在心里輕唱。 歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了 這三個“起來”的旋律進行有什么特點？并用手勢表示三個起來旋律。 （4）整體演唱歌曲《國歌》，注意唱出雄壯有力的氣氛。 3、引導學生深入探究：如改變歌曲的節(jié)拍（二四變三四）與節(jié)奏（變弱起為強起，改變三連音的節(jié)奏）并與前面進行對比，體會音樂情緒和風格會有什么變化。 5、反饋和評價：學生采用競賽的方式，看誰能把《國歌》的曲譜和歌詞準確的背唱下來，師生共同評價。 五、小結 播放《國歌》的錄像，聽音樂走出音樂教室。 第 二 課 時 【教學內容】 《紅星歌》 【教學目標】 1、學習用堅定有力、感情飽滿的聲音演唱《紅星歌》。 2、二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 【教學重難點】 1、二部合唱聲音和諧。 2、唱準附點節(jié)奏和強音記號。 教學過程： 一、課前組織 聽《中國人民解放軍進行曲》 [目的：初步感受進行曲的風格，體驗軍人的豪情與英姿颯爽。] 二、導入 師：同學們，我們剛才聽的是一首鏗鏘有力的進行曲，歌曲的題目是《中國人民解放軍進行曲》，你們喜歡解放軍叔叔嗎？ 出示課件：天安門升旗儀式。思考：他們?yōu)槭裁匆蛑鵁o星紅旗敬禮呢？ 小結：同學們說得真好，五星紅旗是我們國家的象征，是中華民族自強、自立的象征，為了它，董存瑞舍身炸碉堡；為了它，邱少云在烈火中永生…… [目的：由音樂過渡到升旗儀式，讓學生進入了一個特定的與教學內容緊緊相連的情境，在培養(yǎng)學生聽覺、視覺能力的同時，激發(fā)他們對五星紅旗的熱愛與肅敬之情。] 三、走進小英雄 在中華民族抗戰(zhàn)的歷史上，還出現(xiàn)了一批小英雄，他們和父輩們一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的戰(zhàn)爭。今天，就讓我們走進一位英雄人物。 一組圖片：（1）《閃閃的紅星》劇照 （2）《閃閃的紅星》主人公——潘冬子 （3）冬子和爸爸媽媽在一起的照片 （4）冬子和伙伴在一起的照片 邊看圖片邊語言講解：年僅十歲的冬子一心想?yún)⒓痈锩?，這不僅僅是因為冬子的爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子親眼看到媽媽為了掩護撤離的鄉(xiāng)親而英勇犧牲就義的情景。他發(fā)誓一定要為媽媽報仇！ [目的：觀看圖片的過程就是升華對小英雄崇敬之情的過程，同時這個環(huán)節(jié)的學習為學唱歌曲作好了一定的情感鋪墊。] 四、欣賞電影《閃閃的紅星》片段 請同學們一起來欣賞一個電影片段，思考：（1）這是什么電影？（2）主人公是誰？ （3）說說你的觀后感？ [目的：電影是兒童喜聞樂見的一種藝術表現(xiàn)形式，通過觀看典型片段，調動學生多種感官的參與，進一步激發(fā)他們對閃閃紅星的熱愛。] 五、學習歌曲 1、師：同學們，剛才的影片中也有一首非常好聽的進行曲風格的歌曲。今天，我們就來學學電影《閃閃的紅星》的主題歌《紅星歌》，先聽一遍。 2、請一同學有感情地朗讀歌詞。 3、帶著問題再聽歌曲：歌曲哪兩句歌詞相同而旋律不同？ 分別是第一段的：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代。 第二段的：跟著毛主席跟著黨，閃閃的紅星照萬代。 師范唱這兩句并配以手勢表示不同旋律的走向；生跟唱。 4、輕輕地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地聽見琴聲。 （1）每句的開始都是以附點節(jié)奏開始的，讓學生對比，有附點與沒附點在演唱時有什么不同？ 總結：有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，表現(xiàn)了潘冬子及和他一樣的小紅軍戰(zhàn)士朝氣蓬勃的精神面貌。同時增加了音樂的跳動感。沒有附點則顯得很平淡，力度不夠。 （2）在第二段的“閃閃的”這個地方注意提醒學生要唱準確與清晰。 跟伴奏演唱歌曲。 5、師：我們知道這首歌要唱的堅定有力，但是只用附點節(jié)奏來表現(xiàn)是不夠的。那么我們今天就再來學一個能表現(xiàn)這樣情緒的記號——重音記號！ （1）當我們看到重音記號，就拍手，歌曲就要唱的更加堅定有力。 （2）我們加上重音記號演唱一下，看看是不是能更好地表現(xiàn)歌曲的情緒呢？ 6、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。 要求：不同的手勢表示不同旋律的走向，旨在強調這兩個樂句的演唱方法，加深學生的記憶，也為準確演唱歌曲做好準備。 