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專題19 現代科學技術與19世紀以來的世界文學藝術,第三部分 現代史部分,,600分易混 概念&考點,,700分綜合 考法&考練,,600分基礎 考點&考法,本專題主要包括近現代科技和19世紀以來的文學藝術兩大部分的內容。 1．近現代科技的發(fā)展：(1)相對論和量子論的誕生，引發(fā)了物理學領域的革命，并對其他相關學科產生了重大影響。 (2)二戰(zhàn)結束前后，第三次科技革命興起，電子計算機的誕生，極大地改變了人類的生產生活方式和歷史發(fā)展進程。 2．19世紀以來的文化在文學、音樂、美術、影視等領域流派眾多，異彩紛呈，成就突出，具有鮮明的時代特征。,,600分基礎 考點&考法,考點58 現代科學技術 考點59 19世紀以來的世界文學藝術,分考點1 相對論 考法1 相對論 分考點2 量子理論 考法2 量子理論 考法3 現代物理學發(fā)展的意義 分考點3 現代信息技術 考法4 電子計算機與互聯(lián)網 考法5 生物工程技術的發(fā)展 考法6 航天技術的成就及意義 考法7 綜合考查中西方科技,考點58 現代科學技術,考法1 相對論,1．提出：20世紀初，愛因斯坦提出相對論。 2．內容：它包括相對性原理和光速不變原理，認為時間、空間、運動、質量不是絕對不變的，而是相對的，可以相互轉化。 3．意義 (1)相對論的提出是物理學思想的一次重大革命，它否定了經典力學的絕對時空觀，從本質上修正了由狹隘經驗建立起來的時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質屬性。 (2)愛因斯坦的相對論也發(fā)展了牛頓力學，將牛頓力學概括在相對論力學之中，推動物理學發(fā)展到一個新的高度。 (3)打破了絕對化的思維模式，提供了辯證看待世界的途徑。,考法2 量子理論,1．提出：1900年普朗克提出量子假說。 2．發(fā)展：愛因斯坦提出了光的量子理論；玻爾提出了有關原子的量子理論。 3．意義 使人類對微觀世界的認識有了革命性的進步。推動了量子力學的建立，從根本上改變了人類的物質生活。,考法3 現代物理學發(fā)展的意義,1．物理學：量子理論和相對論構成現代物理學的基礎，描繪了一個宏觀宇宙世界和微觀粒子世界。 2．認識論：大大開闊了人們的視野，改變了人們看世界的角度和方式。 3．思維方式：對整個人類的思維產生了不可磨滅的影響。,考法4 現代計算機與互聯(lián)網,1．誕生：1946年，美國。 2．發(fā)展方向：存儲量更大，運行速度更快；體積更小，更輕便實用。 3．互聯(lián)網的積極影響 (1)互聯(lián)網突破空間上的限制，使世界更為緊密地聯(lián)系在一起，使不同地區(qū)的人們更加便捷地進行信息交流和信息傳遞。 (2)推動了經濟增長方式的變化，知識經濟興起。 (3)改變了人類的工作方式和生活方式。 (4)改變了人類的學習方式和思維方式。,4．互聯(lián)網的消極影響 (1)垃圾信息、網絡犯罪、網絡安全問題影響到國家的經濟安全。 (2)各國之間圍繞信息技術展開的競爭愈演愈烈，社會安全存在隱憂。 (3)網絡虛擬世界使許多青少年難以自拔，特別是各種網絡毒品嚴重地影響了青少年的身心健康。,考法5 生物工程技術的發(fā)展,1．1990年被譽為生命科學“登月計劃”的國際人類基因組計劃啟動，1999年中國加入。 2．進入21世紀，完成了人類基因組的框架圖和對人類基因組圖譜的初步分析，基礎研究取得重大突破。 3．1997年，克隆技術成功，實際應用取得重大突破。