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第一單元 《美麗的愿望》 這節(jié)課中，抓住“生活”這一源泉，努力建立學生經(jīng)歷與文章之間的聯(lián)系，運用語言描述“金色的小花”、“綠色的小樹”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫面。在教學中不刻意安排時間讓學生背誦，我只是啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)了這首詩歌中所提到的“花、樹、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物。拓展延伸”的環(huán)節(jié)，我提出了具體要求：誰能模仿文中的語言來說說？ 《長眼睛的小樹》 朗讀是極具個性特點。在朗讀指導中，充分尊重學生，鼓勵學生通過各自獨特的視角去體會，去理解讀課文。在學習完課文1—3自然段后，我鼓勵學生將自己想象成課文中的小鹿，將自己與文本對話所得的感受轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗，這種體驗通過有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。 《三個小伙伴》 在讀課文時，設計“你最喜歡三個小伙伴中的哪一個？你覺得它哪些地方很可愛？”這個問題，讓學生自主選擇。學生邊自由品讀課文時，邊引導學生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱”的樣子；小袋鼠挺起肚子，吃力地運肥料的樣子；小象一會兒“吸水”，一會兒“噴水”的樣子。把朗讀和想象有機地結(jié)合，學生很自然地把自己就當作了小野豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達到了事半功倍的效果。 《花園里的凳子》 討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？　相機導讀這一段：學生自讀，自己體會。指名讀，請讀得好的學生范讀。思考：凳子為什么會開心的笑了？出示句子，指導朗讀?！芍恍▲B在講著悄悄話?！『谳p輕的煽動翅膀。小螞蟻們在你追我趕地做游戲。朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？ 學生學習情況記載 課題 美麗的愿望 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會課后田字格中的6個生字“麗、亮、豐、地、潔”，會認雙橫線中的4個生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。 能力目標 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 德育情意目標 通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。 教學 重難點 重點 通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好 難點 理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、創(chuàng)設情境，范讀導入 　　　1．師：春天的小花，；夏天色的小樹，秋天的小河，冬天潔白的雪花，它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢？　　 二、自瀆詩歌，讀準讀暢 　　　1．自由讀詩，注意讀準字音。和生字交朋友 　　　2．請學生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。 　　　3．說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。 三、自瀆自悟，激發(fā)想象 　　　1．學生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。 　　　談自己喜歡的原因，然后讀給大家聽；教師引導學生評議。 　　 2．學習第一節(jié)。 　　　?。?）課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。 　　　?。?）看到金色的小花你想到了什么？ 　　　?。?）誰來讀讀小花的愿望？ 　　　3．學習第二節(jié)。 　　　?。?）夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？ 　　　?。?）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。 四、課堂回顧 五、生字的練習與記憶。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、角色扮演，入情入境 1、引導學生回憶，并朗讀?！　　　? 2．學習第三節(jié)。 　　　?。?）聽，明亮的小河在唱什么歌？　 （2）誰來讀讀小河的愿望？ 3．學習第四節(jié)。 　　　?。?）潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？ 　　　　（2）學生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。 　　　?。?）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。 二、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。 　　　1．請學生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。 三、語言運用，擴展延伸 　　　1．學生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。 　　　2．同學們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！ 　　三自主探究，識字寫字 　　　1．用“摘果子”的方法復習生字。 　　　2．你記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？ 　　　3．教師范寫“亮、麗” 　　　4．學生在書上描紅。 　　　5．在田字格本上書寫，提示學生注意書寫的正確姿勢。 　 板 書 設 計 　　　　　　　　　　　　　　　1、美麗的愿望 　　　　　　　　　　　　　　　小花　　淡淡的清香 　　　　　　　　　　　　　　　小樹　　一片片陰涼 教 學 反 思 課題 長眼睛的小樹 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 能力目標 能正確流利有感情地朗讀課文。 德育情意目標 能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 教學 重難點 重點 體驗語言搭配的準確性。 難點 有感情地朗讀課文1——3自然段。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 　　　1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 　　 2、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？ 　　　3、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。 二、初讀課文，學習生字。 　　　1、自由讀課文，讀準字音。不會認的字做上記號。