《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《綠色生態(tài)園 解決問題》教案1 青島版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《綠色生態(tài)園 解決問題》教案1 青島版六三制.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

綠色生態(tài)園 ——解決問題 【教學(xué)內(nèi)容】教科書32-32頁，青島版三年級(jí)下冊(cè)第四單元《綠色生態(tài)園——解決問題》。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。 2．學(xué)習(xí)整理?xiàng)l件和問題的方法。 3．探索解決問題的不同策略，獲得解決問題的基本方法，體會(huì)解決問題策略的多樣化。 4．在探究過程中學(xué)會(huì)與他人合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 【教學(xué)重難點(diǎn)】探究解決問題的策略 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，五一你們出去游玩了嗎？出去游玩可以增長我們的見識(shí)、開闊我們視野，有時(shí)候還能遇到許多的數(shù)學(xué)問題！五一的時(shí)候小明一家也出去游玩了，他們?nèi)チ嗣利惖挠^光塔！ 【設(shè)計(jì)意圖：由五一游玩引入，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！? 二、探究新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，提出問題 電梯3秒鐘上升21米 我們買2張票30元 ？ 電梯8秒鐘到達(dá)塔頂 我們要買6張票 1.投影展示街景主題圖。漂亮嗎？我們看看有什么樣的數(shù)學(xué)信息，誰愿意讀一下。（2名學(xué)生讀題） 2.根據(jù)這些信息，你能提什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 問題預(yù)設(shè)： （1）一張票多少錢？ （2）6張票多少錢 （3）電梯8秒鐘上升多少米？ （4）電梯一秒鐘上升多少米？ 3.整理板書：6張票多少錢？8秒鐘上升多少米？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察信息窗，自主提取信息，并根據(jù)自己的信息提出問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為新知的探究做好了準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了從情景圖中獲取信息，提出問題的能力。】 （二）整理信息和問題 1.誰能把有關(guān)第一個(gè)問題的信息挑出來？（2-3人） 2.誰還能信息和問題用最簡(jiǎn)潔的語言說一說？（舉手） （2張30元。6張多少元？） 問題預(yù)設(shè)： （1）可能順序混亂。（2）語言不簡(jiǎn)潔。 師：用簡(jiǎn)潔的語言說有什么好處呢？ 生可以討論后回答。（更簡(jiǎn)便 ，便于計(jì)算 ，不易出錯(cuò)） 師：既然有這么多好處我們把他記下來好嗎？ 板書：2張 30元 6張 ？元 （摘錄法） 小結(jié)：整理信息和問題時(shí)出了摘錄法還有很多方法，試著在小組內(nèi)商量一下，可以列個(gè)表格，畫畫圖，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦子，試著用其它方法把信息整理出來，小組先商量一下然后再做好記錄，開始。 小組合作，教師巡堂指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過提取信息，用簡(jiǎn)潔的語言描述信息和問題，提高學(xué)生整理信息和問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生整理信息和問題的能力，養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?！? 3.展示小組討論結(jié)果。讓兩名代表上臺(tái)說說整理思路。 （一名學(xué)生是畫圖法，一名學(xué)生是列表法） 整理板書：畫圖法 列表法 師投影展示：畫圖法和列表法 列表法 張 2張 6張 價(jià)格 30元 ？元 畫圖法 2張 30元 6張 ？元 師小結(jié):同學(xué)們無論是列表法還是畫圖法都是找對(duì)應(yīng)關(guān)系，找對(duì)應(yīng)關(guān)系是一種解決問題的有效方法。 誰來說一下這樣整理的好處？（學(xué)生舉手回答） 預(yù)設(shè)：（1）好計(jì)算（2）計(jì)算是不出錯(cuò)誤等。 【設(shè)計(jì)意圖：解決問題的前提是對(duì)信息和問題的整理，這個(gè)環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生自己整理信息和問題，找到信息和問題的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提升解決問題的能力?！? （三）探究解題思路，列式計(jì)算 1.組內(nèi)交流，歸納方法 師：看來都認(rèn)為對(duì)問題整理有利于解決問題，那么買6張票多少錢呢？動(dòng)動(dòng)腦子，把你的思路在小組內(nèi)交流一下，然后再計(jì)算。（小組內(nèi)交流） 兩名同學(xué)扮演：一名分步，一名綜合算式，說說解題思路。 2.組間交流，建立模型 師小結(jié)：仔細(xì)對(duì)比這兩個(gè)同學(xué)的做法，雖然一個(gè)用了分步，一個(gè)用了綜合算式，但是我聽他們的思路都是這樣，由信息找問題。 投影展示思路圖：信息—先求1張多少錢— 6張--？元 我們可以不可以換種思路呢？投影：？元—先求1張多少元—信息 師雖然思路不同但是都是先求1張多少錢？ 還有其他的方法嗎？ 預(yù)設(shè)：6除以2再去乘30，最后得90元 師利用不同的方法解決問題我們一起回憶一下計(jì)算步驟好嗎？生一起回答：先整理信息和問題 —再思考解決的思路—最后再列式計(jì)算。下面我們就用這個(gè)步驟解決第二個(gè)問題好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生嘗試解決，給足學(xué)生合作交流的空間給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來展示不同的做法，去傾聽別人的想法，既審視了別人的做法，又反思了自己的方法，體驗(yàn)多元化策略，落實(shí)解決問題策略多樣化的理念，尊重學(xué)生的個(gè)性?！? 三、拓展應(yīng)用（投影）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) (1)合作探究 電梯3秒上升21米，8秒鐘到達(dá)塔頂，一共上升了多少米？ 電梯一共上升了多少米？（學(xué)生讀題） 時(shí)間 高度 （ ） （ ） （ ） （ ） 提示一：選擇一種方法整理信息和問題。 提示二：根據(jù)對(duì)問題的整理和分析，請(qǐng)與同桌說一說你的理解思路。 提示三：請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻滋幜惺接?jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂指導(dǎo) 完成后兩名學(xué)生回答并講解解題思路。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)第一個(gè)問題的解決使學(xué)生了解解決問題的一般步驟，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的總結(jié)鞏固，使學(xué)生明確解決問題的策略和方法，懂得解決問題的過程?！? (2)引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這兩個(gè)解決問題都經(jīng)歷了那幾個(gè)步驟?小組討論后匯報(bào)。 2.通常我們解決問題要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟。 最后投影展示： 收集信息提出問題 整理信息和問題 確定解題思路（策略） 列式計(jì)算并檢驗(yàn) 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生通過小組合作總結(jié)解決問題的步驟，使學(xué)生構(gòu)建解決問題的模型步驟，對(duì)于解決問題形成模式，提升問題的解決意識(shí)，提升解決問題的能力。】 (3)成功就在眼前 學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)卡上獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己解決問題，講解問題的解決過程，凸顯學(xué)生的主體地位，通過親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)乘除混合運(yùn)算解決問題的步驟，達(dá)到真正理解的目的?！? 四、總結(jié)收獲 課堂小結(jié);這節(jié)課我們都有哪些收獲？ 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)、交流、分享收獲能使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。及時(shí)評(píng)價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂?！? 附板書設(shè)計(jì)： 解決問題 買6張票多少元？ 整理：摘錄法 3026 302=15（元） 列表法 =156 156=90（元） 畫圖法 =30（元） 答:買6張票30元。