《2019年秋季版二年級(jí)語文上冊 28 好心的小雪人（3）教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季版二年級(jí)語文上冊 28 好心的小雪人（3）教案 湘教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

好心的小雪人 1教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過品讀句子，了解小雪人的真誠善良，樂于助人的精神?！? 3、體會(huì)小雪人的水晶心，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 2學(xué)情分析 這篇文章故事性很強(qiáng)，生動(dòng)有趣，在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)，在體會(huì)故事情節(jié)時(shí)明白小雪人有一顆“水晶心”，它樂于助人，充滿愛心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過品讀句子，了解小雪人的真誠善良，樂于助人的精神。 3、體會(huì)小雪人的水晶心，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課 1、出示雪景畫面，復(fù)習(xí)詞語 師：寒冷的冬天來了，北風(fēng)呼呼地刮，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞。 出示雪花（詞語） 師：你瞧，這晶瑩透亮的雪花就像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，小朋友快快大聲 、準(zhǔn)確地讀出藏在雪花里的詞語，把雪花采下來吧！火車火車誰來開？注意紅色輕聲音節(jié)詞。（師指名讀詞語后全班齊讀） 2、小朋友們可真棒，采到了那么美麗的雪花。 3、出示小雪人，引出課題 小雪花看見小朋友們那么聰明，樂壞了，它要給我們介紹了一位新朋友呢?。◣煶鍪拘⊙┤苏n件）瞧，就是他——（生說）小雪人。（請大家伸出小手和老師一起來寫，教師板書，學(xué)生伸出小手跟著書空）這節(jié)課，我們就一起去了解小雪人的故事吧。請輕輕地打開課本P150 頁。 活動(dòng)2【講授】　　　　二、新授 （一）初讀課文，了解小雪人的外貌及變化。 1、小雪人到底長什么樣呢？請認(rèn)真地聽課文朗讀，在課文中用橫線畫出來。（學(xué)生聽課文朗讀，畫記，教師畫出小雪人后巡視指導(dǎo)） 2、誰來告訴老師小雪人長什么樣？學(xué)生匯報(bào)，師貼上小雪人的眼睛、鼻子和絨帽。 3、（合作讀）找得很準(zhǔn)確，就是這句話。老師想和小朋友們合作讀讀這句話，同學(xué)們讀紅色的字。（師出示句子課件，引讀：她有兩只—— 一根—— 還有一頂—— 模樣兒——）。 （1）（指名讀）怎么樣，喜歡這位小雪人嗎？誰能把你對小雪人的喜愛之情讀出來呢？ （2）（生齊讀）讀得很流利，如果能把“桂圓做的、胡蘿卜做的、咖啡色的 真”這些詞語讀得稍重些，會(huì)更棒的。喜歡小雪人的孩子們，一起來讀讀。 4、這個(gè)小雪人的確惹人喜歡，（出示課件）那小雪人如果變成這樣，你覺得它還漂亮嗎？為什么呢？（學(xué)生說，師評(píng)議）（沒眼睛、鼻子、絨帽） （二）再讀課文，探究小雪人外貌變化原因。 1、孩子們，你們能勇敢的說出自己心里的想法，真是好樣的！你們知道小雪人的眼睛、鼻子、絨帽哪去了？ 2、學(xué)生回答。（出示課件） 我知道了，小雪人把（ 做眼睛的桂圓 ）送給了（ 小松鼠 ）。 我知道了，小雪人把（做鼻子的胡蘿卜）送給了（ 小白兔 ）。 我知道了，小雪人把（ 咖啡色的絨帽 ）送給了（ 兩只小鳥 ）。 （三）品讀課文，了解小雪人的品質(zhì)。 1、（學(xué)生分組讀課文）真是用心讀書的孩子，可老師很疑惑，愛美之心人人都有，小雪人為什么要把眼睛、鼻子和絨帽送給別人呢？看誰能幫幫老師？請同學(xué)們帶著問題四個(gè)人一組大聲地讀讀課文,并用波浪線把句子畫下來。 2、生自由說句子。 3、比較句子。（課件出示句子） 雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，小松鼠很餓很餓。 師：你找得真好，老師這有一個(gè)句子（雪地里找不到吃的東西，小松鼠很餓。） 那請同學(xué)們自由地讀讀這兩個(gè)句子，你覺得哪個(gè)句子讀起來的感覺更饑餓？ （1）學(xué)生匯報(bào)（第二個(gè)句子。因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“一點(diǎn)兒”和“很餓”） （男生讀）真是火眼金睛，加上這幾個(gè)詞語呀，我們就更能感受到小松鼠餓得不得了啦。