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7、向五星紅旗敬禮 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞。 聯(lián)系具體語境體會文中重點詞語與句子的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 4．激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛國之情化作報國之志、強國之能。 教學(xué)重點： 帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻辭，注意讀好排比句與長句子。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗，說說：“五星紅旗，你是我的驕傲?！边@句話的含義。 第1課時 一、激情導(dǎo)入 1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時候會升旗？ 師生交流對紅旗知識的了解情況 2、一面旗幟，就是一個時代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。 3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴(yán)的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受？ 二、初讀感知 1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。 2、把你印象深的段落多讀幾遍。 三、檢查自學(xué)情況 1.指名認讀生字 糾正讀音 2.說說你讀了課文后，知道了什么？ 3.學(xué)生質(zhì)疑問難 四、小組朗讀競賽。 1、師指導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)讀第2節(jié)。 （2）師生配合朗讀。 （3）男、女生感情練讀。 2、重點反饋以下段落。 （1）、您在廣闊的藍天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲…… （2）在珠穆朗瑪……壯志凌云的豪氣 在奧運會……崛起 在茫茫的太空……廣闊的生命力 五、作業(yè) 寫生字；繼續(xù)讀好課文 第二課時 一、情景再現(xiàn)，激情導(dǎo)入 1．上節(jié)課，我們隨著作者一起了解了五星紅旗的誕生歷史——師：一顆星，生：在嘉興南湖上閃爍；師：五顆星，生：攜手托起一個新天地。知道了五星紅旗的象征意義——師：一面旗幟，生：就是一個國家；師：一面旗幟，生：就是一個時代；師：一面旗幟，生：就是 一個民族的歷史；師：一面旗幟，生：就是一片土地的記憶。 同學(xué)們把排比句讀得真有氣勢?。? 2.在新的時代，又是哪些人，通過怎樣的方式向五星紅旗敬禮呢？這節(jié)課讓我們懷著崇敬 和熱愛的感情繼續(xù)誦讀這篇演講詞。 齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文第四部分 1．請同學(xué)們根據(jù)37頁的提示自由誦讀課文9——12節(jié)。 2．指名讀9——11節(jié)，思考：課文具體描述了哪些動人的場景？指名說，板書。 3．“攀登者”“獲勝者”向五星紅旗敬禮，人造衛(wèi)星將五星紅旗載入宇宙太空的場景一定讓同學(xué)們很有感觸吧？請你們自由誦讀課文9——11節(jié)，讀后把你聯(lián)想到的動人場景和同座位的同學(xué)交流。 4．組織集體交流，品讀句子，適時出示相關(guān)內(nèi)容。 誰來把自己聯(lián)想到的動人場景跟大家交流一下？ 品讀句子一 “在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣?！? 1）引導(dǎo)學(xué)生描繪想象的場景（我仿佛看到了……）。相機誦讀。 2）引導(dǎo)學(xué)生補充“中國登山隊員把五星紅旗插上了世界最高峰”的相關(guān)資料，談感受，指導(dǎo)誦讀。 1960年5月25日凌晨，中國珠穆朗瑪峰登山隊（總指揮韓復(fù)東，隊長史占春），在突擊組長王富洲的率領(lǐng)下，首次從北坡中國境內(nèi)登上了世界最高峰，登上頂峰的三名隊員是王富洲、貢布（藏族）和屈銀華。在這次登山戰(zhàn)斗中，中國登山隊共有二十九人登上了珠峰8，100米以上的高度。這在世界登山史上也是第一次。 3）從“凌云壯志”中你讀懂了什么？讀出感受。 4）珠穆朗瑪峰地形極端險峻，環(huán)境異常復(fù)雜，氣候變化莫測。在珠峰北坡，海拔7450米處為冰雪和巖石的交界線，其下冰雪皚皚，上部因崖壁陡峭，風(fēng)力強勁，冰雪無法積存而巖石裸露。