2019年三年級語文上冊 23每逢佳節(jié)倍思親教案 蘇教版.doc
《2019年三年級語文上冊 23每逢佳節(jié)倍思親教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年三年級語文上冊 23每逢佳節(jié)倍思親教案 蘇教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
23、每逢佳節(jié)倍思親 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、借助課文內(nèi)容,理解詩句的意思,體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。 3、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。 教學過程: 一、 讀題感知 1*今天我們繼續(xù)學習——(學生讀課題) 2*“思”就是指……(指名學生說)思念親人,心情是怎樣的呢?你來讀 (指名生1讀課題) 3*聽出來,你很想念親人?!氨丁庇种浮ㄖ该麑W生說)更加思念遠方的親人了,該怎么讀?你來?。ㄉ?讀課題) 4*思親之情多強烈呀!一起來?。R讀課題) 二、以題引詩 1*小朋友,告訴你們,這課題可是一句千古絕句呢,猜一猜它出自哪首詩呀?詩人是……(指名生答),教師隨機出示詩題。 2*九月九日是什么節(jié)呀?(學生答)課題中的佳節(jié)就是指這重陽節(jié)?!吧健痹谶@里指華山,“山東”是華山東面的意思。 “憶”你知道是什么意思嗎?(學生答) *很好。誰來讀讀這首詩?(指名生讀) 預設: 如學生讀得流利 *很好!讀準了字音,讀通了詩句。 如學生讀得不流利 *你很努力地讀了,但還應注意…… *如學生讀得很有感情 *不簡單!你已與詩人王維心靈相通了,讓我們一起來讀!(齊讀) 三、學文感悟 1*詩是詩人心靈的獨白,要明白詩人的內(nèi)心,我們就得去了解詩句背后的故事,讓我們走進關于這詩的文章,好好地讀讀。 2*老師看到了,我們小朋友讀書都那么投入,你能說說讀書中,你感受到了什么嗎?(生答)——我感受到了詩人王維很想念遠方的親人。(不一定這樣,只要點到思念就可以) (一)品析第一段 1*你們真會讀書!文字是有溫度的。有些句子,我們一讀,就感到心里熱乎乎的,有些句子讀后,我們會有一種涼涼的感覺。 (課件出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。) *讀讀這個句子,你感受到了什么?(生答) *把你的感受讀給大家聽?。ㄉx) *你聽出了什么呢?(指名生評價) 預設1:我聽出了王維已經(jīng)離家很長時間了。 從哪里聽出來的?(不覺已經(jīng)兩年了)你來讀!“15歲那年……了。” *一年365天。兩年多少天?對,七百多天沒有見到親人了,心里是多么思念、多么難過啊,一起讀?。R讀) 預設2:我聽出了王維15歲就離家了。 *小朋友,15歲還是個孩子呀,需要的是父母的呵護,親人的關懷!而王維卻已經(jīng)離家在外了,一呆就呆了2年,孤獨在外,心情會怎樣呢?(指名生說) *能通過你的朗讀讀出王維的心情嗎?(生讀句) *王維,離家在外,多小的年紀,多長的時間,多么孤單的日日夜夜呀!讓我們一起來感受他的孤獨吧?。R讀句子) 2出示上面為文,下面為全詩的投影: *小朋友,通過學習了這一段,回過頭來讀讀這首詩,你讀明白了哪句詩句呢?(生答)詩句中哪些字或詞讓你感受到了詩人的內(nèi)心呢?(獨、異鄉(xiāng)、異客) *讀詩句同樣要帶著詩人的心情來讀,你來讀讀?。ㄉx) *多孤獨、多寂寞呀!一起讀?。R讀) (二)品析第二段 1讀第一段讓我們感受到了文字涼涼的感覺,小朋友,讀讀這個句子,你的感覺如何? A:出示第二段句子1:“一年一度的重陽節(jié)又到了,一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。” *讀著讀著,你的心里是……(熱乎乎的) *具體說說哪些詞讓你感到心里熱熱的?(熱鬧、扶老攜幼、興高采烈。) *“扶老攜幼”什么意思?(點紅:扶老攜幼)(生答)讀好這個詞! *什么時候,我們會扶著老人,帶著小孩呢?(如:去市里逛街、登山等) *一家人扶老攜幼逛街時,心情怎樣? (生:我感到特別高興,就像快樂的小鳥一樣。 師:你說得多生動啊,還是一個比喻句,而且“特別”這個詞用得也特別好,還能用什么詞? 生:十分高興。 生:非常高興。 生:格外高興。 師:對,這就是這句話中(點紅:興高采烈)讀好這個詞! *非常非常的高興,一起讀(齊讀“興高采烈”。) *真是太高興了。什么時候我們會“興高采烈”呀?你能用這個詞說句話嗎? (生:我興高采烈地跟媽媽去上海東方明珠游玩。 生:我考試得了一百分,興高采烈地跟媽媽去肯德基,想吃什么就點什么。 生:暑假的時候,我去鄉(xiāng)下爺爺家,興高采烈地和小伙伴們一起下河捉龍蝦。) *這么多興高采烈的事,讓我們感受到了美好的童年時光。九月九日重陽佳節(jié)大街上是多么的熱鬧。