7、下面我們聽聽合唱團小朋友的演唱，比比誰唱的好？ 8、讓學生邊走步邊演唱歌曲（體會進行曲的風格特點） 六、總結 師：紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。如今，這閃閃的紅星已經(jīng)傳到了我們這一代，讓我們傳承革命的星火，做一個無愧于時代的少先隊員！ 最后，讓我們在《紅星歌》的音樂聲中說再見！ [目的：讓《紅星歌》的旋律深植于學生的內心，讓小英雄的形象銘刻于學生的心田，并促進他們認知結構的完整和愛國情感的豐富。] 第 三 課 時 【教學內容】 1、唱歌：《紅星歌》二聲部 2、欣賞：《彈起我心愛的土琵琶》 【教學目標】 1、學習用堅定有力、感情飽滿的聲音演唱《紅星歌》。二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 2、配合打擊樂器及擬聲活動，進一步體會速度、節(jié)奏與音樂作品的段落和情緒的關系，并能用合適的詞語表達。 【教學重難點】 1、二部合唱聲音和諧。 2、唱準附點節(jié)奏和強音記號。 教學過程： （一）《紅星歌》教學 一、復習歌曲 1、聆聽歌曲《紅星歌》，感受進行曲的風格，體驗軍人的豪情與英姿颯爽。 2、輕輕地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地聽見琴聲。 3、唱好附點節(jié)奏和重音記號： （1）附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。 （2）重音記號使歌曲唱得更加堅定有力。 4、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。 要求：不同的手勢表示不同旋律的走向，旨在強調這兩個樂句的演唱方法，加深學生的記憶，也為準確演唱歌曲做好準備。 二、學習二聲部 1、聆聽教師和歌曲范唱合作演唱，教師唱二聲部。 問：老師唱的和你們唱的有什么不同？效果怎么樣？（更加飽含熱情，富有彈性和朝氣。） 2、學習二聲部旋律。 3、配上歌詞填唱，注意音準，節(jié)奏。 4、進行二聲部的練習演唱。 要求：教學中利用小紅星作道具，出示一些圖譜，一方面幫助學生形成旋律高低的視覺感受，另一方面增加學生的學習氣息。 5、完整演唱歌曲。 注意：音調明朗雄壯、富有朝氣。 （1）演唱時應飽含熱情，唱得富有彈性的節(jié)奏感。 （2）唱準附點節(jié)奏和強音記號，把歌曲內含的力度和動力感充分表現(xiàn)出來。 6、師生合作，生生合作進行合唱。 7、我們已經(jīng)把《紅星歌》會唱了，能不能配上簡單而漂亮的動作呢？ 我們先來看一段舞蹈，老師給你們請來了一群小演員，他們會教大家的，一起來看看。） 欣賞舞蹈：《我是一個兵》；師生律動。 （二）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》 1、 師：同學們，你們喜歡看電影嗎？今天老師給大家?guī)砹艘徊烤实挠捌?，想看嗎？我們一同來欣賞。（播放課件——影片片段） 師：同學們知道這是那部影片嗎？ 生：《鐵道游擊隊》 2、 師：《鐵道游擊隊》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在共產(chǎn)黨的領導下組織了鐵道游擊隊，他們活躍在鐵道線上，與日本侵略者展開機智、勇敢的斗爭，致使敵人在政治上、軍事上連連失敗。 3、師：影片中有一首很好聽的歌《彈起我心愛的土琵琶》，是我們父輩，祖輩都在傳唱的一首經(jīng)典的歌，今天我們就來共同欣賞。 4、結合節(jié)奏和速度的變化，聽出歌曲的段落，同樣用合適的語言表述歌曲不同段落的情緒變化。 A段：美好、憧憬、勝利地 B段：自豪、堅定、勇敢地 C段：A段的再現(xiàn)樂段，更加美好、希望地 5、學生輕聲跟唱歌曲，感受畫面與音樂在情緒表達手法上的相通之處。 6、為歌曲加上打擊樂器或擬聲伴奏，加深對歌曲的理解。 7、總結：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)士們的精神卻是可敬的。他們機智、勇敢、頑強拼搏,他們堅定自若，高度樂觀的愛國主義的精神永遠值得我們去學習。那就讓我們一同努力吧！ 第 四 課 時 【教學內容】 學唱歌曲《送別》 【教學目標】 1、能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。了解李叔同的主要貢獻。 2、熱愛國歌，喜歡經(jīng)典音樂作品的演唱與欣賞，了解音樂作品創(chuàng)作背景和時代特征，強化對美好未來的向往與追求。 【教學重難點】 對樂曲意境的理解和情感的表達 【教學教具】 多媒體課件， 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 1、視頻欣賞，教師提問：這段視頻描述了怎樣的場景？