《一年級數(shù)學下冊 第4單元 100以內數(shù)的認識 第6課時 比多少教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 第4單元 100以內數(shù)的認識 第6課時 比多少教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第6課時 比多少 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 比多少（P43例6） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本節(jié)課是在學生學習了100以內數(shù)的基礎上進行教學的。教材通過“數(shù)球”這一生活情境，使學生體會數(shù)量之間的大小關系，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地放給了教師和學生。學生在書上很難找到可以單純地模仿與記憶的內容，而需要以 “做數(shù)學”的方式介入學習活動，主動地去觀察、想象，提出問題、自主探索、合作交流。在教學過程中逐步引導學生描述數(shù)量之間關系，可以培養(yǎng)學牛的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，為以后估算的學習打下基礎。 承上啟下 比較大小→比多少→解決問題 教學目標 1.結合生活實際，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含義。 2.能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關系。 3.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習習慣。 重難點 重點：結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含義。 難點：能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關系。 化解措施 直觀演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。 教學設計思路 創(chuàng)設情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應用，提升能力→課堂小結，拓展延伸 教學準備 教師：課件、小棒。 學生：小棒。 教學過程 教師活動 學生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘） 1.同學們，你們喜歡彈琉璃球嗎？ 2.老師和你們一樣也喜歡彈玻璃球，我給大家準備了各種顏色的玻璃球（課件出示），請同學們估一估，各有多少個？ （1）先看紅球有多少個？ （2）師生共同評價估計的方法，我們可以這樣去估計，先數(shù)出10個，先估計大約這樣的幾個10。 小結：你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計，先數(shù)出10個，再估計大約有這樣的幾個10。 （3）要想知道我們估得準不準，我們必須怎么樣？（數(shù)一數(shù)） （課件演示數(shù)紅球）我們先來10個10個地數(shù)，再2個2個地數(shù)。（點擊出現(xiàn)58個），看來這種估數(shù)的方法是比較合適的。今后我們就用這種方法來估數(shù)。 （4） 我們再來看藍球有多少個？ （課件演示數(shù)藍球）我們可以5個5個地數(shù)。（點擊出現(xiàn)15個） （5） 黃球等不及了，也著急地跑出來了。 （課件演示數(shù)黃球）我們也可以5個5個地數(shù)，還可以2個2個地數(shù)。（點擊出現(xiàn)10個） 1.學生會興奮地說：喜歡！ 2.（1）學生估數(shù)，并簡單說一說估計的方法。 （2）學生可能直接說出有5堆，因此是50。 （3）和老師一起數(shù)一數(shù)。 （4）學生迅速數(shù)出15個。 （5）學生數(shù)出10個。 1. 比一比。 2.猜一猜。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.看到這些玻璃球你們想說什么呢？ 師：同學們獲得的信息真不少，那誰能說說什么球比黃球多呢？ 2.紅球和藍球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？（不一樣）怎么不一樣？ 小結：同學們都說得非常好。紅球比黃球多得多，多的那么多……用數(shù)學的語言說就是：紅球比黃球多得多（點擊出現(xiàn)）。 3. 誰學著老師把這句話再說一遍。誰還會說，誰還想說？ 4. 藍球比黃球多一點點，多得不太多，我們就說：藍球比黃球多一些（點擊出現(xiàn)）。 5.．變一變，轉換表述。 紅球比黃球多得多，也就是說黃球比紅球怎么樣？ 學生回答后，點擊出現(xiàn)：黃球比紅球少得多。 6.藍球比黃球多一些，還可以怎么說呢？ 7.今天我們學會了用多得多、少得多、多一些、少一些來比較數(shù)的多少。 教師板書： “比多少” 多得多 多一些 少得多 少一些 小結：在今后的學習生活中，我們可以用語言說明兩個數(shù)的大小，如果兩個數(shù)差得比較多，我們就用“多得多、少得多”；如果兩個數(shù)差得比較少，我們就用“多一些、少一些”。 1.學生可能說：紅球最多，黃球最少等；紅球比黃球多。藍球比黃球多……。 2.學生可能會說：藍球比黃球多一點，多幾個，差得不太多，多一些；紅球比黃球多得多，多得挺多，多得數(shù)不清，多得特別多。 3.抽3名學生說一說。 4.抽3名學生說一說，學生說完后再課件出示，學生齊讀。 5.學生回答后，教師點擊出現(xiàn)：黃球比紅球少得多。 6.學生回答：黃球比藍球少一些。 7. 全班學生齊讀： “比多少” 多得多 多一些 少得多 少一些 3.連一連。 4.用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。（自己完成） 三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘） 1.說一說。 完成教材第43頁的“做一做”。 2.選一選。 完成教材第45頁練習九第4題。 3.猜一猜。 完成教材第45頁數(shù)學游戲。 1.學生用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說。 2.認真讀題，選擇合適的答案，在小組內交流一下。 3.全班同學一起猜一猜，然后集體訂正。 四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課你們認為自己表現(xiàn)得如何？懂得哪些知識？ 2.小結：在這節(jié)課中，有好多同學也都表現(xiàn)得很好，他們認真思考，還積極發(fā)言。個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步。 5.找一找。 生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？ 板書設計 比多少 多得多、多一些 少得多、少一些 培優(yōu)作業(yè) （1）根據(jù)花的枝數(shù)，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各說一句話。（自己說一說） （2）枝數(shù)少于30枝的花有幾束？（2束）多于30枝的有幾束？（1束） 名師點睛 先通過實物讓學生觀察“多一些、少一些、多得多、少得多”等數(shù)量關系的區(qū)別，再結合生活實際讓學生通過多樣化的練習來加深對上述詞語的理解。