誰來讀這句話?(生讀) *這街上真夠熱鬧的,一起讀?。R讀) B:課件出示句子2:“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了?!? *大街上是這么的熱鬧,人們是這么的興高采烈,而此時的王維卻在異鄉(xiāng)孤獨一人,當他看到此情此景心情會怎樣呢?讀讀這個句子,你感受到了什么? 學生交流:我感受到王維很思念家鄉(xiāng)的親人。*把他的思念之情通過朗讀向大家傳遞!(生讀句子) *重陽節(jié)到了,街上非常熱鬧,王維越感到十分孤獨。一起讀好這句話。(齊讀第2段) *小朋友,讀讀這詩,你又明白了哪個詩句呢?讀好這句詩?。ㄏ戎缸x后齊讀) *詩人王維的心多么孤單呀!濃濃的思念之情勾起了他對往日的回憶。 (三)品析第3段 1課件出示句子3:“王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興??!” *快速看這個句子,你可以帶著怎樣的心情讀這句話?(開心、高興、愉快等) *請帶著你的感覺讀讀這句話吧?。▽W生自由讀) *小朋友,現(xiàn)在我們就是大詩人王維和他的兄弟了,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺,高高興興地做做動作,好嗎? (師讀句子,學生做動作。) *多快樂的時光呀!讓我們通過朗讀來再次感受吧?。R讀。) 2課件出示句子4:如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。 *快樂的時光總是令人難以忘懷。如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,這就是——天各一方(點紅),*讀好這個詞! *此時的王維思緒萬千,他在想:兄弟們,你們登高西望,是否能看到遙遠的長安,是否也在思念著我呢?除了這些,王維還想了別的嗎?你從哪兒看出來的呀?(省略號) *想想看,王維還會想些什么? (生答) *你們所想的正是王維的心中所想,誰來讀讀王維心中所想的句子。(生讀) *華山的西頭,詩人王維正深深地思念著家鄉(xiāng)的親人,而華山的東頭,昔日的兄弟們正在頭插茱萸,登高西望(出示課件:兄弟登高圖)此時此刻,他們會想些什么?又會說些什么呢?(學生說話練習,師生互動) (生:唉,要是王維在該多好啊,我們多一個人,也會熱鬧一些了。 生:王維啊,你怎么還不回來啊,我們可想你了。 師:是啊,兄弟呀,我也時刻思念著你們呀! 生:王維啊,你也不要太想念我們,我們都很好,你獨自一人在長安,可要多保重 啊。 師:我很好,弟兄們,你們也要保重身體呀! *多好的兄弟,多深的情誼呀!讓我們一起重溫王維回憶的美好畫面吧?。ㄅ錁俘R讀第3段) *出示全詩: *此時的你,又讀懂了什么呢?(引出詩句:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。) (生讀) *詩句中的少一人,少的是誰呢?(生答) *從前兄弟歡聚,如今獨少一人,誰再讀?(生讀略。) *詩人王維漂泊他鄉(xiāng),兩年沒見到親人的面,沒聽到親人的聲音了。他只能將無限的思念,凝聚筆端,化作這首流傳千古的名詩。 (課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》,師配樂范讀。) *小朋友,讓我們也做一回大詩人王維,用我們的心,用我們的情來吟誦這首詩。誰先來?(指兩名學生配樂朗讀古詩。) (如一生讀該詩,很有感情。) *你的朗讀,讓大家感受到了大詩人王維思念親人的憂愁和感傷。 *男生,一起來!(男生讀) *多么動情啊,這就是王維憶山東兄弟的情。一個“憶”字,濃縮了王維對親人的深切思念。孩子們,讓我們閉上眼睛,再次感受王維“倍思親”的深情吧?。▽W生配樂齊背古詩。) 三、拓展 1*小朋友,今天,我們學會了根據(jù)文中人物的情感來讀好課文,感受了文字的美妙溫度。從中我們深深地體會到了詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。(教師手指課題)“每逢佳節(jié)倍思親,”古今中外,有過這樣感慨的又何止王維一個,為了生活,很多人都要遠離自己的家鄉(xiāng),與親人、朋友兩地相隔,由于孤獨和思念,他們留下了許多思親懷鄉(xiāng)的詩。老師給你們帶來了兩首,自由讀一讀。 *誰想來吟誦吟誦!(指名2生即可) 2*小朋友,在今后的學習中,當你讀到關于這方面的詩時,別忘了多去想想詩的背后所發(fā)生的故事,只有這樣,我們才會有更多的收獲!- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年三年級語文上冊 23每逢佳節(jié)倍思親教案 蘇教版 2019 三年級 語文 上冊 23 每逢佳節(jié)倍思親 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址:http://www.820124.com/p-2445503.html