（離別送行） 2、下面再和大家分享一首表現(xiàn)依依惜別之情的詩詞《送別》 3、認識作者，了解作品背景： 師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》是李叔同根據(jù)美國音樂家J.P.奧特威的一首歌曲旋律填詞的作品，我們把它稱為——學堂樂歌。一個世紀過去了，多少當年紅極一時的歌曲早已被人遺忘，然而李叔同改填的這首《送別》，卻一直為人們所傳唱，依然保持著新鮮的藝術生命力。同時，也是電影《城南舊事》的主題曲。 4、簡單介紹電影《城南舊事》： 影片《城南舊事》獲1982年馬尼拉國際電影節(jié)最佳故事片金鷹獎。它以一個六歲的小女孩——小英子為主人公，紀錄了她的所見、所聞、所感。小英子天真純樸，世界對于她來說本應像海跟天那般美好單純，然而，在當時的社會環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘烈的現(xiàn)實，但這些并不妨礙她結識許多朋友。只是，與他們相交相識成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個個的離別、分手。 歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場景中響起。 5、李叔同介紹： 李叔同，字息霜，生于天津。他藝術造詣深厚，是第一個在中國傳播西方音樂的先驅者。從引進外來曲調，填入反映新思想的歌詞開始，探索現(xiàn)代新音樂的發(fā)展道路?！端蛣e》就是其中優(yōu)秀之作。 8、欣賞FLASH《送別》 二、新課教學 1、師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。 請問，這首歌曲是幾幾拍的？歌曲的結構特點是怎樣的？ 生答：4/4拍 結構特點：A+B+A 2、視唱練習： 將《送別》旋律作為視唱練習，注意節(jié)奏、音準。（鋼琴帶唱；律動視唱） 3、用U模唱，要求氣息連貫流暢、輕聲、高位置。 4、將《送別》詩填入這段旋律。 ① 學生按節(jié)奏朗讀。 ② 引導學生理解詩中依依惜別的深情，有感情地朗讀。 5、完整欣賞。把握歌曲基調，邊聽邊思考問題： ① 歌曲應該用怎樣的情緒演唱？ ② 歌曲的速度？ 6、演唱歌曲： ① 填詞演唱，引導學生解決歌唱上的難點。（適時提示學生正確的歌唱狀態(tài)與方法） ② 歌曲感情處理。引導學生體會感情的變化，表情記號的處理，以情帶聲。 感情處理：A憂傷+B激動+A失落 表情記號： (mp) (f) (p) 結束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達真實離別之情。 ③ 教師伴奏，學生完整演唱。 四、教師總結 第 五 課 時 【教學內容】 1、唱歌：《送別》二聲部 2、豎笛：《鱒魚》 3、成長的足跡 【教學目標】 1、能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。 2、學習用豎笛演奏《鱒魚》片段，鞏固已學過的高音演奏技法，熟練地掌握變化音“升fa”及“ti”音的替換指法。 【教學重難點】 1、二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 2、熟練地掌握變化音“升fa”及“ti”音的替換指法。 教學過程： 一、復習歌曲《送別》 1、聆聽歌曲范唱，感悟歌曲情感。 2、幫助學生視唱歌曲樂譜，感受旋律的起伏。 3、輕聲演唱歌詞。 4、歌曲感情處理。引導學生體會感情的變化，表情記號的處理，以情帶聲。 感情處理：A憂傷+B激動+A失落 表情記號： (mp) (f) (p) 結束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達真實離別之情。 二、《送別》合唱部分學習 1、在唱好一聲部的基礎上，學習二聲部旋律。 2、低聲部不易唱準，可以讓音準好的學生擔任低聲部，也可由教師幫忙。 3、幫助學生感受旋律的起伏，體會每一樂句的旋律下行感，對于歌曲傷感離別情的表達所起的作用。 4、根據(jù)旋律的起伏加上漸強、漸弱記號。 5、看著老師的指揮有感情地演唱。 6、多種形式的演唱，增加學生對歌曲的熟練程度，更好地表達感情。 7、鼓勵學生領唱 8、鼓勵學生自由上臺展示，并和樂隊配合。 三、豎笛《鱒魚》 1、繼續(xù)提示高音孔的開放方法，并作示范。 2、再次講解變化音“升fa”的指法。 3、再次講解“ti”音的替換指法。 4、將十六分音符的片段做單獨練習，注意“連音”及指法的快速轉換。 四、成長的足跡（一）（二） 五、教師總結，師生再見。