攀登者不畏艱險，克服了高山極度缺氧等重重困難，與風(fēng)雪搏斗，攀越死亡線，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，終于第一次把五星紅旗插上珠穆朗瑪峰，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。 5）英勇無畏的中國登山者用實際行動向五星紅旗敬禮，向全世界證明了中國人民無高不可攀、無堅不可摧的革命意志！齊誦第9節(jié)，讀出畫面，讀出自豪。 品讀句子二 “在奧運會的賽場上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華兒女的崛起?！? 1.描繪場景，指名誦讀第10節(jié)。 2.2008年北京成功舉辦了奧運會，在那次盛事中，哪些精彩的畫面讓你久久不能忘懷？指名說。 3）精彩的賽事給大家留下了深刻的印象，我們再來回味一下那些美好的瞬間，男生誦讀。 不知大家注意到“崛起”這個詞語沒有？在字典里有兩種意思：A(山峰等)突起。B興起。請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“崛起”的理解。（“崛起”在課文中指中國體育運動的興起，中華健兒在奧運賽場上摘取了一枚枚獎牌，象征著國富民強。） 為什么說是“崛起”？交流搜集的資料。 1932年，中國代表團首次出現(xiàn)在奧運賽場上，1984年洛杉磯奧運會，許海峰在男子手槍慢射比賽中實現(xiàn)了炎黃子孫在奧運會上金牌及獎牌“零的突破”，一雪百余年來“東亞病夫”的恥辱。而在2008年的北京奧運會上，中國代表團獲得了51枚金牌的好成績，高居金牌榜的榜首。頑強拼搏的中華健兒用用一塊塊奧運獎牌向五星紅旗敬禮，女生誦讀，讀出自尊自強自 信。 品讀句子三 在五星紅旗的激勵下，中國登山隊征服了珠穆朗瑪峰，中華健兒在奧運會中一次次摘金。 在最尖端的科學(xué)技術(shù)“太空探索”中，中國的科學(xué)家又是怎樣用實際行動向五星紅旗敬禮？ 1.出示句子，自由誦讀。 2.對中國的航空航天事業(yè)你有什么了解？指名說。出示相關(guān)資料。 自主研制并發(fā)射的不同類型的人造地球衛(wèi)星，整體水平明顯提高；自主研制的“長征”系列運載火箭連續(xù)24次發(fā)射成功，運載火箭主要技術(shù)性能和可靠性明顯提高航天器發(fā)；射場建設(shè)取得新進展，提高了綜合試驗和發(fā)射能力，多次完成各種運載火箭、各類人造衛(wèi)星、無人試驗飛船和載人飛船的發(fā)射任務(wù)；航天測控網(wǎng)的整體功能進一步增強和拓寬，多次為各種軌道的人造地球衛(wèi)星、無人試驗飛船和載人飛船的發(fā)射、在軌運行和返回著陸提供測控支持；2003年10月15日至16日，發(fā)射并回收“神舟”五號載人飛船，首次取得載人航天飛行的成功，突破了載人航天基本技術(shù)，成為世界上第三個獨立開展載人航天的國家。2005年10月12日至17日，“神舟”六號載人飛船實現(xiàn)“兩人五天”的載人航天飛行，首次進行有人參與的空間試驗活動，在載人航天領(lǐng)域取得又一個重大成就；開展了繞月探測工程的預(yù)先研究和工程實施，取得重要進展。中國航天事業(yè)始于1956年，迄今已整整走過五十年光輝歷程。半個世紀(jì)以來，中國獨立自主地發(fā)展航天事業(yè)，在若干重要技術(shù)領(lǐng)域已躋身世界先進行列，取得了舉世矚目的成就。 3.勇于創(chuàng)新，開拓進取的航天人，用豐碩的科技成果向五星紅旗敬禮，齊誦11節(jié)，讀出 敬佩，讀出驕傲！ 5、攀登者向五星紅旗敬禮，奧運健兒向五星紅旗敬禮，科技工作者向五星紅旗敬禮，除此之外，你還知道哪些人向五星紅旗敬禮？學(xué)生交流。 6、五星紅旗是我國的象征，她激勵著我們?nèi)f眾一心，不斷前進。中華兒女懷著對祖國的深深熱愛，在各自的崗位上努力工作，取得了舉世矚目的成績，他們讓五星紅旗一次又一次的冉冉升起！齊誦9——11節(jié)，讀出崇敬與熱愛。 導(dǎo)讀12節(jié)。 范讀導(dǎo)入。 你們想讀嗎？自由的誦讀吧！ 說說從這一節(jié)中，你感受到了什么？邊說感受，邊指名誦讀。 指導(dǎo)朗讀：排比句往往具有一股很強的氣勢，齊誦12節(jié)，讀出氣勢和激情。 你能向作者這樣寫排比句嗎？可以是一兩句，也可以是一段話。 交流評價。 三、學(xué)習(xí)第五部分 1.請同學(xué)們按照誦讀提示，大聲的朗讀課文13——16節(jié)。配樂。 2.聽歌曲《紅旗飄飄》，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，說說你對“五星紅旗，你是我 的驕傲”的理解。 3.13——16節(jié)是文章的結(jié)尾，也是情感的高潮，誦讀時要激昂，高亢。 四、總結(jié)全文 今天，同學(xué)們通過誦讀這篇演講詞，深深的感受到了：五星紅旗，你是我的驕傲！我們作為一名少先隊員，也要為五星紅旗增光添彩，為民族，為國家的興旺發(fā)達而努力讀書！ 