《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

觀察物體 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁“觀察物體”。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道從不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察。 能力目標(biāo)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 情感目標(biāo)：感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同位置辨認(rèn)觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué)媒體：學(xué)生照片 杯子實(shí)物 掛圖 數(shù)碼相機(jī)等。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．聯(lián)系每人的座位情況進(jìn)行簡單的位置復(fù)習(xí)。 要求學(xué)生說出自己、同伴在什么位置。 2．游戲――猜猜他（她）是誰。 教師課前用數(shù)碼相機(jī)拍下本班中一個(gè)（或幾個(gè)）學(xué)生不同角度的照片按背影－側(cè)身依次呈現(xiàn)給學(xué)生。最后驗(yàn)證時(shí)出示正面照片。 1．學(xué)生分小組坐成U形，每小組4人，呈對(duì)坐形式。 自主發(fā)言，說的有道理即可 2．學(xué)生自由發(fā)言，并說明自己的理由。 教師從U型座位入手，復(fù)習(xí)位置的同時(shí)，增加學(xué)生的新奇感，并已猜猜是誰的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過學(xué)生觀察熟悉的人物的不同位置的照片，初步體驗(yàn)到不同位置觀察的結(jié)果是不同的。 二、體驗(yàn)、感悟、探究 1．教學(xué)例1――實(shí)話實(shí)說 （1）教師發(fā)給每小組一個(gè)杯子，放在學(xué)生中間，讓學(xué)生觀察并描述自己看到的情況。 （2）出示教材中（或教師畫出的杯子圖片――四個(gè)方位）請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，那個(gè)符合你看到的情況，并說出你的想法。 （3）你們看到的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢？ 2．教學(xué)例2――體驗(yàn)、探究、感悟（以其他形式替代教材例2） （1）挑選禮物并向其他學(xué)生推薦介紹。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一件禮物，放在桌子中間，要求每小組4人按自己觀察的結(jié)果向全班學(xué)生描述自己的禮物。 教師在學(xué)生觀察的過程中，用數(shù)碼相機(jī)從不同角度拍下每組禮物的照片。 （2）組織學(xué)生交流 結(jié)合照片，看那組學(xué)生描述的最準(zhǔn)確，并給與積極的評(píng)價(jià)。 （3）如時(shí)間允許，可讓學(xué)生打破組的順序自由觀察驗(yàn)證。 3．出示課教材例2掛圖，首先讓學(xué)生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍攝下的照片會(huì)是什么樣子的，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上辨認(rèn)圖片。 學(xué)生充分觀察，照實(shí)交流自己觀察的結(jié)果。 學(xué)生充分展示自己的想法，說出自己的根據(jù)。 （1）小組學(xué)生在自己的位置上認(rèn)真觀察。 （2）輪流向同學(xué)介紹本組的禮物（以小組為單位按前、后、左、右、上――站起來觀察、下――可將玩具拿起來觀察）。 （3）結(jié)合其他同學(xué)敘述，和教師出示的“現(xiàn)場照片”，自由觀察、驗(yàn)證、體驗(yàn)。 （4）充分討論交流，發(fā)表自己的見解。 通過對(duì)實(shí)物的觀察到平面圖形的辨認(rèn)，使學(xué)生再次體驗(yàn)不同位置觀察的結(jié)果是不同的。要想全面了解事物特征，就要對(duì)物體進(jìn)行多角度、多方位的全面觀察 以實(shí)物替代教材圖片，便于學(xué)生從前后左右上下等不同方位觀察物體，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不同方位觀察到的物體的結(jié)果是不同的，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、概括能力、語言表達(dá)能力。 通過圖片的觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、分析、綜合能力。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1．練一練1 （1）出示圖 （2）出示問題及看到的圖畫。 這幾幅圖都是誰看到的？ 2．練一練2 準(zhǔn)備小汽車玩具讓學(xué)生實(shí)際去觀察加以驗(yàn)證，并可增加“下面”的情景。 說圖意講故事充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 學(xué)生發(fā)表自己的意見并說明理由。 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。給學(xué)生充足的時(shí)間及想象和交流的過程。 四．嘗試小結(jié)、暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生暢談自己的體驗(yàn)、感受收獲、加深對(duì)知識(shí)的理解。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣及語言表達(dá)能力。