,考法6 航天技術的成就及意義,1．成就 (1)1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。 (2)1961年，蘇聯(lián)發(fā)射了“東方一號”載人宇宙飛船，蘇聯(lián)宇航員加加林成為人類第一個飛上太空的人。 (3)1969年，“阿波羅—11”號登月飛船成功在月球上著陸，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。 (4)國際載人航天主要向五個方向發(fā)展：太空旅游；國際空間站；天基航天；月球基地；載人火星登陸。 2．意義：航天事業(yè)的發(fā)展為人類的生存和發(fā)展開辟了新的天地。各種民用、軍用衛(wèi)星陸續(xù)升空，廣泛運用于氣象、資源勘測、通訊等許多領域，航天技術對于促進國民經濟的發(fā)展有重大意義。,考法7 綜合考查中西方科技,以科技的某一領域小專題切入，綜合考查中西方相關科技成就、特點及比較等。我們需掌握與之相關的基本史實。,考點59 19世紀以來的世界文學藝術,分考點1 19世紀以來的文學 考法1 浪漫主義文學 考法2 現實主義文學 考法3 現代主義文學 考法4 20世紀蘇聯(lián)文學和亞非拉美文學 分考點2 19世紀以來的美術 考法5 新古典主義美術 考法6 浪漫主義美術,考法7 現實主義美術 考法8 印象畫派 考法9 現代主義美術 分考點3 19世紀以來的音樂 考法10 異彩紛呈的音樂流派 分考點4 影視藝術的產生與發(fā)展 考法11 影視藝術的產生、發(fā)展與影響,考法1 浪漫主義文學,1．背景：18世紀末至19世紀30年代的歐洲，法國大革命后確立的資本主義制度不像啟蒙運動思想家們描繪的那樣美好，社會各階層，特別是知識分子對啟蒙思想家設想的“理性王國”深感失望，努力尋找新的精神寄托，于是產生了浪漫主義文學。,2．特征 (1)反對崇尚理性，強調歌頌人的本能感情。 (2)在創(chuàng)作中采用夸張手法富于幻想和傳奇色彩，帶有濃郁的抒情性和主觀色彩。 (3)它表達的內容是在政治上反對資本主義社會中殘存的封建殘余，同時也表達了對資本主義社會的殘酷現狀的強烈不滿。 3．代表作品 (1)法國：雨果《巴黎圣母院》《悲慘世界》。 (2)英國：拜倫《唐璜》、雪萊《西風頌》與《解放了的普羅米修斯》。 (3)德國：海涅《德國，一個冬天的童話》。,考法2 現實主義文學,1．背景：19世紀30年代以后，工業(yè)革命促進資本主義經濟進一步發(fā)展，但社會矛盾日趨復雜、尖銳。 2．特征：深入剖析和揭示形形色色的社會矛盾，對現存的社會秩序進行無情揭露和強烈批判(揭露反映現實)。 3．代表作品 (1)法國：巴爾扎克《人間喜劇》(19世紀上半期法國“社會百科全書”)；羅曼羅蘭《約翰克里斯朵夫》(20世紀早期)。 (2)英國：狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》；蕭伯納《蘋果車》。 俄國：列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》；普希金《葉甫蓋尼奧涅金》。 (3)丹麥：安徒生；挪威：易卜生《玩偶之家》；美國：馬克吐溫,考法3 現代主義文學,1．背景：兩次世界大戰(zhàn)和經濟大危機深刻影響了文學的發(fā)展。表現西方社會精神危機的現代主義成為文學主流。 2．特征：客觀上表現現實，強調集中表現自我，與傳統(tǒng)風格大相徑庭(反理性、反傳統(tǒng))；在藝術手法上，往往沒有開頭、結尾和情節(jié)，只有指示人物活動的粗線條。 