男同學(xué)，一起來讀讀吧。 （女生讀）我想，很餓的時(shí)候你一定沒力氣了，如果把很餓很餓讀的更輕些，會(huì)更好的。女同學(xué)來試試吧！ （4）那么，還有誰和小松鼠遇到的困難一樣？（小白兔）是?。ǔ鍪揪渥樱貉┑乩镎也坏揭稽c(diǎn)兒吃的東西，小白兔很餓很餓。） （5）（齊讀）孩子們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！老師相信你們同樣能把小白兔饑餓的感覺讀好！ 4、讀得真好！多可憐的小松鼠和小白兔??！如果是你看見了這樣饑餓的小松鼠和小白兔，你會(huì)怎么做呢？ 5、你們真是善良、有愛心的孩子。那小雪人又是怎么做的呢？生回答。（小雪人把桂圓送給了小松鼠，把鼻子送給了小白兔。）教師送出東西。 6、那小松鼠和小白兔對小雪人說了什么？（“謝謝你，小雪人，你真好！”） 7、小松鼠和小白兔吃完東西后怎樣地走了？ 生回答：小松鼠一蹦一蹦地走了，小白兔一跳一跳地走了。 生上臺(tái)做蹦跳動(dòng)作。 （生帶動(dòng)作表演讀）表演得真好，孩子們，你們來讀讀小松鼠和小白兔說的話，也來試著做做蹦蹦跳跳的動(dòng)作吧！ 8、（齊讀感謝語）同學(xué)們，小松鼠和小白兔吃下食物后蹦跳得這么歡，它們的肚子不餓了。多好的小雪人呀！讓我們代表小松鼠和小白兔再一次真心感謝小雪人吧！課件出示句子： “謝謝你，小雪人，你真好！” 9、小雪人送出了做眼睛的桂圓，做鼻子的胡蘿卜，那為什么要把絨帽送給兩只小鳥呢？ （1）（生齊讀句子）生說出句子，課件出示句子 兩只小鳥飛來，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！” （2）（理解哆嗦） “哆嗦”是冷得發(fā)抖的意思。 （3）（表演直打哆嗦）誰愿意上來表演“直打哆嗦”的樣子。從這個(gè)動(dòng)作可以感受到小鳥冷得不得了啦！ （4）（指導(dǎo)讀句）（生帶動(dòng)作齊讀）請同學(xué)們站起來，帶著動(dòng)作讀這句話。（老師也一起讀） （5）（送絨帽）面對凍得不行的小鳥，小雪人同樣把自己的絨帽送給了它們。 （6）（分角色讀）多好的小雪人啊，讓我們再一次走進(jìn)這感人的畫面吧?。ㄕn件分顏色出示9——13自然段）要求：老師讀黑色的旁白，1——4組讀紅色的話，5——8組讀藍(lán)色的話。 （7）（再讀感謝語）小鳥有了溫暖的絨帽，這個(gè)冬天不再寒冷。讓我們再一次夸夸小雪人吧！ （四）感悟小雪人的水晶心，體會(huì)生活中的好心人。 1、（再次出示課件：變了樣的小雪人）孩子們，知道了小雪人的故事，現(xiàn)在再來看看小雪人，他沒有了眼睛，沒有了鼻子，也沒有了絨帽，你覺得他還丑嗎？（不丑） 2、（齊讀老奶奶的話）你們真是用心觀察的孩子。課文中的一位老奶奶知道了小雪人的故事后對小雪人說了這么一句話，讀：（出示老奶奶的句子“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變！”） 3、（學(xué)生說）那孩子們，你們看著這個(gè)外表不再美麗的小雪人，你又想對他說些什么？（學(xué)生自由暢談） 4、（教師總結(jié)）孩子們說得真好！正像老奶奶那和你們說的那樣，小雪人雖然外表不再美麗，但她有一顆真誠善良、樂于助人的水晶心。（出示課件） 5、（補(bǔ)充課題）這真是一位好心的小雪人！讓我們再夸夸她吧！”（齊讀課題） 6、我想，在我們的身邊一定也有許多和小雪人一樣的好心人吧！他們幫助了你什么？你又想對他們說些什么？ 7、真好，同學(xué)們，謝謝你們！讓老師看見了一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶心！ 活動(dòng)3【活動(dòng)】　三、分角色朗讀 今天，很高興認(rèn)識(shí)好心的小雪人，讓我們把小雪人的故事繪聲繪色的講一遍吧?。ǔ鍪菊n件：分顏色的課文文本。配合背景畫面及音樂，師生分角色創(chuàng)造性地表演讀：教師旁白，學(xué)生分角色朗讀。） 活動(dòng)4【活動(dòng)】　四、總結(jié)、拓展 1、是啊，孩子們，美不美不看外表，而看心靈，在我們的生活中還有很多和小雪人一樣擁有一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶心的好心人，瞧（出示愛心組圖，師解說） 3、老師小結(jié)：多美的圖畫，多好的人啊！正是有了這一群群的好心人，我們的生活才會(huì)變得越來越美好！讓我們真誠地對他們說聲“謝謝！”（學(xué)生說）。老師相信同學(xué)們也都會(huì)像小雪人以及他們一樣，擁有一顆顆真誠善良、樂于助人的心！