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語文樂園三 ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1. “詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。 　　2.掌握正確的讀寫姿勢(shì)，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字，掌新筆畫：。 　　3.通過選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字，讀句子，了解句意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗的教育。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。 　　5.語文生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認(rèn)字。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　積累詞語，規(guī)范地書寫，進(jìn)行閱讀和口語交際訓(xùn)練。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識(shí)字開展口語交際活動(dòng)。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 　　出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂。 　　（二）詞語超市 　　1.過渡：一進(jìn)語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒??？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！ 　　2.出示拼音相近的生字。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)。 　　3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評(píng)價(jià)，糾正不正確的發(fā)音。 　　4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。 　?。ㄈ懽职? 　　1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。 　　2.課件出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”，指名認(rèn)讀。 　　3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。 　　4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時(shí)要注意什么，教師隨機(jī)提示書寫姿勢(shì)。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字，特別注意“舟”字的筆順。 　　5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。 　　6.評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 　?。ㄋ模┻x字填空 　　1.過渡：語文樂園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一　　上　　大　　小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎？ 　　2.出示句子。指名讀一讀，想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。 　　3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。 　　4.出示國(guó)旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗，教育他們熱愛國(guó)旗。 第二課時(shí)  　　（一）看圖引入 　　1.出示圖片：仔細(xì)觀察，你能說一說這是哪兒?jiǎn)幔磕銖膱D上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆，一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑） 　　2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！ 　?。ǘ╅喿x欣賞 　　1.聽范讀短文的錄音。 　　2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。 　　3.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。 　　4.指名朗讀，重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。 　　5.齊讀短文，進(jìn)一步熟悉短文。 　　6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　　指名朗讀，體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。 　　7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。 　　8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。 　　9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。 　　（三）語文生活 　　1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會(huì)了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時(shí)的生活中，也留心識(shí)字，你們和他一樣嗎？ 　　2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識(shí)字，還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字？ 　　3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表揚(yáng)課外識(shí)字的小朋友。 　　4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字，指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們?cè)鯓硬潘闶莻€(gè)聰明的孩子：耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看，嘴巴會(huì)說，心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎？ 　　隨機(jī)提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認(rèn)真傾聽，有禮貌地提出問題。 　　5.小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。提出交際的內(nèi)容： 　?。?）跟小組的同學(xué)說說你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住這些字的。 　　（2）向同學(xué)請(qǐng)教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。 　　6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時(shí)有禮貌地提出問題。 　　7.小結(jié)評(píng)價(jià)。 　　小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動(dòng)起來，隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！