3．代表作品 法國：貝克特《等待戈多》，美國：海明威《老人與海》。,考法4 20世紀蘇聯(lián)文學和亞非拉美文學,1．蘇聯(lián)文學 (1)背景：十月革命勝利；蘇聯(lián)社會的變革。(2)代表作品：高爾基《母親》；奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。 2．亞非拉美文學 (1)背景：20世紀民族主義運動高漲。(2)特征：表現愛國主義精神與反殖民壓迫思想。(3)代表作品：印度泰戈爾《戈拉》；中國魯迅《吶喊》《阿Q正傳》；哥倫比亞馬爾克斯《百年孤獨》(拉美魔幻現實主義)。,考法5 新古典主義美術,1．背景：法國大革命后，社會劇烈動蕩；在資產階級對古希臘羅馬英雄主義精神的追求中，新古典主義美術誕生。 2．特征：以重大歷史事件和人物為題材；突出理性，注重畫面的嚴整與和諧。 3．代表作品：法國大衛(wèi)《馬拉之死》《拿破侖加冕》、安格爾《泉》《路易十三的誓愿》。,考法6 浪漫主義美術,1．背景：1815年，拿破侖統(tǒng)治結束后，波旁王朝復辟，人們對啟蒙運動宣揚的“理性王國”感到失望，于是尋找新的精神寄托。 2．特征：注重表現感情，強調畫面整體的完整與統(tǒng)一，不拘泥于局部和細節(jié)的過分描繪和刻畫；強調色彩的作用，使畫面豐富多彩，輝煌瑰麗，手法夸張，重感情、輕理性，不滿現實，體現了理想主義的追尋。 3．代表作品：法國德拉克洛瓦《自由引導人民》(1830年七月革命)；西班牙：哥雅《槍殺馬德里市民》。,考法7 現實主義美術,1．背景：19世紀中期，人們對資產階級掌權后黑暗的社會現實感到不滿，注重表現現實的作品興起。 2．特征：強調藝術的時代特點，注重表現社會現實。 3．代表作品：法國米勒《播種者》《拾穗者》；俄國列賓《伏爾加河上的纖夫》。,考法8 印象畫派,1．背景：19世紀后半期，社會經濟發(fā)展和科學技術的進步。 2．特征：追求強烈的個人感受，強調用光和色來表現世界萬物的“瞬間印象”；線條粗獷，形式夸張，色彩明快，富于裝飾韻味。 3．代表作品：法國莫奈《日出印象》和《魯昂大教堂》、塞尚《埃斯泰克的海灣》；荷蘭凡高《向日葵》。,考法9 現代主義美術,1．背景：兩次世界大戰(zhàn)給人們心靈造成巨大創(chuàng)傷；工業(yè)化快節(jié)奏生活加劇人們緊張感，人們不滿足傳統(tǒng)藝術表現形式。 2．特征：反傳統(tǒng)、反理性，重視內心的“自我感受”和“自我表現”，流露出憤怒、消極、悲觀、失望等各種復雜心理；采用夸張、變形的圖案組合和抽象的表現手法，大膽運用各種新材料。 3．代表作品：現代藝術流派紛呈，其中主要代表人物是畢加索，他的代表作品有《格爾尼卡》《亞威農少女》等。,考法10 異彩紛呈的音樂流派,1．浪漫主義音樂流派 (1)特征：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，突出個人感受。 (2)代表人物與作品 ①德意志貝多芬：《英雄交響曲》、《命運交響曲》、《第九交響曲》等大量作品。 ②奧地利約翰施特勞斯——“圓舞曲之王”：《藍色多瑙河》。 2．歌?。阂獯罄柕凇恫杌ㄅ?；法國比才《卡門》(浪漫主義)。 3．民族樂派：俄國柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》等。 4．現代主義音樂：爵士樂(起源于19世紀末，一戰(zhàn)后空前流行)；搖滾樂成為流行音樂的主流(二戰(zhàn)后)。,考法11 影視藝術的產生、發(fā)展與影響,1．電影 (1)誕生：19世紀末，法國的盧米埃爾發(fā)兄弟發(fā)明電影。 (2)發(fā)展：1927年之前的電影是無聲電影，這一時期，卓別林是影星代表，美國的格里菲斯被譽為“現代電影之父”。(“默片時代”) (3)全面繁榮：隨著影像與聲音結合的技術成熟，1927年，有聲電影出現，1935年世界上第一部彩色電影《浮華世家》拍攝成功。此后，世界電影進入全面繁榮階段。,2．電視藝術 (1)出現：20世紀20年代中期。 (2)特點：覆蓋面廣、時效性和現場感強。 (3)功能：傳播資訊；開展遠程教育；娛樂；展示優(yōu)秀藝術作品。 3．影視藝術的影響 (1)電影電視都具有很強的娛樂性，有利于文化的傳播和發(fā)展，給各地文化提供互相交流的平臺。 (2)豐富了人們的精神生活，滿足了人們的精神需要。 (3)都一定程度地宣揚了社會公益、道德標準，起到一定的教育作用。 (4)促進了信息的傳播，擴大了人們的視野，增強了人們的國際意識。 (5)一些不好的影視作品對青少年造成不好的影響。,易混點 愛因斯坦的相對論與 牛頓的經典力學之間的關系,愛因斯坦的相對論只否定了牛頓的絕對時空觀，沒有否定整個牛頓力學。牛頓力學是相對論力學在低速狀態(tài)下的一個特例。牛頓力學是整個力學的基礎，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍指導著我們的物理學思想。相對論發(fā)展了牛頓力學，打破了絕對的時空觀。,綜合考法1 科技進步對人類社會的影響,科技發(fā)展是一把雙刃劍?？萍及l(fā)展對人類的影響要注意從兩個方面分析，既要看到科技推動社會進步，給人們生活帶來的方便；同時要認識到科學發(fā)展帶來的消極影響，因此，在發(fā)展經濟的同時，我們要注意采取可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 命題者往往結合兩次工業(yè)革命、第三次科技革命中的核技術等方面內容，分析科技的利與弊；結合當今社會現實，我們應采取什么態(tài)度等。,1．積極影響 (1)社會生產力的提高：三次技術革命推動人類先后進入了“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”。 (2)世界形勢的改變：確立和鞏固資產階級的統(tǒng)治，使資本主義世界體系最終確立，世界日益成為一個整體。 (3)社會生活的變化：工業(yè)城市興起、交通的進步、電器的出現，人們的生活更加豐富多彩。 2．消極影響：環(huán)境污染、貧富懸殊、人際關系冷漠等社會問題的出現。,綜合考法2 綜合分析現代主義文學藝術,現代主義文學藝術形式主要體現在現代主義文學、美術、音樂等流派，是高考的重點內容，主要考查現代主義流派呈現的特點。我們要結合現代主義出現的歷史背景分析其特征。 1．背景：兩次世界大戰(zhàn)和20世紀30年代的經濟危機，使人們對資本主義產生了恐懼，從而使他們迷惘、痛苦，找不到出路；現代科技的發(fā)展使現代主義的特色表達得更加充分，效果更加明顯。,2．表現 (1)文學領域：作品打破傳統(tǒng)文學的表現手法，故事缺乏完整的情節(jié)，缺少常規(guī)的開頭和結尾，令人難以捉摸；注重人物的描寫，但是人物動作無聊，出現一些乏味的對白。 (2)美術領域：由于心理壓力的增加和科學技術的發(fā)展，畫家不再滿足于傳統(tǒng)的藝術表現形式，出現了許多美術流派，他們重視藝術家的主觀感受，采用夸張、變形和抽象的表現手法，藝術上更趨向于極端化。 3．影響：現代主義給人以耳目一新的感覺，讓現代人受到心靈的震撼；使人們產生迷惘的心理，更深入地思考一些問題，剖析社會的變化。,