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語文園地三 備課時間 主 備 人 主 備 人 所在單位 復備時間 授課教師 授課教師 所在單位 課題 語文園地三 課 型 新授 課時分配 3 第 1 課時 上課時間 項目 內 容 教 學 目 標 知識 能力 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準音，認清形。 2.正確拼讀音節(jié)，認讀詞語，了解秋游該帶些什么。 3.能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。 過程 方法 能按順序記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。 情感 態(tài)度 價值觀 正確拼讀小故事，理解小故事的意思。 教學重點 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。 教學難點 能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。 教學、教具 （課件） 準備 多媒體課件 教學流程 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動 預設學生活動 一、復習導入 同學們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學完了，你學會了嗎？那么，我現(xiàn)在來檢驗一下大家的學習效果吧！ 二、學習“用拼音” 教 學 環(huán) 節(jié) （一）讀一讀，把音節(jié)讀準。 1.教師領讀書上的音節(jié)，學生跟讀。教師強調區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。 2.教師引導學生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。 3.強化朗讀。教師帶讀，學生跟讀。 （二）比～比，讀一讀。 1.教師板書“ie”“ei”“iu’，“ui”等復韻母，指導學生仔細觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。 2.朗讀音節(jié)。 3．秋游的時候，你想帶什么？ (1)為秋游做準備：你想帶什么？ 讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，要學會自己的-情自己做。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？ （2）指讀音節(jié) 三、課堂小結 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 學生跟讀 學生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別 學生跟讀 學生仔細觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。 朗讀音節(jié) 生各抒己見 板書 設計 語文園地三 ie——ei iu——ui 課后 反思 （一）年級（上）冊（語文）學科集體備課個案 備課時間 主 備 人 主 備 人 所在單位 復備時間 授課教師 授課教師 所在單位 課題 語文園地三 課 型 新授 課時分配 3 第 2 課時 上課時間 項目 內 容 教 學 目 標 知識 能力 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準音，認清形。 2.正確拼讀音節(jié)，認讀詞語，了解秋游該帶些什么。 3.能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。 過程 方法 能按順序記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。 情感 態(tài)度 價值觀 正確拼讀小故事，理解小故事的意思。 教學重點 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。 教學難點 能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。 教學、教具 （課件） 準備 多媒體課件 教學流程 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動 預設學生活動 一、學習“讀一讀，記一記” （一）復習 1．復習23個聲母 2．復習24個韻母 3．復習16個整體認讀音節(jié)。 (1)分類讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。 教 學 環(huán) 節(jié) (2)指名讓學生認讀，全班開火車認讀。全班熟讀熟記。 4．說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。 (l)教師用自己的名字舉例。 （2）指名讓學生回答。 二、學習“字詞句運用” （一）讀一讀，說一說。 用多媒體課件展示一些與車相關的照片，指名讓學生讀出書上出現(xiàn)過的詞。引導學生能用一字組多詞。 （二）拼一拼，寫一寫。 大家試一試拼寫田字格上的拼音，看能不能寫出相對應的字？ 學生嘗試拼寫。 教師在黑板上寫出答案。 三、學習“和大人一起讀” （一）用課件播放課文音頻，學生聆聽欣賞。 （二）教師指導掌生有感情地朗讀，讓學生熟讀課文。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你一定有很多收獲吧！自己總結一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。 指名認讀，全班開火車認讀 指名讓學生回答 學生用一字組多詞。 學 生嘗試拼寫 學生聆聽欣賞。 學生熟讀課文。 板 書 設 計 語文園地三 23個聲母 24個韻母 16個整體認讀音節(jié) 課 后 反 思 （一）年級（上）冊（語文）學科集體備課個案 備課時間 主 備 人 主 備 人 所在單位 復備時間 授課教師 授課教師 所在單位 課題 語文園地三 課 型 新授 課時分配 3 第 3 課時 上課時間 項目 內 容 教 學 目 標 知識 能力 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準音，認清形。 2.正確拼讀音節(jié)，認讀詞語，了解秋游該帶些什么。 3.能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。 過程 方法 能按順序記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。 情感 態(tài)度 價值觀 正確拼讀小故事，理解小故事的意思。 教學重點 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。 教學難點 能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。 教學、教具 （課件） 準備 多媒體課件 教學流程 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動 預設學生活動 一、復習拼讀 　　 游戲：碰碰車 　　 紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。 　　 1.指名玩，個人拼讀或直呼。 　　 2.集體游戲，齊讀，直呼。 二、復習生字“車”　　 1.看，什么開來了?(課件出示一輛車) 2.出示“車”字，齊讀、指名讀。 　　 3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴詞) 　 指名玩，個人拼讀 齊讀、指名讀 教 學 環(huán) 節(jié) 4.出示詞語，齊讀、領讀、指名讀。 　　 5.你能用其中一個詞語說一句話嗎? 　　 三、復習寫字　　 指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。 注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。 　　 四、讀兒歌　　 1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲! 　　 2.指名試著拼讀。 　　 3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下，最好直呼。 　　 4.提出要求：在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。 　　 五、課堂小結、布置作業(yè)　　 1.小結：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎? 　　 2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。 齊讀、領讀、指名讀 自我評價、同桌互評、全班評價。 　　 指名試著拼讀 在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。 　　 板 書 設 計 語文園地三 口、日、目、田 課后 反思