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《曹沖稱象》（第一課時） 1.認識14個生字，會寫9個生字，結合句子了解“才”的意思。 2.正確流利朗讀課文。了解曹沖稱象的辦法。 3.在朗讀中體會人物所說的話的意思。 1.認識14個生字，會寫9個生字，結合句子了解“才”的意思。 2.正確流利朗讀課文。在朗讀中體會人物所說的話的意思。 一. 導入新課 1.同學們，老師知道大家都是聰明的孩子，看看大家能不能猜出老師今天帶來的謎語。出示謎語： 耳朵像扇子， 鼻子像鉤子。 身子像堵墻， 腿像四根柱子。 這是什么動物？謎底：大象。出示圖片。 2.你能用什么詞語來形容一下大象。 預設：龐然大物 又高又大 3.怎么知道大象的重量呢？現(xiàn)在我們有地磅，有巨大的電子秤，很容易就可以稱出大象的重量。但是在2000年前，就有人稱出了大象的重量。想知道他是怎么做的嗎？請打開課本讀一讀《曹沖稱象》吧。 二.感知內(nèi)容 朗讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，不理解的地方畫上問號。 學生自讀課文，勾畫生字。 三.學習詞語 1.出示本課詞語， 曹沖 稱一稱 官員 柱子 議論 重量 秤桿 砍倒 割肉 劃線 停止 2.讀詞語，齊讀，朗讀，指讀。 3.講解重點詞語，理解“秤桿”，圖片學習。謎語識字：一日歌一曲。謎底“曹”。 四.情景朗讀 1. 古時候有個大官，叫曹操。一天，有人送給他一頭大象。他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。 想一想：這段話中你知道了什么信息？ 時間：古時候的一天。人物：曹操帶著兒子和官員們。事件：看大象。 2.這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？” 朗讀指導：讀出大象的高大，讀出官員們議論的話：這么大的象，到底有多重呢？重點指導“到底”一詞的讀法。 3.曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，直到船下沉到畫線的地方為止。然后，再稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！? 朗讀指導：重點指導曹沖稱象的邏輯順序。 4. 曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。 朗讀指導：理解“果然”的含義?？梢砸龑в谩肮弧痹炀?。 五.讀音訂正 給生字選擇正確的讀音。出示： 拼音：chēng chn chng 詞語：秤砣 稱謂 稱職 稱心如意 秤桿 稱呼 學生完成選擇，并朗讀詞語。 六.總結提升 1.師：問：你能用自己的話說一說曹沖稱象的故事嗎？ 學生自由表達，復述課文內(nèi)容。 2.觀看曹沖稱象的視頻，加深印象。 七.學寫生字 1.出示本課生字。學生交流識字，說一說你先記住了哪個？怎么記住的？ 2.教師范書，講解筆順與占格。學生跟著書空。 3.出示左右結構的漢字“柱、桿、稱、站、候”， 認真觀察，這些生字有什么共同特點？ 預設：左右結構，左小右大。 你能說出這些生字的部首嗎？ 學生提取部首，并展示， 八.布置作業(yè) 1.抄寫本課學習的9個生字，每個漢字寫3遍。 2.把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 曹沖稱象 時間：古時候的一天。 人物：曹操帶著兒子和官員們。 事件：稱象。