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比大小 教學(xué)準備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識與技能： 1、使學(xué)生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 1.2過程與方法： 采用便于記憶的形象記憶法，有助于學(xué)生掌握比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 1.3情感態(tài)度與價值觀： 初步建立學(xué)生的符號感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 2. 教學(xué)重點/難點 學(xué)生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 3. 教學(xué)用具 師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 4. 標(biāo)簽 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知 1、昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 2、與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ 3、有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。 4、師說：稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。生配合回答1～5各數(shù)。 5、教師報數(shù)2、5、3、1、4，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。 探究新知 （一）觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。 [設(shè)計意圖]根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？ [設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。 【提問】： 1、圖上有哪些水果？分別是多少？ 學(xué)生回答：有4個梨、有3個桃、有2個香蕉。 2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？ 學(xué)生回答：有3只猴子。如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉是不夠的。 （二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝” 1、教學(xué)“＝”（猴和桃比） （1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 （2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，3=3，請學(xué)生跟讀“3等于3”。 2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比） （1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。 （2）請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口大，朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。 3、教學(xué)“＜”（猴和梨比） （1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉少，也就是3＜4（板書3＜4）。 （2）請學(xué)生觀察“＜”，教師及時板書簡筆畫，“尖頭小，對小數(shù)”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。 [設(shè)計意圖]讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位； 4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：【大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)?！? 5、發(fā)散思維。 （1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？ （2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 6、課堂小游戲。 （1）師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”學(xué)生自由探討、交流，自由發(fā)揮。 （2）教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。 （3）小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。 [設(shè)計意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。 鞏固練習(xí) 填一填 課堂小結(jié) 這堂課我們認識了“＞”“＜”和“＝”這三種符號，知道了這三種符號的讀法和作用，學(xué)習(xí)了用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。同學(xué)們聽的都很認真，表現(xiàn)的特別棒，在這里老師提醒同學(xué)們注意“＞”和“＜”的區(qū)分，請同學(xué)們記?。捍髷?shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 板書 第2節(jié) 比多少 3 = 3 3 < 4 3 > 2