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語文園地八 課題 語文園地八 課型 新授課 第1課時 學習 目標 1．認識廠字頭和穴字頭的字：廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。 2．積累關(guān)于聲音的擬聲詞，能夠靈活運用。 3．積累有關(guān)狐貍的歇后語。　 重點\難點 重點：結(jié)合連字組詞的方式，正確區(qū)分并認識廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。 難點：擬聲詞的活學活用。 教具\學具 多媒體課件 字卡 教學方法 朗讀法、情景教學法 教 學 過 程 二次備課 一、識字加油站 （一）課件出示廠和穴的圖片，同桌討論猜一猜是哪個部首。 （二）廠字頭的字都有哪些？ 1.指名讀。 2.同桌互讀 3.開火車組詞讀。 4.全班齊讀。 （3）穴字頭的字都有哪些？ 1.指名讀。 2.同桌互讀 3.開火車組詞讀。 4.全班齊讀。 （四）出示字卡，讓學生仔細觀察這些字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 (五）學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 說一說你是怎么記住這些字的。 過渡語：看到大家這么流利地讀這些字老師真的非常高興，但是，如果我把這些字放入詞語中，你們還認識嗎？ （六）詞語識記 1. 課件出示 客廳 廚房 大廈 車廂 鳥窩 窯洞 窗簾 空間 餐廳 廚師 包廂 穴位 磚窯 門簾 天空 空白 2.同桌互讀。 3.指名帶讀。 4.生齊讀。 小結(jié)：同學們真是認真啊，這些字及相應(yīng)的詞語都掌握的非常棒了，接下來請大家抓緊時間在書上做出筆記。 　二、字詞句運用 （一）猜一猜 過渡語：老師現(xiàn)在發(fā)出一種聲音，請大家猜一猜是什么東西發(fā)出的？哪個詞語表示這種聲音呢？ 　 1.課件出示： 啪 唰 吱呀 嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈 過渡語：試著猜一猜這些詞語的讀音，如果有不能確定的讀音，可請同學、老師來幫忙，或查字典解決。 2.學生自主認讀，不認識的字圈起來。 3.同座互相檢查認讀情況。 4.多種形式認讀。 （二）寫一寫，選擇合適的詞放在句子里。 1.課件出示： a. 大家都睡著了，突然想起 的敲門聲。 b. 雨不停地下著。 c. 鳥兒在樹上 地叫著。 2.學生匯報交流，師總結(jié)講解。 課件出示： a. 大家都睡著了，突然想起 咚咚咚 的敲門聲。 b. 嘩啦嘩啦 雨不停地下著。 c. 鳥兒在樹上 嘰嘰喳喳 地叫著。 3.學生練習補充句子。師巡回指導。 課件出示： a.青蛙在池塘邊 地叫著。 b.汽車喇叭發(fā)出 的聲音。 c.課間，同學們在樓道里 地玩耍。 4.學生匯報交流，師總結(jié)講解。 課件出示： a.青蛙在池塘邊 呱呱呱 地叫著。 b.汽車喇叭發(fā)出 嘟嘟嘟 的聲音。 c.課間，同學們在樓道里 嘻嘻哈哈 地玩耍。 總結(jié)：我們這節(jié)課聽到了許多有趣的聲音，也認識了一些表示聲音的詞語，他們就是我們常說的擬聲詞，如果同學們感興趣，課下可以和其他同學交流分享一下你所知道的其他有趣的擬聲詞。 3、歇后語 （一）過渡語：同學們你們聽說過吃不到葡萄說葡萄酸的故事嗎？其中有一個聰明而又狡猾的動物，你們知道它是誰嗎？（狐貍）我們今天就來學習一些有關(guān)狐貍的歇后語。 （二）讀一讀，和同學交流這些句子的意思。 1. 課件出示： 狐貍尾巴—藏不住 狐貍吵架—胡（狐）言亂語 狐貍給雞拜年—不懷好意 黃鼠狼和狐貍結(jié)親—臭味相投 2.交流意思。 3.指名解釋歇后語意思。 4.背誦歇后語。 5.課外擴展。 課件出示： 老虎的尾巴—摸不得 山上無老虎—猴子稱大王 熱鍋上的螞蟻—急得團團轉(zhuǎn) 鐵公雞—一毛不拔 兔子尾巴—長不了 癩蛤蟆想吃天鵝肉—癡心妄想 4、師總結(jié) 同學們通過今天的學習，我們認識兩個新的部首，他們都是誰呢？