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一匹出色的馬》教學設計 《一匹出色的馬》預習任務 　　任務1：我能熟讀課文。打開“課文朗讀”聽范讀，大聲朗讀課文。注意讀準課后生字，朗讀時注意讀準拼音。上傳你熟讀課文的錄音，與小伙伴比一比誰讀得正確、流利吧。 　　任務2：我是認字小天才。在課文中圈出生字，給課文后面的生字找朋友口頭組詞。在“優(yōu)教學生字”中學習會寫的生字，試著寫兩遍。寫好后拍照上傳，比比誰是小小書法家。 　　任務3：課文大意我知道。打開“電子教材”，默讀課文，思考：課文寫了什么？ 　　任務4：我會搜集資料。找一找與課文相關的資料，和同學分享交流一下吧。 教學目標： 　　1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，有歸類識字的意識。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。 教學重點： 　　1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 　　思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。 教學過程： 　　 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 　　1.談話導入：同學們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？ 　　學生自由發(fā)言。 　　2.齊讀課題《一匹出色的馬》。 　　3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情啊！ 二、初讀課文，整體感知 　　1.我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？ 　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。 　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、生字認讀，讀準字音 　　1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？ 　　2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。 　　3.注音領讀。 　　4.重點認讀：波、毯、株、騎。 　　（1）比較認知“波”和“紋”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。） 　?。?）“舍”字強調(diào)音節(jié)是“shě”，還有一個讀音“sh”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。 　?。?）“株”字強調(diào)音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結構。 　?。?）“騎”字也是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語，幫助理解生字。） 　?。?）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。 　　5.猜謎語。 　　水面一層皮——波 　　兩把火一根毛——毯 　　一匹奇怪的馬——騎 　　一棵紅色的樹——株 　　6.開火車讀準字音。 四、情景朗讀，感知文本 　　導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。 　　1.一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（fn）起層層波（bō）紋（wn）。河岸上垂（chu）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。） 　　2.路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。） 　　3.春天的郊外，景色異（y）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（lin）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。） 　　4.當我們往回走的時候，妹妹求（qi）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽它c符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。） 　　5.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！保▼寢尀槭裁磽u頭，要讀出媽媽的語氣。） 　　6.妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（sh）起一根又長又細的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（q）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？） 　　7.妹妹高興地跨（ku）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時注意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力?。。? 五、課堂展示 　　1.討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結果是怎樣的呢？ 　　2.小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。 六、學寫生字 　　課文同學們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 　　1.出示生字：匹、波、紋、像、景、戀、舍、求。 　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。 　　3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。 　　重點學習：“匹、紋、戀、求”的注意要點。（預設：“匹”注意結構，同類的漢字注意筆順?！凹y”注意偏旁部首。“戀”想一想其它“心”的字?！扒蟆弊⒁庖稽c。） 　　4、學生臨習生字。 七、鞏固練習 　　1、打開“基礎訓練-《一匹出色的馬》”，一起來闖關吧！ 　　2、完成配套練習冊。 　　 第二課時 一、復習引入 　　1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。 　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。 　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。 　　4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。 　　5.出示多音字、同音字進行訓練與積累。 　　6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。 　　7.出示圖片，導入新課。 二、課文賞析 　　導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄鹂纯催@匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。 ?。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。 　　一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（fn）起層層波（bō）紋（wn）。河岸上垂（chu）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。） 　　路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。） 　　春天的郊外，景色異（y）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（lin）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。） 　　1.你在這些文本中讀到了什么？ 　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？ 　　3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？ 　　4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？ 　　5.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？ 　　6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！ 　　7.課堂展示： 　　碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白 　　蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚 　　8.“異?！笔鞘裁匆馑迹? 　　9.“戀戀不舍”照樣子說詞語。 　　10.用“一邊……一邊……”說句子。 （二）品讀第4—6自然段。 　　當我們往回走的時候，妹妹求（qi）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽它c符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。） 　　媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！保▼寢尀槭裁磽u頭，要讀出媽媽的語氣。） 　　妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（sh）起一根又長又細的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（q）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？） 　　1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？ 　　2.妹妹很累，媽媽也很累。 　　3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？ 　　4.又長又細：又大又圓 　　5.爸爸為什么默不作聲呢？ 　　6.討論： 　　妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？ 　　爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？ 　　你有沒有這樣的體驗呢？ （三）品讀第7自然段。 　　妹妹高興地跨（ku）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！” 　　1.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？ 　　2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。 　　3.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。 　　4.妹妹是怎樣回家的？ 　　5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？ 　　6.課堂展示 　　觀察一下標點符號的用法。 　　A.提示語在前面，加：“” 　　B.提示語在中間，加“”，“” 　　C.提示語在后面，加“?！? 三、鞏固練習 　　打開“閱讀訓練-《一匹出色的馬》”，一起來闖關吧！ 四、作業(yè)布置 　　1.書寫本課生字。 　　2.把積累的好詞好句子寫到筆記本上。 　　3.把自己懂得的道理寫在題目旁邊。 五、課外閱讀　 媽媽的謊言 　　第一次參加家長會，幼兒園老師說，你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。 　　回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來，因為全班30名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 　　兒子上小學了，家長會上老師說，全班50名同學，你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?；丶业穆飞?，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，說你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過排在第21名的你的同桌。說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。 　　孩子上初中后，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結束時都沒聽到。她有些不習慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點高中?！? 　　高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，她有一種預感，她兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過她相信他能考取這所大學。他兒子從學校把一封印有“清華大學招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。 　　所以，當父母的不要用全世界人的優(yōu)點去比自己孩子的缺點，而是要用放大鏡看到自己孩子的優(yōu)點，要鼓勵孩子，讓他進步。