《2019春五年級語文下冊 第10課《草原》（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春五年級語文下冊 第10課《草原》（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《草原》 教學目標： 1、理解并掌握“清新、渲染、灑脫、迂回、羞澀、一碧千里、翠色欲滴”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。 3、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學重點：理解課文內容，體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。 教學難點：體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學過程： 一、談話導入。 同學們，我們的祖國幅員遼闊，有著許許多多令人神往的自然風光，回憶一下，我們都學過哪些描寫自然風光的文章？ 二、初讀課文，整體感知。 今天，讓我們隨老舍先生走進草原，去領略那里特有的風光，好嗎？（板書課題） 1、指名分段讀，其他同學認真聽，掃清字詞障礙。 2、師：讀完文章給你留下了怎樣的印象？ 3、出示中心話題。 讓我們再次走進草原，細細品味文中一詞一句，思考草原的景色和人給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒感受到的，在相關的語句旁作簡要批注，結合具體字、詞、句談一談，也可以把想法與小組同學交流。（學生自由讀文，小組交流討論） 預設： （1）第1段展示了草原的美、遼闊。 A、天空可愛、明朗，空氣清新（那里的天比別處的更可愛，……表示的滿心的愉快。） 追問：此時此刻，你仿佛看到了什么？ 你的心情怎樣？讀出來吧！ B、運用比喻句使景物形象清晰、生動地展示。 羊群（羊群一會兒上了小丘，……綠毯繡上了白色的大花。） 小丘（那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際） 河 （走了許久，……河?。? 追問：面對此情此景，你的心里涌動著什么？讀吧！ 過渡：這么可愛的天空，這么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又給你留下了怎樣的印象？ 預設： （2）第2—5段用細節(jié)描寫呈現(xiàn)草原人的熱情好客。 A、動靜的對比突出草原人的熱情。 靜（初入草原，…….除了一些忽飛忽落的小鳥） 動（忽然，像被一陣風吹來的，……馬蹄聲響成一片）交流后指導朗讀。 B、細節(jié)描寫呈現(xiàn)漢蒙情深，各民族人民親如一家（奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，……并且要騎一騎蒙古馬）交流后指導朗讀。 4、情感升華。 師：置身于美麗的大草原，大家想離開嗎？在熱情的蒙古同胞面前，大家舍得離去嗎？ 是?。∥覀兌几惺艿搅恕懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。內蒙古大草原的自然之美、人情之美真讓人難以忘懷，流連忘返，讓我們帶著這種感受再次回顧草原美景。 三、拓展閱讀。 古詩歌——樂府（敕勒川） 敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風吹早低見（xin）牛羊。 四、作業(yè)。 課后搜集描寫草原的文章；摘抄課文中的妙詞佳句。