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2019-2020年高中歷史 第三單元 第12課 文藝復興巨匠的人文風采同步練測（含解析） 岳麓版必修3 建議用時 實際用時 滿分 實際得分 45分鐘 100分 一、選擇題(本大題共6小題，每小題10分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的) 1.文藝復興時期的思想大師，把人文主義當做自己的旗幟，他們頌揚人、蔑視神，贊美人性、貶低神性，提倡人權、否定神權。造成這一現(xiàn)象的社會根源是（　?。? A.反對天主教會宣揚神學的封建思想 B.資產(chǎn)階級個人主義的反映 C.早期資產(chǎn)階級反對封建束縛，要求提高自身政治經(jīng)濟地位 D.早期資產(chǎn)階級名利觀的反映 2.下列對文藝復興運動中人文主義核心思想的理解，準確的一項是（　?。? A.反對神權和神學 B.強調(diào)人性至上，反對宗教信仰 C.肯定人的價值，強調(diào)個性自由 D.提倡個人奮斗，鼓勵發(fā)展私有制 3.“我不想成為上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在懷里，屬于人的那種光榮就夠了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”這句話體現(xiàn)的思想是（　?。? A.禁欲主義　　　　　B.蒙昧主義 C.人文主義　　　　　D.理性主義 4.文藝復興時期的思想與中國明末清初進步思潮的相同點是（　?。? ①有唯物主義思想?、谟蟹捶饨ㄋ枷搿、塾型暾乃枷塍w系?、苡袕V泛的階級基礎 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 5.文藝復興時期，人文主義者從古典文化中汲取精神力量，鑄成了反對神學桎梏的武器。以下最契合人文主義核心內(nèi)涵的古希臘名言是（　?。? A.求知是人類的本性 B.心靈美比形體美更珍貴 C.人的出類拔萃為城邦增加的榮耀可以超過神 D.健康和聰明是人生的兩大幸福 6.莎士比亞在《哈姆雷特》一劇中，用抒情詩般的美麗語言如此地謳歌道：“人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”莎士比亞對人性的贊美說明他（　　） A.贊揚了人的舉止文雅 B.謳歌了人的理性世界 C.肯定人自身的價值 D.描寫了人的潛在力量 二、非選擇題（共40分） 7.閱讀下列材料： 材料一　1535年某畫家寫道：“許多已經(jīng)湮沒的事物將要再生?！? 材料二　文藝復興時期，人們對文學、藝術等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一種精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。 材料三　  請回答： （1）結(jié)合材料一、二和所學知識說明，“已經(jīng)湮沒的事物”指的是什么？被湮沒的原因是什么？（8分） （2）請分別說出材料三中作品的名稱與作者，并指出它們是否屬于被湮沒的事物及理由。（12分） （3）材料三中的三件作品都與宗教有關，請任舉一例說明它們是怎樣體現(xiàn)人文主義色彩的。（10分） （4）文藝復興時期的文學巨匠放棄宗教信仰了嗎？（10分） 答案與解析 1.C　文藝復興時期的人文主義思想反映了早期資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求。 2.C　要準確理解人文主義的含義，抓住其注重人、肯定人性這一核心思想來判斷。 3.C　題干材料信息說明人們追求的是個人的價值和作用，這正是人文主義精神的體現(xiàn)。 4.A　文藝復興運動中的思想家有的具有唯物主義思想；斗爭的矛頭直指宗教神學和教會，具有反封建思想；明末清初的進步思潮中也包含唯物主義思想，并反對封建禮教和君主專制，因此①②符合題意。 5.C　注意“古希臘名言”這一限定條件，然后再根據(jù)人文主義的內(nèi)涵：以人為中心，反對神學，強調(diào)人的價值和決定作用，對四個選項進行比較分析，可知C項符合題意。 6.C　莎士比亞對人性的贊美，實際上是對人的價值的肯定。 7.（1）是指古希臘、羅馬的古典文化。被湮沒的原因：中世紀基督教的文化專制統(tǒng)治。（2）米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、拉斐爾的《西斯廷圣母》。它們不屬于被湮沒的事物，因為它們屬于資產(chǎn)階級新文化。（3）以《蒙娜麗莎》為代表的一系列文學藝術作品，要求個性解放和自由平等，把人從封建神學中解放出來，體現(xiàn)了人文主義思想。（任選其一即可）（4）文藝復興時期的文學巨匠在一定程度上認識并揭露教會的腐朽和罪惡，但并未放棄宗教信仰，而是要求宗教世俗化、平民化。 解析：比較材料一、二可以看出“已經(jīng)湮沒的事物”在文藝復興中獲得“新生”，由此可推導出（1）問答案。（2）問實則要求通過分析判斷藝術作品來歸納文藝復興的實質(zhì)。（3）問要結(jié)合人文主義的內(nèi)涵來回答。（4）問要綜合分析文藝復興的背景、特點等，由此可得出結(jié)論。