《2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《大自然的語(yǔ)言》教案6 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《大自然的語(yǔ)言》教案6 浙教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

大自然的語(yǔ)言 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字。 2.能把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，能依照例句用“只要……就能……”寫(xiě)句子。 3.能背誦課文。 4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)介紹科普知識(shí)兒童詩(shī)的語(yǔ)言特色。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解文中所介紹的科學(xué)知識(shí)。 2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)科學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入： 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，（齊讀）看著這個(gè)課題，你們想知道什么？（看課題提問(wèn)） 大自然是一本厚厚的書(shū)，這本書(shū)里有很多與我們的生活密切相關(guān)的語(yǔ)言。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語(yǔ)言。 二、自學(xué)感知課文 請(qǐng)大家自由讀課文，注意課文中的兩個(gè)生字，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 三、合作研究，朗讀指導(dǎo) 1.課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些知識(shí)介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)或句子好在哪，可以同桌合作討論說(shuō)說(shuō)。教師巡回指導(dǎo) 2.反饋： （1）你看那天上的白云，就是大自然的語(yǔ)言。白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。 這一節(jié)的“準(zhǔn)是”用得好，因?yàn)樗f(shuō)得很肯定。 （2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語(yǔ)言。螞蟻忙著搬家，出門(mén)要帶雨傘。 這一節(jié)，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。 （3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？大自然在水面寫(xiě)著：春天來(lái)到人間。 這一節(jié)，作者用了“比喻、反問(wèn)”的手法，把蝌蚪寫(xiě)提特別有趣。 （4）大雁在編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？大自然在藍(lán)天寫(xiě)著：秋天已在眼前。 這一節(jié)也用了“比喻和反問(wèn)”的手法，很有意思。 （5）大樹(shù)如果被砍倒，你會(huì)從年輪中了解：一年只長(zhǎng)一圈，告訴我們它已活了幾年。 這一節(jié) 3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時(shí)候想一想：第二、三與四、五兩節(jié)，在寫(xiě)法上有什么異同？ 歸納出 A：你看那（ ）， B：（ ） 也是大自然的語(yǔ)言。 不就像（ ）？ （ ） 大自然在（ ） （ ） （ ） 4.將二、三、四、五四節(jié)進(jìn)行A、B改寫(xiě)。改寫(xiě)后評(píng)價(jià)。 五、課外拓展 那同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有讀懂大自然的一些語(yǔ)言呢？能不能將它用A或B的形式寫(xiě)下來(lái)呢？ 六、小結(jié)：有時(shí)間可以質(zhì)疑