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　 3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 三、質(zhì)疑。 　　　1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。 四、深入感悟： 　　　1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？ 　　　2、全班齊讀第一自然段。 　　　3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 　　　4、生自由發(fā)言，師小結(jié)： 　　　　　小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 　　 五、課堂回顧 五、生字的練習與記憶。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習。 　　　1、自由讀課文4—6節(jié)， 　　　2、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？ 　　　5、想象省略號的內(nèi)容。 　　　6、指導有感情地朗讀課文。 　　　7、齊讀全文。 三、體驗性朗讀 　　　過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？ 　　　1．請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一讀。學生練讀。 　　　2．說說像這樣讀有什么不一樣的感受。 　　　3．你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！ 四、指導寫字。 　　　1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。 五、作業(yè)設計。 　　　1、填空。 　　快樂的（　　）　　活潑的（　?。? 　　明亮的（　?。　∑恋模ā　。? 　　　 板 書 設 計 小鳥 　　　　　　　　　小鹿　　　　　 （快樂） 　　　　　　　　　　　　　　　唱歌 教 學 反 思 課題 三個小伙伴 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。 能力目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 德育情意目標 理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。同時還要孩子們也要學會保護環(huán)境，美化環(huán)境。 教學 重難點 重點 難點 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、揭示課題。 　　　1、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 　　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 　　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？ 二、初讀指導。 　　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。 　　　2、檢查自學情況。 三、看圖學習第一自然段。 　　　　1、指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。 　　　　2、一同上山栽樹還可以怎么說呢？ 　　　　3、這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。 四、回憶本節(jié)課的知識要點。 五、指導寫字 　　　　　　　　　　　　　　　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、談話導入 　　1、課文中的三個小伙伴是誰呢？ 　　這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。 2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？ 指導讀好：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。” 3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？ 4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 　 5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水 　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。 　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 　　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。 　　　　　 二、經(jīng)典背誦 指導背誦. 　　　　出示提示: 　　　　沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。 四、回憶本節(jié)課的知識要點。 五、指導寫字 板 書 設 計 　　　　　　　　　　　　小野豬　　用嘴巴　　　挖樹坑 　　　　　　　　　　　　小袋鼠　　用皮口袋　　運肥料 　　　　　　　　　　　　小　象　　用鼻子　　　澆水 教 學 反 思 課題 花園里的凳子 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 會認16個漢字，學會其中的11個漢字。 能力目標 結(jié)合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。 德育情意目標 正確、流利、有感情的朗讀課文。倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。 教學 重難點 重點 倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。 難點 結(jié)合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、導入新課。 　　　1、師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨有害怕，可后來，他卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第4課“花園里的凳子”吧。 二、初讀課文，學習生字。 　　　1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 三、導讀課文 　　　1、討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？ 　　　2、思考：凳子為什么會開心的笑了？ 　　　　　出示句子，指導朗讀。 　　　　　　兩只小鳥在講著悄悄話。 　　　　　　蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。 　　　　　　小螞蟻們在你追我趕地做游戲。 　　　　　指導讀3.4段。 　　　3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？ 　 四、回憶本節(jié)課的知識要點 五、指導寫字： 　　　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習鞏固： 　　　1、出示生字卡片，學生認讀。 　　　