板書設(shè)計： 向五星紅旗敬禮　　 　在珠穆朗瑪之巔 　　　　　　　　　　在奧運賽場上 　　　　　　　　　　在茫茫太空 　　　　　　　　　 古詩誦讀 石 灰 吟 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩 2．知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情 3．學(xué)習(xí)不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力?！　? （1）指名讀。（讀后評讀）　　 （2）填空練習(xí)。　　《石灰吟》這首詩是（明代）詩人（于謙）所做?！　? 二、教師點撥?！　? （1）知詩人，解詩題?！　　妒乙鳌返淖髡呤敲鞔娙擞谥t。于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時的作品。 ?。?）明詩意,感情讀?！　? 師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩局的含義。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！?　　千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。　　若等閑：好像很平常的事情?！　∵@兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。練讀這一句。 第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。　　“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?　　清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操?！　∵@兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。練讀這一句?！? （3）悟詩情。　　 師：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。這首詩借石灰，表達了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）　　 C．朗讀全詩。 板書設(shè)計: 石灰吟 要留清白在人間 語文樂園（二） 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配。 練習(xí)用比喻詞造比喻句。 學(xué)習(xí)名言。 閱讀練習(xí)。 5．讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 教學(xué)過程： 　　　　　　　　第一課時 讀一讀 自由讀讀這些詞語搭配 想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別 交流：一個指具體事物另一個則不是 你還能說幾個這樣的例子嗎 二、讀一讀 　　自由讀句子 想一想這三個句子有什么共同點？（比喻句） 師：三個句子用了三個不同的比喻詞：好象、像、是 再讀句子 你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎？ 三、讀一讀、記一記 自由讀句子 教師簡單介紹含義 練習(xí)背誦 四、讀一讀 自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到 全班交流 習(xí)作：那一次，我流淚了 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、能寫清楚事情經(jīng)過 　2、 能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，有真情實感 3、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。 4、 能夠修改自己的文章。 （二）過程與方法 觀察、體驗生活法、合作探究法等。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點：能寫出人物的真情實感。 　 談話導(dǎo)入 師：成長過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？ 全班交流 師注意點撥：你為什么會禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會怎么想？ 二、指導(dǎo)書寫 師巡視輔導(dǎo) 同時選擇典型習(xí)作隨堂講評 注意從以下方面引導(dǎo)： 整件事情寫具體，尤其是令你流淚的部分 你當(dāng)時心里有什么感受？請寫下來，能打動自己的東西才能打動別人 　　　　　　　　　　　第2課時 生自由習(xí)作、謄寫作文。