同時我們還知道了許多表示聲音的詞語，他們有一個統(tǒng)一的名稱是什么呢？最后，通過歇后語的學習，我們會發(fā)現(xiàn)我們祖國的文字真的是有趣而奇妙，字面是一種意思，而卻表達的是另外一層含義，希望大家能在以后的生活中多多運用這些有趣的歇后語。 板書設(shè)計 語文園地八 廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾 ABAB 嘩啦嘩啦 AABB 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈 課后反思 課題 語文園地八 課型 新授 第 2 課時 學習 目標 1.規(guī)范學生生字的書寫，會寫生字“領(lǐng)、敗、船、野”。 2.熟讀并背誦日積月累中有關(guān)動物的成語，培養(yǎng)學生對成語學習的興趣，進一步感受中國古代文化的魅力。 3.我愛閱讀《狐貍和葡萄》培養(yǎng)閱讀興趣。 重點\難點 重點：規(guī)范學生生字的書寫，會寫生字“領(lǐng)、敗、船、野”。養(yǎng)成良好的書寫習慣。 難點：熟讀并背誦12個成語，培養(yǎng)學生對成語學習的興趣，進一步感受中國古代文化的魅力。 教具\學具 多媒體課件 教學方法 觀察法、誦讀法、 教 學 過 程 二次備課 一、復(fù)習鞏固 　1.詞語對對碰。 課件出示： 客廳 廚房 大廈 車廂 鳥窩 窯洞 窗簾 空間 餐廳 廚師 包廂 穴位 磚窯 門簾 天空 空白 2.歇后語復(fù)習。 男女生對對碰。 課件出示： 狐貍尾巴—藏不住 狐貍吵架—胡（狐）言亂語 狐貍給雞拜年—不懷好意 黃鼠狼和狐貍結(jié)親—臭味相投 老虎的尾巴—摸不得 山上無老虎—猴子稱大王 二、完成“書寫提示” 1.學生仔細觀察“領(lǐng)、敗、船、野”，試著說出它們的共同點，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。 2.學生交流匯報（指名回答）。 共同點：（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字。 （2）左右兩邊寬窄大致相等。 3.師小結(jié)。 要把字寫好，寫得端正、整潔、正確，我們一定要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。 4.學生描紅，并試著找出每個字的關(guān)鍵筆畫，同桌交流。也試著說一說寫這幾個字時要注意哪些筆畫的書寫位置。 5.學生書寫，師巡回指導。糾正個別學生握筆姿勢和坐姿。表揚書寫規(guī)范和坐姿端正的學生。 6.書寫展示。 三、日積月累 （一）初讀成語 1.學生借助拼音自讀成語。 2.學生圈出不認識的字和容易讀錯的字音。 3.全班交流。 4.學生齊讀。 5.去拼音讀一讀。 課件出示： 狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 （二）說一說 1.同桌交流。這些成語都是什么意思？ 2.指名交流。 3.師總結(jié)。 （三）誦讀，背誦 1.學生比賽讀。 2.同座互查讀。 3.分小組讀。 4.男女生輪讀。 （四）課外擴展 1. 課件出示： 九牛二虎 鶴立雞群 守株待兔 鼠目寸光 生龍活虎 畫龍點睛 畫蛇添足 馬到成功 虎頭蛇尾 對牛彈琴 狐假虎威 一石二鳥 鴉雀無聲 渾水摸魚 騎虎難下 貓哭耗子 2.讀一讀。 3.課外作業(yè)：感興趣的同學猜一猜這些成語表示的是什么意思呢？如果有不會讀或不能確定意思的，可請同學、老師、家長來幫忙，或查字典解決。 四、我愛閱讀 1. 學生借助拼音自由讀《狐貍和葡萄》。 2. 教師出示兒歌中難讀的生字，學生認讀。 （指名讀、開火車讀） 3.全班匯報交流。 4.師生共同討論：這是一只什么樣的狐貍？ 五、布置作業(yè) 查找有關(guān)寫動物的5個成語和3個歇后語讀一讀。 板書設(shè)計 語文園地八 領(lǐng)、敗、船、野 狐貍 《狐貍和葡萄》 課后反思