2、課后習題三：讀一讀。 　　　3、朗讀課文： 二、討論。 　　　1、在小組內(nèi)討論：學了這篇課文，你懂了些什么？ 　　　　　引導學生體會到大家互相關心，學會合作，生活會更美好。 　　　2、全班交流。 三、指導寫字。 　　　1、出示生字：“獨、撲、閃、廈、毫、留”，學生認讀。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。重點指導記“廈留”： 　　　　　廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。 　　　　　留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點。 　　　3、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　 四、回憶本節(jié)課的知識要點 五、指導寫字： 　 板 書 設 計 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　丟棄　孤獨　害怕　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　開心 教 學 反 思 課題 古詩誦讀——《游子吟》 課時 一課時 教 學 目 標 認知目標 正確認讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這6個生字，并學習在語言環(huán)境中正確使用。 能力目標 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。 德育情意目標 在誦讀古詩的的基礎上，體會到母親對孟郊的愛和詩人對母親的深情。 教學 重難點 重點 逐步培養(yǎng)學生多讀自悟古詩的能力； 難點 有感情地朗讀課文，背誦課文。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、導入激趣 講了故事——（孟郊的母親送孟郊出遠門，在他臨行前連夜為他縫制衣服，……） 二、整體感知，熟讀成誦 過渡語：50年后，孟郊寫下了一首詩《游子吟》，表達了他對母親的愛。這首古詩一直流傳至今。我們今天就來讀讀這首詩吧！ 1、教師示范讀 2、學生自由讀，遇到不認識的字了。 3、反饋生字詞認讀,重點檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、 4、比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？ 5、（師概說詩意） 三、擴展引申 從古至今，關于表達對母親深情的文章，課后咱們可要做一個有心人，去找一找這樣的文章?？凑业枚?？ 板書設計 游子吟 　誰言寸草心， 　報得三春暉。 課題 語文樂園一 課時 三課時 教 學 目 標 1、 能用換偏旁讀兒歌的方法來識字。 2、 讀詞，引導比較AB式AABB式的的區(qū)別，并能模仿著說一說。 3、 能照樣子說句子，會用“……又……又”說句子。 4、 通過朗讀句子，自主發(fā)現(xiàn)詞語重疊放在句子中的好處。學會運用。 5、 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。 6、 能清楚、明白地說出自己暑假的經(jīng)歷，并愿意主動和同學清楚、有條理的交流自己的感想。 7、 圍繞“我最喜歡的電視節(jié)目”這一專題進行知識整合，通過交流、展示等多種形式鍛煉學生的語言表達能力和交際、應變的能力。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、我來試試 （一） 讀一讀，認一認。 1、 出示兒歌，各自輕聲朗讀課本中的兒歌。 2、 比賽：說說你的新發(fā)現(xiàn)？ （二）讀一讀，寫一寫。 1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。 比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。每個詞語中前兩個字和后兩個字都是重疊的。 引導學生比較“歡喜”和“歡歡喜喜”有什么不同？ 3、 讀一讀，照樣子寫一寫。 (三)讀一讀，照樣子寫句子。 1、 由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。 2、指名朗讀 3、模仿著照樣子說一說，先在小組里說一說，再指名說。 4、寫一寫：自主完成寫句子的練習，幫學生養(yǎng)成寫完后認真讀一讀的習慣。 讀一讀 1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《葉公好龍》。 2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。 6、這個故事，告訴我們什么道理？同桌討論一下，再全班交流。 預 設 生 成 第 二 課 時 探究與發(fā)現(xiàn) 1、自由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。 2、指名朗讀 3、比較兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個句子比第一個句子多了一個“唱吧”“不要緊”） 4、這樣句子的意思有什么不同呢？ 我的作品 1、復習背誦《美麗的愿望》。 2、師：小花、小樹、小河和雪花都有自己的愿望，你有什么愿望呢？先和同桌的小伙伴說一說。指名反饋。 3、師：你也來當會回小詩人把自己的愿望寫一寫吧！ 4、學生自主完成，教師個別指導 綜合性學習 1、 同學們，你們喜歡看電視嗎？ 2、 你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呢？又知道哪些臺和哪些欄目呢？ 展示電視臺名稱和欄目名稱，指名認讀。 3、 看電視的過程中你還認識了哪些字？小組里交流：把自己制作的電視生字卡拿出來，自己讀給大家聽。 比比誰認識的字多。 5、每一組選派一名識字小能手，進行擂臺賽。 6、游戲：猜一猜：猜猜他喜歡看的是什么。把這個節(jié)目的卡片找出來。 （1）事先準備一些欄目、電視劇、廣告的名稱、標語等， （2）指名一人描述其特點或劇情， （3）指名學生猜，并找出該內(nèi)容的卡片，大聲朗讀出來。 板 書 設 計 教 學 反 思 預 設 生 成 口語交際：有趣的事 　教學目標： 　　?。薄⒛芎屯瑢W進行交流，態(tài)度大方。 　　?。?、能通順完整地敘述暑假中的經(jīng)歷。 　　教學重難點： 　　　　用普通話與同學交流暑假的經(jīng)歷。 　　教學過程： 　　一、導入。 　　　　表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學生的興趣。 　　二、師引導。 　　　　看，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學們，在漫長的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學們說一說，，讓大家都來分享你的快樂吧！ 　　　　提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準備告訴同學們你準備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚，還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時候，小組的其他同學要認真聽，你覺得不清楚的地方，還可以向他提問題。最后每個組的同學一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上臺來講給全班同學聽。 　　三、小組交流。 　　四、全班交流。 　　五、教師小結(jié)。 　 　 板 書 設 計 教 學 反 思