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13、朱德的扁擔(dān) 年級(jí)科 備課教師 課 題 13、朱德的扁擔(dān) 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 問題生成 朱德的扁擔(dān)有什么用處？ 問題訓(xùn)練 見新課堂 問題拓展 朱德為什么在扁擔(dān)上寫上朱德記？ 教 學(xué) 流 程 預(yù) 案 學(xué)習(xí)行為預(yù)設(shè) 第一課時(shí) .啟發(fā)談話，揭示課題： 1）、出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲你見過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的? （2）、仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字 （3）、“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？ 對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢（5）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢？ 二，初讀感知。 小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧 2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?3、自由讀課文； 要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。 遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。 4．檢查自學(xué)情況： （1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞： 井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸 （2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。 （3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4）、生交流自己讀懂的； A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧； 板書：挑 、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)板書：藏 C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”板書：做 （5） 、小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑） 6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？ 5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段 A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？ （2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）； 井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！ （3）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？ （4）、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？ 遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。 4．檢查自學(xué)情況： （1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸 （2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。 （3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？ （4）、生交流自己讀懂的； A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧； 板書：挑 B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)板書：藏 C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”板書：做 （5） 、小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑） （6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？ 5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段 A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？ （2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）； 井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！ （3） 、引讀第二句：讀了這一句 （4） 、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？ 指名學(xué)生說(shuō)。 B、學(xué)習(xí)第二自然段： （1） 、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。 2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” （3）、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？ 聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮?jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。 想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？ 遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。 4．檢查自學(xué)情況： （1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞： 井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸 （2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。 （3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4）、生交流自己讀懂的； A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧； 板書：挑 B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)板書：藏 C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”板書：做 （5） 、小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問題最多？ （6） 、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？ 5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段 A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？ （2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）； 井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！ （3） 、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？ （4） 、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？ B、學(xué)習(xí)第二自然段： （1） 、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。 （2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” （3）、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？ 聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮?jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。 想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？ B、學(xué)習(xí)第二自然段： （1）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。 （2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” （3）、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？ 聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。 想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？ 出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們?? （4） 、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句 （5）、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）----- 這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？ 對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。 （6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。 6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。 7、 學(xué)習(xí)3個(gè)生字守、攻、必、 重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況 8、完成課堂作業(yè)，書寫生字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫課后詞語(yǔ),同桌互批. 2、指名分節(jié)讀課文,師生共同評(píng)議. 2、 細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段. (1)默讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么. (2)什么叫會(huì)師? (3) 師簡(jiǎn)介本文背景. (4)齊讀第一自然段. 2、學(xué)習(xí)第二自然段. (1)聽錄音范讀,邊聽邊想: ①部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧? ②從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難? (2)分小組交流,回答以上問題. (3)引讀:可是提問:從“爭(zhēng)”字可以看出大家心里是怎么想的? (4) 指導(dǎo)朗讀,讀出條件的艱苦,大家的熱情. 過(guò)渡:那朱德是怎么做的呢? 3、學(xué)習(xí)第三自然段. (1)自由讀第三自然段. 2)投影出示:朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧. ①自由讀,看誰(shuí)讀的到位. ②指名讀,師生評(píng)議. (3)指導(dǎo)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)朱德爺爺是怎樣挑糧的? 4)出示:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山. ①應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀好這句話呢?自由讀讀看. ②讀到這兒,你心里會(huì)怎樣想? 5)戰(zhàn)士們又會(huì)怎么樣想呢? ①想想大家會(huì)怎么勸他,朱德爺爺又會(huì)怎么說(shuō). 看圖，回答問題。 結(jié)合課題，提出問題。 聽讀。 自由讀。 小組交流。 指名讀，邊聽邊想。 生可能會(huì)質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？ 自由讀第一自然段。 生讀詞，小組輪讀，同學(xué)間互讀。 讀第三自然段， 生可能會(huì)質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給來(lái)呢？B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？C：朱德同志為什么要在自己的扁 讀第二句，匯報(bào)交流紅軍遇到的困難。 邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子 指名讀，生領(lǐng)讀。 四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。 自由讀第一段，回答問題。 指名學(xué)生說(shuō)。 邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。 完成練習(xí)，生有感情的朗讀第二自然段。 說(shuō)說(shuō)怎樣記住守、攻、必。 書寫生字。 聽寫課后詞語(yǔ),同桌互批. 默讀第一自然段，理解會(huì)師。 齊讀第一自然段。 聽錄音范讀,邊聽邊想: 分小組交流。 自由讀，指名讀。 用自己的話說(shuō)說(shuō)朱德爺爺是怎樣挑糧的。 教 學(xué) 流 程 預(yù) 案 學(xué)習(xí)行為預(yù)設(shè) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 案 學(xué)習(xí)行為預(yù)設(shè) ②讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德爺爺?shù)年P(guān)心之情. (6) 勸不管用,有個(gè)戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏了起來(lái).戰(zhàn)士們這時(shí)心里又會(huì)怎樣想? (7)可他們哪里又會(huì)想到,引讀:不料. ①朱德為什么要連夜趕做?又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢? ②朱德拿著扁擔(dān)心里又會(huì)怎樣想? (8) 引讀:大家見 (9) 投影出示當(dāng)時(shí)井岡山流傳歌謠 (10) 有感情地朗讀第三自然段. 3、 朗讀全文,總結(jié)課文 板書設(shè)計(jì)： 13朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們勸-----藏愛 朱德趕做---寫上“朱德記” 完成練習(xí)。 有感情地朗讀第三自然段 教學(xué)反思