《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2《除法解決問題》教案2 （新版）西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2《除法解決問題》教案2 （新版）西師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

除法解決問題 教學(xué)內(nèi)容 除法解決問題 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一些用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 過程與方法：讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握解決問題的一些基本策略。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景 引入新知 同學(xué)們，就在我們坐在寬敞明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，工人叔叔們正在自己的工作崗位上辛勤的勞動(dòng)著。（出示例1的主題圖） 從圖中你知道些什么？聽了兩位叔叔的話你想到了哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 有兩個(gè)叔叔正在工作； 我5小時(shí)加工了80個(gè)零件，我3小時(shí)加工了45個(gè)零件。 學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。 探究新知 解決問題 1、要解決“誰(shuí)加工得快？能直接判斷嗎？”該怎么辦呢？ 四人小組商量一下，你們有什么方法可以解決這個(gè)問題嗎？并把你們的解題過程寫下來(lái)。 2、一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣解決這個(gè)問題的？（學(xué)生說(shuō)，師板書） 你們?yōu)槭裁匆@樣做？你們是怎樣思考的？（加工時(shí)間，個(gè)數(shù)都不同無(wú)法比較，我們就求出兩人每小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)就可以比較了，誰(shuí)多，誰(shuí)就加工得快） 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們又是怎樣思考的呢？ （李師傅5小時(shí)加工80個(gè)零件，如果能知道張師傅5小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)，一比較就知道誰(shuí)快了。于是我們用453=15（個(gè)）求出張師傅一小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)15個(gè)，155=75（個(gè)）求出他5小時(shí)加工的個(gè)數(shù)75個(gè)，然后在比較誰(shuí)快。 強(qiáng)調(diào)：你們的解決方法是用同樣5小時(shí)時(shí)間內(nèi)加工的個(gè)數(shù)來(lái)比較的。 還有其他的解決方法嗎？ 小結(jié)： 剛才我們找到了這么多種解決問題的方法，比較一下這幾種方法你有什么發(fā)現(xiàn)》 學(xué)生四人小組討論解決方法； 學(xué)生說(shuō)解決的方法。 （1） 805=16（個(gè)） 453=15（個(gè)） 16＞15 答：李師傅比張師傅加工得快。 （2） 453=15（個(gè)） 155=75（個(gè)） 80＞75 答：李師傅比張師傅加工快。 （3）……… 3、都是在相同時(shí)間內(nèi)比較兩個(gè)加工零件個(gè)數(shù)的多少來(lái)確定誰(shuí)加工快。 課堂活動(dòng) 教材78頁(yè)1題 理解題意之后，請(qǐng)學(xué)生四人小組商量解決，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們的解決辦法？ 2、2題，學(xué)生讀題后，小組合作完成，后反饋每組的設(shè)計(jì)方案。 學(xué)生討論 總結(jié) 今天這節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決了一些生活中的數(shù)學(xué)問題，你有什么收獲呢？還有什么疑問需要幫助解決嗎？ 課堂練習(xí) 練習(xí)十五第一題 學(xué)生看題理解題意后，獨(dú)立解決； 反饋解題情況，全班評(píng)價(jià)。 獨(dú)立完成后評(píng)講。