《四年級上冊語文課件－5 題西林壁 ｜人教新課標(共37張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊語文課件－5 題西林壁 ｜人教新課標(共37張PPT)（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、題 西 林 壁 題西林壁蘇軾（宋）橫看成嶺側(cè)成峰遠近高低各不同不識廬山真面目只緣身在此山中 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他在詩、詞散文的創(chuàng)作上都有很高造詣，作品大都揮灑自如，明快豪放。他以詩為詞，擴展了詞的領(lǐng)域和表現(xiàn)手法，對詞的發(fā)展作出了貢獻。著有東坡全集。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。 廬山究竟是什么樣的呢？跟隨著我的腳步，一起去看看吧！ 題西林壁墻壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。連綿起伏的山嶺巍然聳立的險峰 不識廬山真面目，只緣身在此山中。真實的全貌 題西林壁橫

2、看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么？ 說說你從這首詩中讀懂了什么？ 從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立山峰。為 什 么 認 不 清 廬 山 的 真 面 目 呢 ？從 遠 處 、 近 處 、 高 處 、 低 處 看 ，廬 山 呈 現(xiàn) 出 各 種 不 同 的 姿 態(tài) 。只 因 為 自 己 在 廬 山 之 中 。 橫 看 側(cè) 看 遠 看 近 看 抬頭仰望 低頭俯視 放 飛 想 象 ：橫 著 看 ， 廬 山 ；側(cè) 著 看 ， 廬 山 ；從 遠 處 望 ， 廬 山 ；從 近 處 看 ， 廬 山 ；從 高 處 俯 視

3、 ， 廬 山 ；從 低 處 仰 望 ， 廬 山 千 姿 百 態(tài) 變 化 萬 千 橫 看 山 巒 起 伏 ， 連 綿 不 絕 側(cè) 看 奇 峰 陡 峭 遠 看隱 天 蔽 日 近 看危 崖 險 石 抬頭仰望 重巒疊嶂 低頭俯視 深溝幽壑 從第一、二兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會有這么多種變化嗎？ 因為他所站在不同的角度，看到的景物是不同的。 同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道作者怎么描寫廬山的？好 ， 現(xiàn) 在 讓 我 們 用 自 己 喜 愛 的 方 式再 次 朗 讀 這 首 古 詩 。作 者 從 多 個 角 度 ， 細 致 地 觀 察 了 廬 山 ，簡 潔 而 生 動 地 描 繪 了 廬 山 的 奇

4、特 景 象 ，可 見 他 對 廬 山 的 奇 麗 景 色 流 連 忘 返 。你 們 說 ， 你 們 能 不 能 把 作 者 那 贊 美 之情 用 優(yōu) 美 的 嗓 子 朗 讀 出 來 ？ 老師有一個地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？因為他所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。 也 就 是 人 們 常 說 的 “ 當(dāng) 局 者 迷 ，旁 觀 者 清 ” 。所 以 我 們 要 想 對 事 情 有 一 個 全 面地 了 解 ， 就 要 多 聽 一 聽 其 他 人 的意 見 。 想 一 想 ：在

5、什 么 情 況 下 可 以 引 用 “ 不 識 廬山 真 面 目 ， 只 緣 身 在 此 山 中 ” 這句 詩 ？在 什 么 情 況 下 可 以 引 用 “ 橫 看 成嶺 側(cè) 成 峰 ， 遠 近 高 低 各 不 同 ” 這句 詩 ？ 學(xué) 了 題 西 林 壁 這 首 詩 ，你 想 對 大 家 說 些 什 么 ？你 還 知 道 哪 首 描 寫 廬 山 的 詩 ？ 1、比一比，再組詞。緣（ ）綠（ ）隱（ ）穩(wěn)（ ）側(cè)（ ）測（ ）峰（ ）鋒（ ） 看成嶺 成峰， 各不同。 廬山真面目，只 身在此山中。橫側(cè)遠近高低不識緣 測 一 測 ：1、 “ 不 識 廬 山 真 面 目 ， 只 緣 身 在 此 山 中 ” 這 兩句 詩 啟 示 人 們 ： 。2、 學(xué) 了 這 首 詩 ， 我 懂 得 了 。當(dāng) 局 者 迷 ， 旁 觀 者 清 看 事 物 的 角 度 不 同 ， 得 到 的 結(jié) 論 也 不 同 ， 我 們 要 從 不 同 角 度 思 考 問題 ， 客 觀 全 面 的 看 待 問 題